1樓：匿名使用者
哥哥和弟弟都喜歡集郵。如果哥哥送給弟弟3枚郵票，哥哥還是比弟弟多2枚郵票。哥哥原來比弟弟多（ 8 ）枚郵票。
2樓：匿名使用者
假如哥哥送給弟弟3張後，他們是一樣多，那麼哥哥原來要比弟弟多3×2＝6張.實際是哥哥送了弟弟3張後，哥哥還多2張，那說明哥哥原來比弟弟原來多6＋2＝8(張).
故答案為：10張
3樓：茹驕
答案是原來哥哥比弟弟多8枚郵票。
3×2+2=8。
因為哥哥比弟弟多8枚郵票，那麼給弟弟三枚郵票，哥哥就多5枚郵票，而弟弟又漲了三枚郵票，他們數量之間的差額就變成了2枚。
數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、**和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想象。
它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想象，對錶象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出物件。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關係，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關係具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明瞭思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關係，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對錶象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想象出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法運用列出**來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明瞭，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的侷限性在於求解範圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理資料，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用範圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細緻的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？
有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。
」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。
驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
哥哥和弟弟共有15枚郵票,哥哥比弟弟多3枚,哥哥和弟弟分別有幾枚郵票?小學一年級的問題，不能用除法
4樓：偉哥在此丿
演算法上受了很多限制，因為不能用沒學過的去算。
15-5＝10 10－1＝9 5+1＝6 這題可能就考小孩的口算能力吧
哥哥和弟弟有些郵票。哥哥給弟弟9枚郵票後，哥哥還比弟弟多3枚。原來哥哥比弟弟多幾枚郵票？
5樓：正確的打車方式
12設哥哥有x枚郵票，弟弟y枚
哥哥給弟弟9枚郵票後，哥哥有x-9枚
哥哥還比弟弟多3枚
郵票，弟弟y+9枚
x-9=y+9+3
x-y=12
原來哥哥比弟弟多12枚郵票
6樓：樂山樂水
21枚設哥哥有x枚郵票，弟弟y枚
(x-9)-(y+9)=3
x-y=3+9+9=21(枚)
太有意思了，提問者居然不採納我的答案，而是採納了個錯誤的答案。
哥哥和弟弟共有彩紙476張,哥哥給弟弟14張後還比弟弟多26張,哥哥和弟弟原來各有多少張彩紙
哥哥給弟弟14張後，還比弟弟多26張，說明，哥哥原來比弟弟多26 14 14 54張,為什麼加兩次14？因為哥哥減少14的同時，弟弟增加了14，所以14用了兩次。476 54 422 422 2 211 211 54 265 所以哥哥原來有265張，弟弟原來有211張。哥哥原來有265張，弟弟原來有...
弟弟對哥哥的愛難道不應該嗎？難道弟弟和哥哥感情好也不能走得太近嗎
也許我理解亦也許我不理解 我可以和你說一個相似的故事 只不過主角要換一下 a是哥哥，b是弟弟，c是哥哥的老婆 a對b很好 因為全家他最小 可是從c的角度來看 b就是不懂事 什麼事情都做不好 而且他還老粘著a b沒有把c當成嫂子看 而是當成一個姐姐 但是畢竟c不是b的親姐姐 男女之間的距離還是要有的 ...
姐姐和弟弟的關係應該怎麼處理？哥哥和弟弟的關係應該怎麼處理
誠實可愛小光頭 是有點難，說代溝也沒有，14歲和8歲屬於都不懂事的年紀，想辦法讓大的讓讓小的，讓大的有一種她或者他是大人，要照顧小孩的觀念，應該能好一點，如果這樣不靠譜，那想辦法給他們找一個共同的樂趣，讓他們成為玩伴。我就只能幫到你這裡了。作為弟弟，該怎麼處理與哥哥姐姐之間的財務關係 親兄弟，明算賬...