課時作業本眼和視覺(一)的答案

時間 2021-06-05 12:50:44

1樓:愛你_放不下你

四、色盲

拿一些辨色卡,請學生認一認,說一說色盲。討論為什麼色盲者不可以擔任駕駛或其他需要辨別顏色能力的工作?

五、愛護眼睛,保護視力

學生在小學時已有這方面的知識,可由學生說一說。有學生的眼保健操不規範!可在這幫助改正。

小 結:

下表列出眼球的若干特點。每一項特點或屬於正常眼睛,或屬於近視眼,或屬於遠視眼。判別每一項特點屬於哪種型別的眼睛,用「√」填入適當的空格。

正常眼睛 近視眼 遠視眼

眼球前後徑太長

視覺模糊

可用凸透鏡矯正 .

光線會聚點超過視網膜

可用凹透鏡矯正

眼球前後徑太短

視覺完全正常

視網膜上的象不在焦點上

光線會聚點夠不到視網膜

光線會聚點落在視網膜上

2樓:匿名使用者

課題: 第1章 第6節 眼和視覺

[教學目標]

認知目標:

[1]知道眼的結構,知道眼球的結構及其功能.

[2]知道透鏡及其分類,知道凸透鏡和凹透鏡對光線的作用

[3]能通過實驗研究凸透鏡成象的規律,並瞭解規律在生活中的運用。

[4]知道人類視覺上的限制,瞭解近視、遠視的成因及其矯正方法。從而知道如何愛護眼睛和保護視力。

能力目標:

通過觀察眼球模型、觀察同桌的眼睛、凸透鏡成像實驗培養學生的觀察能力、動手能力;通過對眼睛各個部分的作用的分析、凸透鏡成象實驗,培養學生的分析能力;通過凸透鏡成象實驗培養學生總結歸納的能力;通過一系列的隨堂實驗,培養學生的實驗能力。

[教學重、難點] 眼球的結構及其功能、凸透鏡成象規律、透鏡的應用。

[教學準備] 眼球模型;光具座;手電筒。

[教學過程]

第一課時 眼睛

師:眼是我們重要的感覺器官。據統計,大腦中約有90%的資訊來自於眼。

你知道眼是如何看見物體的呢?先讓我們學習眼的有關知識。

眼的主要部分是眼球,解剖眼球模型:分析眼的各結構的名稱。

(角膜、瞳孔、晶狀體、虹膜、玻璃體、鞏膜、視網膜、房水等)

結合下列實踐,組織討論分析各部分的作用。

觀察同桌的眼:

(1)你能看到哪些部位?

(除了瞳孔、虹膜[顏色]、鞏膜之外,學生應指出眼險,睫毛和淚腺管)

(2)觀察虹膜和瞳孔:

用手電簡直照著同桌的右眼,留心觀察,同桌右眼的瞳孔有什麼變化?

這樣的變化說明在光亮的環境中瞳孔能 (減少、增加)進入眼睛光線的量。虹膜的作用是可以控制 的大小。

名稱 功能

瞳孔 調節進入眼睛

…… ……

同時填空:

填寫表1:眼的結構和功能

複述眼的結構和功能。

小結表l。由討論中涉及凸透鏡的知識,為引入下節課「凸透鏡成象規律」埋下伏筆。

第二課時 凸透鏡成像特點初探

師:上一節課我們學習了眼睛的有關知識,並且留下了一個問題——眼睛為什麼能看到物體?本節課我們就來試著解決這個問題。這要從透鏡談起。

透鏡是什麼樣的? (學生可解決)

讓學生了解各種形狀的凸透鏡和凹透鏡。

(學生可能會講到用放大鏡聚焦可以把一張紙燒一個洞,由此可讓學生知道放大鏡是凸透鏡的一種利用。)

作 圖凸透鏡的會聚作用 凹透鏡則使光線發散

講 解關於凸透鏡一些概念:焦點(實和虛)、焦距等,使學生理解,並選擇下列適當的詞,填在每句空格里。(折射 中間 焦距 邊緣 凹透鏡 凸透鏡 焦點 變大)

(1)透鏡是用透明材料製成的,它使光以一定的方式發生 。(折射)

(2)兩種主要的透鏡是 和 。(凸透鏡,凹透鏡)

(3)凸透鏡最厚的部分是它的 。(中間)

(4)凹透鏡最薄的部分是它的 。(中間)

