1樓：滄浪水上樂園裝置
舉頭望去，紅楓嶺就像一條彎彎曲曲的蛇，山路兩旁種滿了樹。
媽媽說：「這些樹就是楓樹……」。這是爬山看到的美麗風景。
沒等媽媽說完，我們就已經飛快地向山嶺奔去，這些楓樹葉子已經掉光了，只留下了灰褐色的樹幹，樹幹上掛滿了像刺球的果實，這些果子時不時地從樹上「咚、咚」掉下來好多顆，哥哥說：「我們把這些果實撿起來打鳥，好嗎？」可是這些果實太輕了，我們扔起來連樹枝都夠不著，更別提打鳥了。
我們就這樣邊走邊玩，不一會兒，就爬到了山頂上。
2樓：大道之行
那一片山上好一片紅楓林。整座山上都被層層疊疊的楓葉包圍著，好像給山穿上了一件橘紅色的外衣，一陣秋風吹過，這件外衣隨風翩翩起舞，簡直美麗極了。
3樓：語數教育鄭老師
開頭示例如下：
人們都說紅楓是最濃最濃的秋色。是的，倘若你走在紅楓林中，那就像是墜落進了紅色的海洋，各式各樣的紅色，使人一見就生愛慕之心，再配上一片片淺綠色的小綠葉，簡直像一幅美妙絕倫的畫。（課外摘錄）
4樓：情感**系小企鵝老師
抬頭一望 全是紅彤彤一片 如紅海一般
5樓：fml李金華
秋意漸濃，久違闊別已久的家鄉的紅楓林。
6樓：紫韻小莉
一個藏在山裡的紅楓林,一片熱烈如火的秋色,你知道在**麼?
7樓：
那是一片紅嗎？天空映襯下的美麗，就從這一片楓林說起
8樓：
我踩在枯葉鋪墊的路上，傾聽著枯葉碎裂時細碎的「沙沙」聲，觀賞著一絲絲風輕盈地穿過樹林時捲起樹上枯黃蒼老的葉子飄飄揚揚地旋舞狀，感到說不出的愜意，忽然一陣大風吹起，千百片黃葉離開了樹枝，在風中靈巧地翻飛著，滾動著，旋轉著。風經過樹林，又馬不停蹄地向天空趕去了，那千百黃葉便如同喝醉了酒似的，晃晃悠悠地飄落了下來，成了鋪路的黃葉中新的隊員
9樓：匿名使用者
好一片漂亮的楓林，好喜歡
10樓：蠟筆小憨批
秋天到了，紅楓林非常好看
11樓：匿名使用者
這個我真的不知道是什麼
12樓：狂人橫刀向天笑
德保山水美，壯鄉楓葉紅。在香山，在九寨溝，觀賞紅葉以秋日為佳，而在德保，紅葉卻是秋也喜人冬也豔。
每年秋冬之際，萬山紅遍，層林盡染，蔚為壯觀，實屬罕見。紅楓最佳觀賞期為每年11月中下旬至次年1月，不同的時間段具有不同的色彩變化及觀賞效果和韻味，不同的景點都濃縮了不同的景緻經典，成為"中國最具網路人氣最佳秋色觀賞地"，素有"德保紅楓賽九寨"的美譽，堪稱"南國紅楓天堂"。到那裡，會讓你置身於滿山染紅的"攝影天堂"、"秋色世界"，盡賞紅葉之美!
紅楓林在巴頭鄉，他位於廣西德保縣西北部，東、西、南部相靠本縣的那甲鄉、東凌鄉、古壽鄉等三個鄉，北部與田陽縣的巴別鄉相交界，屬於多石山地區。鄉**所在地離縣城29公里。
