1樓：繁華老師
確實是這樣的，因為進入自己心中的人，會給自己一種特別親密的感覺，就算對方不在自己的身邊，自己也會感覺到溫暖。
2樓：真實一面
我認為一旦動了真心，那個人的一舉一動，一言一行，都會讓你感覺到很溫暖，就算是相隔很遠，也會非常關心。
3樓：菅羨
入了心的人，無言也溫暖，即使不在身邊也在心上，最好的感情是懂得，是互相理解互相珍惜。
4樓：茈女子
是的。因為入了心的人，有人懂有人愛，在困難的時候能夠一直陪在你身邊，不離不棄，直至你變得更好，這樣他才會放心。
5樓：百科達芬奇
我覺得是的，真正走進內心人，無言的時候也是溫暖的，然後不在自己的身邊，自己的心裡面也會給他留位置。
6樓：
一首熟悉的旋律《入了心的人》在耳邊迴盪：入了心的人，怎麼去忘，牽了手的手，怎麼去放，回憶遊蕩在九曲柔腸，我在情海里獨自流浪……
人生一世，有一個人懂，有一個人愛，就是最值得。
苦的時候，有人共苦；甜的時候，有人同甘；難過的時候，有人安慰；困惑的時候，有人解惑。
都說，入了心的人，最難忘；動了真的情，最難捨，這一生，我們一直在不停的遇見，然而想要遇見一個最想見的人，卻需要很深的緣分，千迴百轉的輪迴與糾纏，前世今生的相欠與償還，說不清，道不明，卻有冥冥之中的註定。
最好的感情，是懂得，是心靈的相惜，是無言的溫暖，是入了真心的動情。
入了心的人，無言也溫暖，在身邊，也在心上。
入了心的人，此生難忘，奢望一個地久天長；紅塵萬丈，情海茫茫，只要在你心上，什麼都不會怕，再美的誓言，再多的承諾，都不如住在你的心裡美好，常言道：我若在你心上，情敵三千又何妨！
一個人只有一顆心，一顆心裡只能住進一個人，這是愛最溫暖的地方，也是最安全的居所。
入了心的感情，讓心靈有了依靠，讓感情有了託付，此情不會因為心與心的距離疏遠而變淡，也不會因為時間的長短而變淺，這是餘生剪不斷的牽掛與眷戀，即便走到海角天涯，此情不變，此心不移。
心上住著一個人，再孤寂的生活，都有生命的律動；再寒冷的日子，都不怕寒冷；再黑暗的夜晚，也不會害怕；在明媚的日子裡，讓生活更加靚麗燦爛。
有你在心上，心不驚；有你在身邊，情最暖，心與心交融，愛與愛迴應，那是知心愛人之間的默契和懂得，即便，今生不聯絡，不打擾，也會在不遠不近的地方陪伴著。
動了心的情，無緣也牽掛，不在身邊，卻在心上。
入了心的人，走得再遠，也走不出我思念的情網，剪不斷柔情的纏繞，即便無緣，也會存放在心間，住在心裡，陪伴心間。
心上有個人，生活不寂寞，活得才精神，帶著相思，一路向前，這是一生的守候，是一世的牽掛，是一種看不見的力量，在漫漫的歲月年華里，給了我前行的動力，有了向上的希望。
見或者不見，都會思念；聯不聯絡，都沒忘記，刻在心間，深入靈魂，不在身邊陪伴，卻在朝朝暮暮的思念裡，一往情深。
一場遇見，明媚了我半生的笑容，成了我心上從未消散的煙花，溫暖我孤獨的歲月，慰藉了我孤寂的靈魂，一天一點愛戀，一天一點思念，讓一場沒有結局的愛戀，變成永恆的思念。
痴痴地思念，傻傻地守候，在歲月的長河裡，回憶著兩情相悅的過往，深情的對視，放不下的等待，讓我用盡一生的回憶去回味。
入了心的人，不離不棄，在心上，夢醒時分，我卻淚如雨下。
有一種幸福，不是擁有很多，而是心中有一個愛的人，人生便是豐盈，靈魂不再寂寞；入了心的情，像一顆生命力頑強的種子，種在心間，生根發芽，迅猛生長。
塵世間，人與人之間的深情，終究是敵不過緣淺的無奈。
太多的人走著走著就散了，從不離不棄到後來的後會無期；太多的感情處著處著就變了，從以前的親密無間到後來的相對無言；有太多的期盼，盼著望著就沒有了後來的希望，約定的執子之手到後來的情散花落，那份深情永遠被淹沒進了流年，徒留哀嘆。
想忘記，太難捨；長相思，夜難眠，夢醒時分，我淚如雨下，人生一輩子，真心難求，真情難忘，真愛難捨，但是轉身之後，愛，不在身邊，只能放在心上，別有一番風味在心頭。
入了心的人，愛在生命裡，在一起溫暖人生；不在一起，也會溫暖歲月。
7樓：葳蕤
是的，放在心上的人就是在一起一句話也不說也不會尷尬，如果分開，兩個人的心也會緊密連在一起。
文學 情感的三個層次 5
8樓：白凝冬所聰
