1樓：匿名使用者
時間過得飛快，一眨眼之間初一的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間；面對這一張張優而不尖和「絆腳石」似的的分數語文***數學***英語***······令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底裡感到無限地自責……
當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原來自己是多麼地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬分。
還有，雖然口中老說：「這些題目老師根本就沒有講到……」其實，到現在一回想起來，才覺得自己是多麼的可笑、多麼的無知！「沒講到」原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現在一想，不如該自己沒有做到平時按時定量的複習、預習罷了。
如果說，自己平時有做到複習、預習的話，那麼即使老師講到沒講到又有什麼巨大關係呢？現在的責任只能推回自己身上，預習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那麼就會令自己的學習大打折扣了。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦裡去。「飢一頓飽一頓」的，「三天打魚兩天晒網」這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。
我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。
從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那麼便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。
如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中複習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天覆習，而且要做到專心致志學習才行。
學習靠積累，學習靠努力；機會僅有一次，不能放過任何一次考試！
2樓：大中國帝國
你的成績是好是壞？好就說繼續努力不驕傲啥的，學習不好就說繼續努力
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3樓：西江月
（2023年9月18日）
初三第一次月考已經結束。由於是第一次初三考試，語文科增加了些新題型，新的文體閱讀，學生還是第一次接觸中考題型的測試，學生有些不適應，語文一科考得並不理想，平均分77.76，各班全30名的平均成績也只有82.
24。不及百分制的70分。初三語文教學任重道遠。
總的說來，學生缺乏考試意識，閱讀沒有文體意識，語文學習鞏固落實不夠，寫作仍是個薄弱環節。具體情況如下:
一、 基礎題分析（主筆：楊華榮）
（一）基本情況
基礎題共27分，題型包括8分選擇題，8分詩文默寫題。2分口語交際題，4分圖表閱讀表達題以及5分名著閱讀題。平均得分15.
67分。主要失分點在名著閱讀與圖表閱讀題（這都是新題型），幾乎只得1-2分。默寫題錯別字多為同音字、形近詞。
（二）存在問題
學生審題能力有待加強，表述欠具體，有的又節外生枝脫離原文。如第6小題口語交際題：
法國著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對那裡的服務員很不滿意。付賬時，他對飯店的經理說：「請擁抱我。
」「什麼？」經理不解地問。「請擁抱我。
」「到底是怎麼回事？先生。」「永別了」貝爾納說。
請問貝爾納說「永別了」的言外之意是什麼？
應該說此題難度不大，答案應是「貝爾納對這店裡的服務員很不滿意，不會再到此消費了」。好多學生答案是「貝爾納不再來這飯店了」。這個答案就沒扣住不願到這「消費」的具體表述；而且未抓住題目中的核心「對那裡的服務員很不滿意」。
有的說表明「這個店將會倒閉」、「經理將會被辭職」、「貝爾納不會付飯錢」，這些答案就脫離原文，有點節外生枝。
（三）改正措施
今後語文教學，要在引導學生審題方面，重視文字閱讀，找文中核心資訊方面以及具體完整表達方面下功夫。
詩文默寫學生一般都能背，但就是易出錯。教學中要注重學生對詩文意思的理解，這樣就會少寫錯別字。
名著閱讀有寫書名《水滸傳》，而人物寫諸葛亮，事件寫草船借箭的，表明了學生名著閱讀的缺失。好在我們已經正式啟動了名著「閱讀工程」，這對學生文學素養的提高很有益。
二、現代文閱讀理解（主筆：賀曉珍）
（一）題型分析
第一大題，課內現代文閱讀《敬業與樂業》，總分8分。第二大題，課外現代文閱讀，屬說明文閱讀，總分8分。
這一篇屬於課內的議**，學生的得分率普遍不高，最高分只有7分，得7分的學生不多。最低分0分。第二篇是課外說明文，得分更低。普遍得分只在3分以下。
（二）存在的問題：
1、閱讀理解能力低。針對不同體裁，答題策略都很模糊，如對議**論點的查詢，好多同學就不知道找文中的中心句第一「要敬業」。
說明文也不懂得用文體術語「引出說明物件」而寫成「引出下文」。
2、課內知識學生沒有消化好，課外沒有花時間去鞏固。做練習過少，未形成真正的能力。
3、學生答題的語言不簡潔，對文章的語句不知道用自己的語言去概括，難以答到要點。有的學生甚至把文章中的原句完全照搬。