該鄉礦產資源豐富，主要鋁土礦、硫鐵礦、煤礦、大理石等，其中鋁土礦儲量較多，是桂西氧化鋁廠主要礦區之一。
鄉境內有清代天保縣十大名景之一的"馬涼華表"。
**監製做什麼工作?
13樓：一弦一柱
**監製的工作包括控制錄音工程的排程、訓練和指導新的**家、組織排程製作預算和資源、監督錄音的過程、進行混音以及母帶後製的工作。
就某些方面而言，**監製就像導演，他的任務是製作、設計製作出符合整個**風格的歌曲，不同的是，**製作人很少負責籌措經費，而是被一些擁有資金的人給僱用（通常是唱片出版公司或歌手本身）。20世紀下半葉開始，**監製也開始從事一些更廣的、具有創造性的工作。
14樓：左手半夏右手花
**製作人（record producer或music producer）是二十世紀九十年代出現的一個新興的職業，這裡的**製作指的是作曲、作詞、編曲、錄製、混音、母帶、後期製作等一系列創作工作，以前稱為**編輯，主要從事**的創作和製作方面的工作。
由於**的市場化和產業化，對**製作人的要求也逐漸變得苛刻，除了要能夠做出足夠好的**，還要有對市場變化的敏銳洞察力，來指導唱片的詞曲作者、編曲師、錄音師、混音師，根據市場的變化來調節唱片的變化，以適應市場的需要。
擴充套件資料
歌曲創作過程
1、作詞/作曲
作詞、作曲的順序可以顛倒。如果是藝術創作性質歌曲，先出詞、先出曲都行。如果是定製歌曲（比如企業歌曲），要先寫詞。主顧通過了詞，再譜曲。
2、打小樣
當曲作者在譜曲時，便可能用midi出樣曲。但這個樣曲是給不識譜的主顧審聽用的。這第3環節裡的"打小樣"指的是將主顧都認可的詞、曲合成到一起。
3、編曲
編曲人編完曲，通常也用midi錄製出真實樂器的聲部，並把每一個聲部的樂器都分軌匯出來，交給錄音師。音訊一般全部為幹聲。
4、錄棚
錄音師錄棚時，先錄製真樂器。如果錄單曲，每種樂器都是分別錄製的。錄音師有時也是混音師，這時，他會把真樂器先簡單地合成為伴奏帶後，再錄製歌手人聲。
因為有的歌手不識譜，有的則無伴奏帶會跑調。
15樓：百度使用者
樓上說的都是答非所問，問你**監製，不是問編曲是做什麼的啊
**的demo究竟是什麼意思啊？
16樓：啊啊啊吧
「demo」就是那種自己創作或唱的歌曲在自己演唱中加入配樂，伴唱等，類似於很多歌手在出碟之前為測試效果而做的「小樣」，不用像錄製好的cd那樣正式，可以只是徵收格的一部分，但要有配器，還可以加上伴唱，要有一個完整的效果。
擴充套件資料：
**中的含義
樣本唱片讓**創作者能大略的將自己的構想，錄製在卡式錄音帶或鐳射唱片上，提供唱片公司、製作人或其他的歌手作為參考。
**創作者也常使用樣本唱片來和樂團的同伴或編曲家分享彼此的概念想法；有時候作曲家也會將樣本唱片提供給歌手，希望能夠讓歌曲被正式的錄音和發行；**出版商也常需要簡易的錄音版本以作為發行或版權的參考。
17樓：水之仞
唱片公司指的"demo"就是那種自己創作或唱的歌曲在自己演唱中加入配樂,伴唱等,類似於很多歌手在出碟之前為測試效果而做的"小樣",不用像錄製好的cd那樣正式,可以只是徵收格的一部分,但要有配器,還可以加上伴唱,要有一個完整的效果.
以上是**上的答案,要我說,大白話就是:
歌曲的試用裝,看看效果好不好,真正做好的唱片不用它...理解沒?
18樓：成都萬通技工學校
是指在歌曲在正式發行前，所錄製來提供參考的版本。
demo的中文含意為「示範」、「展示」，常被用來稱呼具有示範或展示功能及意味的事物。例如唱片demo。
許多未被簽約的樂團和歌手會為了獲得唱片合約，而錄製樣本唱片。這些樣本唱片都會被送到唱片公司，希望能讓樂團或歌手能被唱片公司簽下，並進入專業錄音室錄製完整長度的**。然而，大型的唱片公司常會忽略利用郵件主動提供的示範唱片；歌手通常需要利用更有創意的方式，來將這些樣本唱片送至唱片公司的決策者手中。
作曲家和出版商所製作的樣本唱片，通常是使用最少的樂器演奏錄製，通常只有一把吉他或鋼琴以及演唱人聲的部份。
向左轉|向右轉
19樓：匿名使用者
簡單點說吧就是你在哦製作**錢的時候先聽一遍然後之後再撥到那個
20樓：leeya夏天
簡單點說吧,
就是你唱歌之前,試先錄一段,看看效果怎麼樣.
不是完成後的作品.
曉得了北?hoho.