茶文化代表傳統文化一中傳統取向表達了安逸祥和的感情對生命的包容和嘗試態度有著幾千年的精神力量~~~
唐宋文學的學習對你思想,情感及人文修養的提高有什麼作用
9樓：愛情演員
唐宋文學的學習，有增強知識、豐富情感的重要作用！
10樓：匿名使用者
俗話說唐詩宋詞元曲明清**，這裡說的都是那一時期最具代表性而且在此期間達到頂峰的文學形式。唐詩呢我認為很凝練傳神，字數很少，而靠推敲字眼的運用，用少的字句就馬上可以給人以豐富的意境。宋詞我認為綺麗別緻，它和唐詩的不同就是句子有長有短，寫作更隨意化了。
當然它們都很注重押韻，使人讀起來朗朗上口。我覺得唐宋詩詞豐富了人的想象力，鍛鍊了人的語感，使人富有才情，重要的是它培養了人一顆追求美和極致的心靈！
11樓：夜尊闖天涯
語文課程標準》明確規定：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工 具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
」也就是說語文課程的性質就是工具性與人文 性的統一。語文作為一門人文學科，在培養人文素養和弘揚人文精神方面有著義不容辭的責任 和義務。現就如何實施新課標，培養學生的人文素養和人文精神談幾點淺薄的體會：
一、倡導自主、合作、**的語文學習方式 《新課標》中對人文性的理解曾有這麼一段話：「語文教育就是在特定的時空中，教師與學 生雙向的積極的生命運動過程。自主、合作、**性的學習方式應得到積極的提倡和踐行。
」 由此可見，倡導自主學習、合作交流、**創新這一理念，不僅強調了學習方法的變化，而且 強調了學習和發展的主體是學生，學生的地位得到了進一步的確認。如何讓這一教學方式真正 「植入」課堂教學之中，我在教學中是這樣做的： 1、精選問題，做個有心人。
教師在學生討論交流中有不容忽視的作用，讓學生**什麼？ 何時**？應精心安排，抓住恰當的時機，讓學生暢所欲言，有話可說，有話要說。
最近聽過 一些教改課，不乏合作交流的形式，但細細品來，也有造作虛假之嫌，有的文章淺顯易懂，一 遍讀來，學生已大體瞭解，紛紛舉手回答。這情景出乎老師意料，尷尬之餘，拿出事先準備好 的幾個問題，讓小組內討論，名義上再****，實則為了完成課前教案中是早已安排好的、 必不可少的體現新教改的環節。這樣的合作我們寧可不要，別把學生看「扁」了，他們有能力 研究出一些讓我們意想不到的結果。
諸如，學完《琥珀》後，在課上研究琥珀的形成需要哪些 條件？課後小組同學再去研究其他一些琥珀是如何形成的，通過查詢資料，寫出實驗報告。學 生一放學就著手準備，忙得不亦樂乎，這樣就真正讓學生互動起來。
2、全員參與，做個用心人。這裡的全員參與即是指全體同學個個參與，也指教師的參與。 教師以學生合作伙伴的身份參與討論，會消除一些學生的恐懼心理，創設輕鬆和諧的氣氛。
如 教學《草船借箭》一課時，我在新課伊始就說：「同學們，平時總是你們提問，今天老師有個 不懂的問題，你們願意幫我解決嗎？」同學們睜大眼睛看著我，不相信老師還有不懂的問題。
我接著說：「我課前讀了這篇文章，認為文中的箭既沒有徵得曹操的同意，又不需歸還，所以 題目中應用『騙』而不能用『借』」。果然不出所料，一語既出，有些同學也點頭表示贊同。
我抓住契機讓學生再細讀全文，各抒已見，大有「語不驚人死不休」之勢。經過一番爭論，學 生們大都認為：諸葛亮在雙方交戰時將十萬支箭如數歸還，可謂「有借有還」，而且更深入地 理解到「借」字，體現了諸葛亮的神機妙算，看出他是個足智多謀的軍事家，勝過「騙」。
在 辯論中，我也曾兩次發表自己的看法，過了一回學生癮。
二、重視語感的培養 夏丐尊先生曾指出：「在語感銳敏的人心中，『赤』不但只解作紅色，『夜』不但只解作晝 的反對吧。見到『新綠』二字，就會感到希望煥然的造化之工，少年的氣概等等說不盡的情感 。
見了『落葉』二字，就會感到無常、寂寞等說不盡的詩味吧。真的生活在此，真的文學也在 此。」多麼精僻的論述，一語道破「語文」的內涵。