(5)透鏡中心與焦點之間的距離叫做 。(焦距)

(6)平行光線垂直凸透鏡入射,會聚後相遇的一點,叫做 。(焦點)

(7) 能使發光體在螢幕上形成象。(凸透鏡)

(學生可能並不知道,做如下實驗,幫助學生理解)。

實 驗:凸透鏡成象實驗

給學生1個焦距是10釐米的凸透鏡,做一個實驗:請利用桌上的器材,組裝成象老師演示桌上一樣的一套裝置,要求先固定蠟燭和凸透鏡,只移動光屏,使光屏上承接一個縮小的清晰的象。

並討論下列問題:

(1)象到凸透鏡中心的距離稱為象距(v),請問你找到縮小清晰的象時,象距是 釐

米。與1、2倍焦距有什麼關係?

(2)物體到凸透鏡中心的距離叫物距(u),此時的物距是 釐米。與1、2倍焦距有什麼關係?

(3)此時你認為所得到的象是實像還是虛象?為什麼?

在學生尋找縮小的象的過程中,學生可能也找到了放大的象,在最後的問題回答小結中可以點到,但本節課我們主要是解決這縮小的象的特點。實像和虛象是一個難點,要求在教師的點撥下學生討論分析得出。凸透鏡成象的這一特點就是眼睛成象的原理。。

小 結:你知道眼睛是如何看到物體的?

(學生討論小結,重點強調透鏡的知識和凸透鏡成縮小實象的一個重要特點)

根據學生回答中出現的問題強調:晶狀體的曲度由睫狀肌的收縮和舒張進行調節,從而改變整個折光系統的焦距f,注意視覺形成的部位。

由學生實驗過程中發現的「凸透鏡能成一系列不同的象」結束本課,為下節課設定一個懸念,吸引和鼓勵學生為下一節課積極作準備。

第三課時 凸透鏡的成橡特點

學生實驗

上節課很多同學發現了凸透鏡能成各種不同大小的象,本節課我們就上節課發現的現象繼續實驗研究,並填寫好下表2。

物距 象的特點 象距

u 放大、等大、縮小 倒立、正立 實像、虛象 v

在上一節課的基礎上有學生可能在填**時會想到什麼範圍內成什麼樣的像,但也有很多學生可能是寫一些資料,教師在巡視的過程中,可以參與討論幫助分析從而使學生歸納出凸透鏡成像的規律;學生對在幾個特殊點上所成的像可能不會想到,因此教師可以適時點撥;學生對實象和虛象的理解。

物距 象的特點 象距

u 放大、等大、縮小 倒立、正立 實像、虛象 v

u>2f 縮小 倒立 實像 f<v<2f

u=2f 等大 倒立 實像 v=2f

f<u<2參 放大 倒立 實像 v>2f

u=f 不成任何像 /

u<f 放大 正立 虛象 /

練 習:

在研究凸透鏡成像規律的實驗中,當移動蠟燭靠近凸透鏡,使物距小於凸透鏡的焦距時,下列說法正確的是( )

(1)移動光屏,光屏上也能出現清晰的燭焰的實象;

(2)移動光屏,光屏上不能出現清晰的燭焰的實象,只會出現燭焰模糊的虛象;

(3)移動光屏,光屏上什麼都沒有,只會出現燭焰的亮光:

(4)取**屏,使蠟燭在一倍焦距處,在光屏的同側觀察,可以看到虛象;

(5)蠟燭在一倍焦距處,人不能在光屏的同側觀察,那樣會損傷眼睛,要站在旁邊觀察,才可以看到虛象:

(6)蠟燭在一倍焦距處,不論是用光屏,還是在光屏的同側觀察,虛象都是看不到的,它是一種幻覺。

利用這套裝置,咱們再來做一個拍照的實驗。介紹照相機鏡頭和暗箱及如何使用照相機。

例 題:

用一架鏡頭焦距不變的照相機先給某人照了一張全身像,如果再給此人照一張同樣尺寸的半身像,則應該( )

a.後移相機(增大人機距離),縮短暗箱長度

b.後移相機(增大人機距離),增大暗箱長度

c.前移相機(縮短人機距離),縮短暗箱長度

d.前移相機(縮短入機距離),增大暗箱長度

第四課時 人類的視覺限制。

師:我們已經學習了眼球的結構和功能,知道了眼睛看到物體的成象原理。

雖然眼能接受許多資訊,可是我們的視覺仍然存在一定的限制。誰能說一說我們的視覺存在哪些缺陷?請幾位學生說說。(近視眼一定距離外就看不到東西,還有遠視、散光、色盲等。)