21樓：淡秋的泊依
demo是量產前試樣一下，可能是隨便哼一段測試一下效果，有時候最終版本沒後期處理完，精簡版處理成能聽的提前外放給你們聽下先
22樓：匿名使用者
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學習時聽**對學習有好處嗎
23樓：匿名使用者
可以肯定地說，**不但能啟發人們的創造性思維，而且還會使人保持長時間的興奮而不知疲倦。有一位學生原來學習一個小時就感到疲勞，後來邊聽**邊學習，堅持3—4個小時的學習，注意力也不致分散，而且也不知疲倦，後來他在不聽**的情況下也能堅持長時間地學習了。從這一點上講，聽**對學習是有積極作用的。
美國哈佛大學專家在研究中發現，清醒和睡眠都開始於腦神經幹，那裡排列著一種特殊細胞———網狀細胞，或稱「清醒細胞」，它經常向大腦皮層發出使之清醒的訊號。但是，這種清醒細胞需要有一定壓力，才能長時間處於活躍狀態，而黑暗、安靜和單調的氣氛只能起到減弱壓力的作用，隨著壓力的不斷減弱，睡眠就開始了，這就是為什麼過分安靜與單調容易使人犯困的原因。因此，我認為為了使學生在整個學習過程中保持清醒狀態，就應該設法向大腦的「清醒細胞」發出「警覺的訊號」，也就是向「清醒細胞」施加壓力，那麼，最好的辦法，當首推**。
但是，催眠曲不能採用，因為它旋律單調，節奏緩慢，只能對「清醒細胞」起減弱壓力的作用，容易使人入睡。那些過於輕飄的「靡靡之音」也不宜採用，因為它可使人精神不振。流行歌曲更不能採用，因為它有一定思想意義的歌詞，這些歌詞能引起與學習任務無關甚至有害的思維活動。
根據科學實驗，最好是採用那些對大腦「清醒細胞」壓力適中，旋律健康，音質優美，節奏快慢協調的抒情性較濃的輕**。這種**能促使大腦「清醒細胞」處於活躍狀態，而不使人思睡，而且能使人情緒愉快，精神振奮，有益於學習，有益於身心健康。實這個問題的解決，需要根據學習原理、心理學、心理生理學來解釋。
首先，學習是一種積極的腦力勞動，學習需要一個可以提供頭腦積極運動的環境。過於吵鬧的環境會使人的感覺遲鈍，同樣，過於安靜的環境也不利於學習。一般說來，比較理想的學習環境，要求聲音不可以超過50分貝，比較理想的是在睡眠環境下，即30——40分貝。
那麼太安靜了，以到於一點背景聲音都沒有了好不好呢？不好。因為過於安靜的環境會使人產生一種潛意識的恐懼，反而會影響學習。
第二，學習需要較多的腦力資源，聽**也要佔用一定的腦力資源。試想，如果你用心聽**，那麼，你還能全心全意地學習嗎？當然不能。
那是不是就不能放**了呢？也不是這樣說。其實就像剛才所說的。
**可以作為一種背景聲音。但並不是很來「聽」的，而是作為一種背景聲音。因為，同樣的背景聲音，和諧的聲音比無規律的聲音更能促進學習。
第三，從生理上來說，人體處於輕快和諧的聲音環境中，人的身體會隨之放鬆，會感覺到兩個情況：一種是昏昏欲睡，一種是精神怡爽。不同的人，不同的條件下會有不同的反應，不能一概而論。
根據生理心理學，人的生理會影響人的心理，當人處於精神怡爽狀態時，思維會比較清晰；當人處於昏昏欲睡的狀態時，思維會比較慢，並且準確性不高。
第四，輕而稍慢的**佔用人腦資源較少；激烈的、快的**佔用人腦資源較多。還有就是兩種腦力活動同時發生時，兩者會相互影響。同樣表現為兩種情形：
相互促進和相互干涉。當兩種腦力活動性質過於同一或相差過大時，會相互干涉。只有當兩種腦力活動關係中等時，兩者才會相互促進。
第五，還要注意一點就是「潛意識學習」，也就是說，在我們有意識地學習的同時，我們的潛意識也參與了學習。這種學習不為我們所意識，但在再現和再認的時候越起了很大的作用。學習時放**，有可能會干擾「潛意識學習」。
第六，學習和回憶之間遵循一種原理——「情境的熟悉性」。當人回憶時的情境和學習時的情境有較多相似之處時，回憶較容易。學習時放**，考試時當然不能放**了。
這樣就人為地創造了兩者情境的不一性。從理論上來說，當然是不利於學習的。不過也有這樣一種情況，那就是，因為**不是學習時的唯一情境因素，再有就是這種情境的熟悉性當然不能在很大程度上決定回憶的質量，如果學習時放**使學習的質量提高了，那麼，即使在回憶時有這麼一點不同，但綜合起來，卻可以促進學習的效果。
綜所上述，放不放**其實不能一概而論，而要看環境、學習的性質、**的性質、人的心理特點、學習習慣等方面來確定的。這也就是為什麼有的人放**可以促進學習，而有的人卻得到相反的效果的原因了。
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