1樓：
意思是，抑制不良之事於萌芽階段很容易，到釀成大禍時再來挽救就很困難了。這句話告誡我們，小節易制，大錯難救，任何事物都有一個形成、發展、衰亡的過程，從事情的量變開始階段就入手矯正，才不會釀成不可救藥的質變後果。
「禁微則易，救末者難」是東漢太常丁鴻寫給漢和帝奏疏中的話。
原文：夫壞崖破巖之水，源自涓涓；乾雲蔽日之木，起於蔥青。禁微則易，救末者難，人莫不忽於微細，以致其大。恩不忍誨，義不忍割，去事之後，未然之明鏡也。
——【南朝·宋】范曄《後漢書·桓榮丁鴻列傳第二十七》
丁鴻是東漢名儒，其才學品行先後得到漢明帝、章帝、和帝的賞識。漢和帝時升任太常、司徒。和帝雖繼承皇位，但竇太后把持朝政大權，其兄竇憲官居大將軍位，跋扈恣肆，欲謀叛逆。
永元四年（公元92年），天上發生日食。丁鴻就以此上書皇帝，指出竇家權勢對國家造成了危害，導致出現日食的不祥徵兆，建議迅速改變這種狀況。漢和帝聽從丁鴻建議，撤竇憲官職並賜死，避免了一場政變大禍。
2樓：匿名使用者
禁某事於開端容易，搶救在終結時就很困難，人都是忽視細微的小事，才導致(錯誤)變大。
最好的大語文品牌是什麼
3樓：老巫婆你送後
1、方舟大語文
方舟大語文是一家專注於語文教學的正規專業的教育培訓品牌，該品牌的帶領人是劉靜波老師。方舟大語文距今已經創立好幾十年的時間了，該教育培訓品牌在行業內有著很高的知名度。方舟大語文品牌公司致力於孩子寫作，閱讀等方面的教學，從而提高孩子語文學科的學習成績。
2、兩個黃鸝
兩個黃鸝也是一個專注於語文教學的教育品牌，該教育品牌創立於2023年，主要為孩子提供口才，寫作等方面的教學服務。兩個黃鸝教育培訓品牌師資力量雄厚，教學環境優美，教學質量高。另外，兩個黃鸝教育培訓品牌有著豐富多樣的教學方法，因材施教，快速提高孩子的語文成績。
3、荷葉傘教育
荷葉傘教育在行業內也很受家長們信賴，該教育培訓品牌主要為幼兒園以及小學生提供語文教學服務。在荷葉傘教育培訓中心，孩子們可以接受到閱讀能力培訓，理解能力培訓，寫作培訓，口語表達培訓等教學服務，教授給孩子們一些學習語文的方法技巧，提高孩子語文成績。
4、歐美思大語文
作為新生態的教育企業，歐美思大語文全面綜合市場因素，深入結合教育現實，形成了以大語文教育、新高考服務以及智慧教育為核心的多個板塊的業務佈局。已發展成為了集k12大語文培訓業務、學業規劃及上學指導、留學及留學後服務等諸多面向c端的個性化的學習/上學服務。
5、龍之門大語文
龍之門大語文由李家聲老師領銜，體現了他一直堅守的大語文教學觀，累積多年教學經驗的結晶所在。龍之門大語文集合北京四中特級語文教師李家聲先生等多名語文教師的教學經驗，秉承北京四中人文之精神。將中國不錯傳統文化乃至世界的文化，融於大語文的課堂之上，從數以萬計的文字中精選出九百六十篇的經典之作。
總計五十萬字的閱讀材料，將彌補課內閱讀量不足的現象。
4樓：匿名使用者
看你考慮哪方面了
，如果是商業價值，立思辰熱度很高，如果是實用性，就要切實的看看他們有沒有校區，畢竟教育跟賣產品不一樣，荷葉傘海量閱讀，小荷作文，小桔燈作文，這些品牌時間久，有沉澱，可以對比考察一下，各家都有自己的一些優勢，結合自身情況選擇適合自己的
5樓：破爛侯
考拉閱讀不錯，正在招募合夥人。
可以搜尋
合夥人招募令| ai賦能高效課堂,看考拉閱讀突破個性化閱讀瓶頸!