培養學生語感的最佳辦法莫過於一個字— —「讀」，「故書不厭百回讀，書讀深思子自知」，多讀是我國學習語文的傳統經驗，只有多 讀，才能有「較豐富的積累，形成良好的語感，只有多讀，才能形成獨立閱讀的能力。」1、在讀中品詞學句。「字·詞·句」是文章的細胞和血肉，一篇文章中不乏好詞好句，我 注重讓學生邊讀邊畫出自己認為用得好的詞句，邊讀邊品味好在**，體會「兩句三年得，一 吟淚雙流」的境界及如何才能讀好等等。
久而久之，學生養成了習慣，在讀《日出》時，注意 了大量擬人句、比喻句的閱讀與學習，將日出的美景表達得淋漓盡致。《飛奪瀘定橋》一課， 在讀到「千鈞一髮」這個詞時，多數學生停下來想了一會兒，有的還在這個詞的旁邊寫出「十 萬火急、迫在眉睫」等表示情況緊急的詞語。這樣，學生邊讀邊品，由點到面，使語文教學扎 實有序。
2、在讀中感悟文章豐富的人文內涵。《放棄射門》一課重在讚揚世界級著名球星福勒在足 球比賽中所表現出來的團結、友愛、寧失一球、不傷隊友的高尚體育風範。我讓學生反覆誦讀 第3自然段，抓住福勒動作、神態的描寫，利用多種形式的讀，以讀促講。
在學生讀熟以後， 組織辯論：福勒放棄射門對嗎？雙方激烈的辯論，從這場比賽的重要性、集體利益、體育 真諦等諸多方面進行闡述，最終從文中悟出，福勒這種高尚的體育風範值得提倡，贏得公平， 贏得光彩，讓我們看到了他背後的人性美，這是無法用金錢和名譽換來的。
此時再指導學生懷 著對福勒崇敬之情讀這一段，起到事半功倍的效果。
三、建設開放而有活力的語文課堂 唯有開放，才會有活力。多爾在《後現代課程觀》中曾指出：「課程領域已步入窮途末日， 按照現行的方法和原則已不能繼續進行，也無以增進教育的發展。
」要將語文學科與其他學科 和社會生活有機聯絡起來，創設開放而有活力的語文大課堂的途徑有： 1、拓展閱讀，加厚加寬學生人文底蘊 加速拓展閱讀，能迅速而有效地擴大學生吸收量，使學生認識中華文化的豐厚博大，不斷吸 收民族文化智慧，加深人文底蘊。閱讀體裁要多樣化，適當涉獵詩歌、散文、戲劇、長篇** 。
只要內容健康有益，無**學作品、科學技術，還是歷史哲學方面的書都可，除背誦必背古 詩之外，加大背誦量，儘量超過400萬字。「厚積而薄發」，學生寫起文章來也就左右逢源， 得心應手了。 2、延伸渠道，開展多種形式的語文活動。
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」語文教 學不限於教科書，不限於教室，不限於校園，而是與家庭、社會相通的，甚至存在於虛擬的網 絡空間，它包括一個人完整的生活世界。我們可以在課餘開展多種形式的活動，如：
參觀、訪問、競賽、夏令營等，也可請上家長參與評價。 總之，語文是文化的載體，是與人、與人的社會歷史文化、與人的具體的生命活動緊緊相連 的。教學中，既要重視語文的工具性，更要偏重於人文性，培養學生熱愛祖國文字的思想感情 ，這樣才能實現語文教學的真正功效——培養和發展學生的人文素養。
形容入了心的人的說說句子有哪些？
1 入了心的人最難忘，守侯一份承諾，即使寂寞，也不悔遇見，生命中有一種大愛，可以無所求，只需遠遠的觀望，只求靈魂深處同行。2 深愛過一個人，是刻在心裡的痕跡，永遠都無法抹去，一段感情，若是從一開始就是心裡的唯美，無論經歷的過程有多坎坷，都顛覆不了初始時的美好。有人說愛有多深，恨就會有多深，其實，真正...
為什麼讓自己入了心的人，總是這麼難忘記呢
在我們這一生中，走過的是歲月，留下的是故事，想念的是入了心的人，放不下的是時間沉澱出來的情，隨風而去的是過眼煙雲。入了心的人，最難忘 忘不了的人，是記憶中最深刻的人，也是回憶中不請自來的常客。只要你心一動念一起，他就會帶著往事跳出記憶庫，火急火燎地來到你的眼前，不停地滾動著曾經那些感動心扉舒緩神經的...
比較瘦的人是否也會得痛風 比較瘦的人會不會得痛風
哪些人容易得痛風？比較瘦的人會不會得痛風 痛風急性發作可以口服依託考昔片抗炎止痛 痛風 的關鍵是降尿酸，把尿酸控制在300以下，至少半年以上就不容易犯了。疼痛緩解後可以用苯溴馬隆或非布司他降尿酸 嚴格忌口，低嘌呤飲食。注意多喝水，每日飲水量要大於2000毫升。會使人消瘦。喜食海鮮動物內臟的人，經常喝...