1樓：素櫻那拉紅旭
貓系鈴鐺是通知老鼠們，不想找死的請躲開。人系鈴鐺是增加情趣。
照樣子，寫句子：例：「為什麼要系一個鈴鐺？」我不懂的事就要問一問。
2樓：匿名使用者
不以疑小而不問 永遠保持學者的求知慾和孩子的好奇心
冬陽·童年·駱駝隊閱讀題答案 急( ⊙ o ⊙ )啊……
3樓：♀夢幻↘馨緣
1.駱駝做事情很有耐心，有毅力，堅持不懈
2.爸爸不忍心打破林海音的美好想法
3.我同意爸爸的看法，因為爸爸的看法顯得理性現實。（我同意林海音的看法，因為，林海音的砍伐幼稚而大膽，但是卻充滿了童真童趣和詩意。）【兩個答案任選】
4樓：甜雪
1.人生應該從容淡定，不慌不忙，任勞任怨，堅持不懈，沉著一點，收穫總會有的。
2.孩子用充滿童趣的眼光看待生活，那是美好的，充滿詩意的，而父親則是用**的眼光看待生活，那是現實的；所以爸爸認為「我」的想法更美些。
5樓：匿名使用者
1.看它從不著急......那一句
冬陽 童年 駱駝隊的主要內容
6樓：愛講真話的阿拉蕾
1.看駱駝咀嚼。
2.和爸爸談關於駱駝脖子上掛鈴鐺的事。
3.想為駱駝剪垂在肚子底下的毛。
4.好奇地問夏天駱駝去哪兒了。
課文主要寫了作者童年幾個場景以季節的推移為順序，先講了我看到駱駝咀嚼駱駝系鈴鐺的想象，然後講冬春之交駱駝脫毛的情景，再講夏天不見駱駝的影子而追問駱駝的去處，最後講童年時代結束後，對童年生活的懷念。
7樓：匿名使用者
主要內容:
這篇課文圍繞駱駝隊講述了童年生活的幾個片段，表達了作者對童年生活的懷念之情。
段意:本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體**《城南舊事》寫的序言。課題「冬陽·童年·駱駝隊」是全文的文眼，「冬陽」為文章創設了一種感傷與溫暖交織的情緒基調，「童年」揭示了本文的內容主旨，而「駱駝隊」則是貫穿全文的一條線索。
三個詞語的結合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。全文語言平實質樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字裡行間的深情。
時代背景：
《城南舊事》是一部自傳體**，它以樸實純真的筆調，描繪了20世紀20年代，主人公小英子在北京城南經歷的童年往事，向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀初北京人的生活。
8樓：曉雲飛飛回到家
主要內容：主要講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，作者觀察駱駝並學它吃草，以及問爸爸駝玲的來歷。春天到了，作者又想替駱駝剪毛。
駱駝隊又走了，她又追問駱駝隊的去向。表達了作者對童年的懷戀之情。
（你覺得可以的話，可以採用，我很樂意，呵呵， 謝謝你給我一個展示我們老師才華的機會。呵呵）
9樓：任修堯雅媚
首先講了駱駝隊來到「我」家門前，「我」看駱駝吃草，「我」的牙齒也動起來。然後講了「我」看到打頭的那一匹駱駝掛著鈴鐺，就開始與父親猜測鈴鐺的用途，接著講了駱駝脫掉駝絨袍子，「我」很天真地想幫它剪掉，後來，夏天來了，再不見駱駝的影子，最後寫了「我」寫《城南舊事》的原因，直接抒發了我對童年生活的留戀。
望採納！
10樓：度筱牽慶雪
講的是駱駝隊來到我家門前，爸爸在和駱駝主任講價錢，我對於駱駝很好奇，便學駱駝咀嚼，後來談好價錢後，駱駝隊走了，我問媽媽他們去了**，媽媽說：「總是問，總是問，你這孩子！」
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
分別講了幾件事：
1、看駱駝咀嚼
2、議關於駱駝為什麼要帶鈴鐺
3、想為駱駝剪駝毛
4、好奇地問夏天駱駝的去向
麻煩主人給點分吧。
11樓：匿名使用者
主要內容:
這篇課文圍繞駱駝隊講述了童年生活的看駱駝咀嚼，學咀嚼。和爸爸談關於駱駝脖子上掛鈴鐺的事。想為駱駝剪垂在肚子底下的毛。.
好奇地問夏天駱駝去哪兒了。這幾件事，表達了作者對童年生活的懷念之情。
12樓：
我是第一次讀這篇文章，很感人。
作者寫的是他童年一個永存下來的記憶。冬天裡馱煤的駱駝，用它堅韌不拔的意志，忍受著艱辛與寂寞。駱駝的行程是艱難的，但是作者卻努力的在自己的心裡為它構造美麗。
作者對駱駝的愛與崇敬由此可見一斑，雖然已經不再學像駱駝一樣咀嚼，但它得到影子卻永遠刻在了他的心底。
13樓：
駝玲的玲應該是「鈴」
14樓：萌萌噠2棒棒噠
回憶自己童年時冬日裡駱駝隊經過自家門前的情景。
幫我看看這樣做對不，在看看2題怎樣做哦 10
15樓：匿名使用者
只想說，這篇文章我也學過，當時我在課桌上睡覺，還有在和女生聊天。這篇文章本身很無聊，但是學這篇文章的過程就是這篇文章裡提到的童年。現在還好懷念，雖然我才15歲。
五年級下冊語文書第六課的第四段和第十段
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