4、學生答題不能很好的抓住關鍵點，又不夠全面。
（三）改正措施：
1、培養學生閱讀理解的能力。教師上課時，針對不同體裁，進行練習。
2、平時練習時，注意抓學生答題的語言。上課時，培養學生在文字基礎上自主概括的能力。培養學生答題時，要培養學生抓關鍵點的能力。
3、引導學生注重文字閱讀，進行必要的專題解答方法的引導歸納。
三、課外現代文閱讀批改小結（主筆：彭澄）
本次月考我批改課外現代文閱讀題，學生答題的準確率約為百分之六十。失分點主要體現在：
17題、通過對--的回憶，表達對 之情。
21題、如果刪除最後一段，文章就會遜色不少，請談談本段在文中所起的作用。
從學生17題的失分情況分析，很多學生概括事例的能力和把握文章感情基調的能力還非常欠缺，老師應該在這個方面加強訓練。
21題的答案是：文章最後一段點明主旨，抒發了對母親的感恩之情，並在此基礎上表達自己走好人生之路的決心，使文章主旨進一步昇華。如果刪除此段，則收不到上述效果。
但是很多學生的答案是：照應上文或者點明文章的中心或總結全文。答案很不完整，針對這種情況，我個人的建議是，要求學生以後遇到類似的題型，應該從兩方面著手回答問題：
一、結構上的作用。
二、內容上或者文章主題上的作用。這樣的答案才會完整。
四、文言文閱讀與古詩詞閱讀（主筆：劉利劍）
（一）基本情況
課內文言文閱讀6分。課外文言文閱讀6分，古詩4分。三道題目總計十六分。
題目並不難，但學生得分普遍不高，最高得分為15分，最低的分為0分。失分最多的是課內文言文的詞語解釋、概括段意，課外文言文的詞語解釋和對文章主旨的把握。
（二）存在問題
1、 學生的文言語感差，不能讀懂文意。如士大夫理解為士兵和醫生，課外文言文寫歐陽修心胸開闊的事居然理解為不畏**。
2 、語言表達能力不強，表達不通順。如概括文意：為起義所做的**準備，寫成為**所做的準備。
3、沒有重視知識積累。度、類、或這些詞語的解釋仍出現錯誤。
（三）主要措施
1、文言文的教學，不只停留在讀的層面上，應該字字落實，句句落實，一定要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，特別是課下有註釋的詞語。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完後還是落實，引導學生積累、歸納、總結，在教學中引導學生遷移，運用所學到的知識來解答、釋疑，運用所學到的知識舉一反三，觸類旁通。
2、充分利用課內文言文的資源，如果課內文言文的基本字詞能夠了然於胸，基本上能夠讀懂課外簡易的文言文，課外文言文的考查字詞也來自課內。
3、教給學生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學生適當瞭解、掌握必要的文言知識和語言規律以及語法現象，如詞類活用、文言句式。
四、作文評改小結（主筆：顏學喜）
（一）題型分析
人生路上風景好。一路與老師同行，在老師教誨下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在朋友的影響下取長補短，攜手並進……
一路與書籍同行，在書籍的滋養中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實現夢想……
要求寫一篇不少於600字的作文。
這次作文,寫的是「與 同行」的材料半命題作文。這也是今年中考作文的新題型。
半命題作文，不會限制學生的思考，可以讓學生充分的發揮自己的想象和聯想。所以說，這樣的作文好下筆，又不好下筆。
學生的作文得分情況不是很理想，平均分大概在38分左右。最高分有45分，最低分只有8分。
（二）存在的問題：
1、 因為首次接觸中考題型，題量比較多。所以學生寫作的時間比較緊，從而，使思考的時間也有所限制。
2、 從內容來看，學生的作文還停留在表面，內容不夠深刻。大話說得太多，缺少生動的細節描寫。虛幻想象型編寫型作文較普遍。
3 、缺少陽光型的作文。很多同學的作文標題為「一路與寂寞同行」、「一路同孤獨同行」。這樣的標題，給讀者一種不陽光，不青春的感覺。主題不積極。
4、這屆學生愛用題記及後記，注重形式上的新穎，然而語言方面的積累還很欠缺。
5、字跡卷面仍要加強督促。
（三）後階段措施：
1、 針對學生內容的空洞，讓學生多練筆。在課堂上，讓學生寫寫短文，借鑑課內文章的方法，做到學以致用。比如，我們講到「以小見大」的寫作技巧時，可以讓學生些《一件小事》寫出意義，加強練筆。
2 、針對講大話，缺少生活性，可以讓學生多練練敘事的文章。在敘事中，學會描寫，培養寫作思路的清晰。
3 、課外要求學生多看書，多欣賞佳作。在閱讀中積累素材，在閱讀中培養寫作語感。養成勤於摘抄的習慣。
4、將作文能力點進行細化訓練，如進行專門的描寫訓練、寫景訓練、記敘文中的議論語段訓練，讓學生易於寫作，喜歡寫作，再過渡到會寫作。
5、每週安排15分鐘練字。
總之，語文的學習不是一朝一夕的事，她重在平時的積累，依賴於語文素養的程度。需要學生關心自己的生活與社會。同樣需要對老師所教知識的逐步落實。
應該讓學生每天都用點時間學語文。老師也應不斷在語文教學方面想寫辦法，多做些科學引導。提高語文課堂的效益以及自身的語文素養。
另外，在平時課堂要經常滲透中考考點，進行有針對性的教學。
高一第一次月考總結，高一第一次月考數學不及格，怎麼辦？
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