這種限制有的是人為造成的,有的是每個人都存在的,有的是遺傳的。我們來做二個實驗親身體驗一下我們的視覺限制。

一、正常眼的限制

實 驗:

(1)將課本放在桌上,凝視這一頁上的任意一個字。慢慢將眼移近,直至字型開始看不清楚為止。請同桌幫你用尺量一下這時你的眼與課本的距離。

這便是你眼睛的近點,近點是 釐米。戴眼鏡的同學則將眼鏡取下做同樣的實驗,近點是 釐米。

我們來看看戴眼鏡的同學和不戴眼鏡的同學的近點有什麼區別?

(2)請同桌幫你拿起課本,凝視同一個字,同桌慢慢將書本遠離你,直至你覺得這字開始看不清楚為止。這時量一下你與課本間的距離,這就是你的眼具有分辨力的最遠距離是 釐米。戴眼鏡的同學將眼鏡取下做同樣實驗,具有分辨力的最遠距離是 釐米。

我們再來看看戴眼鏡的同學和不戴眼鏡的同學的遠點有什麼區別?

小 結:由以上兩個實驗,我們可以知道正常眼的視覺限制是怎樣的?

(人的眼睛看不到太遠的或太近的物體)

(3)豎直拿起課本,置於距雙眼30釐米處,看書上的加號和圓點。

遮掩你的左眼,右手拿著課本,用右眼凝視左邊的加號,你的右眼仍能看見右邊的圓點嗎?繼續用右眼凝視加號,慢慢地移近課本,你發現了什麼?當課本移到某一距離時,右邊的圓點 (消失,仍然存在);把課本再向前移動時,圓點 (消失,重現)。

現在遮掩右眼,改用左眼凝視右邊的圓點,然後慢慢移近課本,你有發現了什麼?

小 結:由實驗3說明了視網膜上存在無感光細胞的部位嗎?我們把它稱為盲點。

二、近視

請近視的同學說說近視眼看物體的特點。(書本圖1—59)

近視是怎麼形成的?學生討論說一說,(可能說到用眼過度,坐姿不正等。)這些不好的習慣會直接造成眼球什麼樣的變化?

學生討論。(近視的原因主要是眼球的前後徑過長或晶狀體曲度過大,使來自遠處物體的光線聚焦在視網膜前使物象模糊不清。)

我們大部分同學戴的眼鏡是近視眼鏡,就是用來矯正視力的,它是哪種透鏡?如何起到矯正視力的作用?簡單介紹。

三、遠視

學生中可能有遠視患者,可由他來說說遠視眼看物體的特點。(書本圖l—61);或以近視為對照講解遠視的原因及其矯正。

四、色盲

拿一些辨色卡,請學生認一認,說一說色盲。討論為什麼色盲者不可以擔任駕駛或其他需要辨別顏色能力的工作?

五、愛護眼睛,保護視力

學生在小學時已有這方面的知識,可由學生說一說。有學生的眼保健操不規範!可在這幫助改正。

小 結:

下表列出眼球的若干特點。每一項特點或屬於正常眼睛,或屬於近視眼,或屬於遠視眼。判別每一項特點屬於哪種型別的眼睛,用「√」填入適當的空格。

正常眼睛 近視眼 遠視眼

眼球前後徑太長

視覺模糊

可用凸透鏡矯正 .

光線會聚點超過視網膜

可用凹透鏡矯正

眼球前後徑太短

視覺完全正常

視網膜上的象不在焦點上

光線會聚點夠不到視網膜

光線會聚點落在視網膜上

[自測題]

1.眼中的 相當於一個凸透鏡,它能使物體的像落在視網膜上。近視眼患者應配戴 製成的眼鏡,以改善在視網膜上的成像清晰度。

2.測繪人員繪製地圖時,常常需要在高空的飛機上向地面照相,稱航空攝影。若航空攝影使用的照相機的鏡頭焦距為50毫米,則底片與鏡頭間的距離為( )

a.100毫米以外 b.590毫米以內 c.略大於50毫米 d.恰為50毫米

3.用凸透鏡觀察地圖,應把地圖放在凸透鏡的( )

a.焦點上 b.焦點以內 c.一倍到二倍焦距之間 d.二倍焦距的地方

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