你覺得《悲傷逆流成河》的現實意義是什麼

時間 2022-01-14 13:35:05

1樓:

我覺得這部電影最重要的是引起我們對校園霸凌事件的關注。

作為中國第一部提出校園反霸凌事件的**,他深刻地剖析了了校園霸陵事件的危害。輕則把人危害到肉體傷害,重則是精神上的傷害,以及會上升到性命威脅。

電影把原著中的懷孕**的一些劇情改成了誤用媽媽客人用過的毛巾從而感染上性病,青春的肉體疼痛昇華到了生活的殘酷,個人覺得改變的比較好。易遙以往眼中的媽媽,冷漠無情,對自己動不動就拳打腳踢,她非常不待見媽媽。卻在不經意間看到信封裡一張張五元十元的零錢時紅了眼眶,原來媽媽不顧別人指指點點給那些男人按摩只是為了給她攢學費。

可儘管易遙被她保護很好,這份不體面的工作還是給易遙帶來了難以磨平的傷害。那句「媽媽帶你去看病」包含著媽媽對孩子太多的愧疚和心疼。

從易遙對媽媽態度的轉變也反映了,她心中渴望媽媽對孩子的愛。

2樓:f美美噠的美美

最重要的是引起人們對校園霸凌事件的關注

3樓:匿名使用者

引起大家對校園暴力的重視與關注。

4樓:

我覺得要重視校園暴力,對人的影響太大了

5樓:流浪的毛小孩

學校暴力太可怕了,一定要建設平安校園

6樓:

校園暴力的危害和可怕

7樓:心情

看劇就可以了,現實意義別考慮了

8樓:滑弘毅

告訴我們,生活中的校園暴力事件嚴重影響青少年的身心健康,我們生活中有太多的校園暴力,校園暴力事件就在我們身邊,我們應該遏制校園暴力的事件的發聲。

9樓:

告訴大家不要引起學校的暴力

10樓:

這個不是太清楚,不瞭解

《悲傷逆流成河》對我們有什麼啟發?

11樓:絲煙抹茶

《悲傷逆流成河》啟發:

**有美而傷感的畫面,華麗而沉重的劇情,將我們帶入一個酣暢淋漓的悲痛世界。**重複著我們共同的憂傷鎂光下易瑤的影子。青春的憂傷在小四的筆下,肆無忌憚的滋長起來,開出一個花季,凋謝了一個世紀。

當你的青春不再 你是否願意去承擔那本應屬於 青春的夢想和回憶 那些鮮活的面孔 就這樣 一點一點出現在你的眼前 好像一切都沒有發生過 然而 你不得不告訴自己 一切都已發生 一切都已改變 你將不得不面對。

除了惋惜以外,還有不可言說的無奈,每個人命運彷彿都是安排好的,然而承擔的角色不同,走過的路、路邊的風景各有千秋,希望,光明,遙遠。總感覺沒有屬於這個時代。

12樓:匿名使用者

幸福的人都是相似的,而不幸的人各有各的不幸。雖然我對那些不幸的人除了同情沒有別的,我也不可能有什麼別的。但我現在可以唯一做的就是好好抓住我的幸福,不要把它看作是理所當然,珍惜現在我所擁有的。

對家人,對朋友的,我的責任。

13樓:自留咖啡館

我們應該要樂觀面對每一天,把握好身邊的幸福。。。。

14樓:

現實是殘酷的。。。。。。

電影《悲傷逆流成河》對你有什麼感觸? 200

15樓:

對世界要滿懷善意,地球是圓的,欺負別人遲早也是會有報應的。

16樓:繁華有一夢

《悲傷逆流成河》給我的感觸是:願所有的青春都可以被溫柔對待!

我覺得能遇見一個人建立起超越友誼又不同於愛情的關係,實在是很好了生活環境和經歷可以影響一個人的一生,我們永遠不知道自己說的玩笑話、做的那些玩笑事會給身邊的人造成什麼樣的心理陰影,所以請永遠心懷善意去對待身邊的人,學會包容、學會理解、學會換位思考,希望我們都能對欺負自己的人有勇氣說:滾!希望所有的我們都有一個從西邊出來的太陽,願所有的青春,都可以被溫柔對待。

17樓:林晨汐

我有,感興趣的話可以點選我有滴。戳我頭像,關注後臺後臺回覆就可以看了

你覺得《破冰行動》現實意義是什麼

我覺得 破冰行動 的現實意義是我們只有認真的對待生活,在該適合的年紀,做該做的事,行使自己該行使的權利,履行自己該履行的義務,即使生活所迫也不去觸犯法律的底線,不去傷害他人,危害社會,每一個人都應當有一個更加美好的明天,而不是去選擇一個苦難的歲月。破冰行動 是以李飛父子的緝毒行動為雙線索,講述了兩代...

《德惠翁主》的現實意義是什么,《德惠翁主》的現實意義是什麼?

我個人認為電影 德惠翁主 將德惠描述成一個愛國者和民族主義者,為了祖國獨立而奔走呼喊,甚至想從日本出逃上海,參加流亡 但歷史上朝鮮王族在抗日鬥爭和復國運動中其實並無建樹,他們長期被羈留日本,雖然沒有自由,但也算錦衣玉食,所以當時的韓國民間對於王室其實頗有微詞。往事已矣,無論今天的歷史學家如何解讀這個...

什麼是玄學?玄學的現實意義是什麼呢

玄學,此處的玄字,起源於 老子 中的一句話玄之又玄,眾妙之門。玄學本來是道家 道教 哲學上的一個用語,指的是魏晉時期出現的一種以 老子 為研究核心的哲學思潮。玄學又稱新道家,亦稱形而上學。形而上學,是原始哲學的一個門類,指對不可證明的無形世界本質的猜測,我們常說的孤立 靜止 片面的觀點觀察事物的思維...