6樓：中國加盟網
大語文品牌有：愛學先知大語文、弘樂大語文、方舟大語文、清泉大語文、華師妙筆大語文、格倫大語文、常青藤大語文等，你可以在大眾點評上搜尋你們家附近的教育機構，能夠搜尋到一些品牌，你可以打**詢問，或者親自去門店瞭解、試聽。
7樓：匿名使用者
沒有最好的大語文，只看你適合什麼。
我推薦是一起學網校。
一起學網校的老師教的都不錯，最喜歡的是儲穩穩老師和彭鵬老師。
8樓：00成長
常見的約讀書房，上書房閱讀，學而思，哪個好見仁見智了，內容都差不多，加盟費差幾萬到十幾萬不等
9樓：匿名使用者
大語文品牌說不上哪個最好吧
格倫大語文，學易大語文，常青藤大語文，弘樂大語文都聽過沒用過
10樓：春暉英語
愛學先知大語文研發實力強，加盟服務好。一個學校好壞，主要看教學和服務
11樓：匿名使用者
基本都差不多，主要還是看售後服務，可以看看青萌樹大語文
12樓：匿名使用者
要論知名度和品牌營銷宣傳力度，立思辰最大，要論教研實力，格倫大語文最強，看你關注什麼了。
13樓：
這兩年大語文品牌越來越多，也越來越火。也是隨著品牌的增多，有些傳統的語文專案也改頭換面改了個大語文名字，這個一定要仔細甄別。
目前市場上品質和服務最好的大語文品牌應該是蝌蚪大語文，不管是從課程體系還是課程內容，都非常符合大語文的標準，尤其是符合語文核心素養課程的要求。
蝌蚪大語文根據部編本教材編寫，以獨創的大語文之「六維八度教學法」為教育理念，結合中國新時代青少年學生的認知心理，符合語文學科規律，培養學生的語文核心素養。
課程從語言建構與運用，思維發展與提升，審美鑑賞與創造，文化傳承與理解四個維度培養學生的語文核心素養。
課程由level 1——level6共六個等級組成。
以激發語文學習興趣，培養學生閱讀習慣，提升學生寫作水平，發展語文核心素養，建立學生文化自信為教育目標。
什麼是語文的核心素養
14樓：匿名使用者
什麼叫語文素養？全國小語會會長崔巒認為，語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。《課程標準》總目標中所列的10條，是對接受義務教育的每一個學生在語文素養方面的基本要求。
如果達到了這10條要求，就應該認為「全面提高了學生的語文素養」。筆者把「語文素養」的內容從低階到高階。從簡單到複雜分為6個層次：
第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區。在小學階段，教學一定的漢字音形義的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結構知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。
語文學習必定涉及語言知識學習，知識是一定要教的，但教什麼知識，如何教知識，還有很多需要我們認真研究。
第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內容是一篇篇具體的範文，這就決定了語文教學必須讓學生佔有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍。掌握3500個左右常用字和漢語常用書面詞彙，背誦一定量的語段和優秀的詩文，閱讀一定量的課外書籍，是形成語文素養的基礎。
第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善於把自己獨特的思維結果用規範的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理資訊的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言，最終形成良好的語感。
第四，良好的學習習慣。語文教學必須牢記葉聖陶先生的名言「教是為了不需要教」。教學中要讓學生掌握最基本的語文學習方法，養成語文學習的自信心和良好習慣。
如，勤查工具書的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，認真聽講的習慣，書寫整潔的習慣等。
第五，深厚的文化素養。語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的薰陶，提高學生的文化品位和審美情趣，養成實事求是、崇尚真理的科學態度；欣賞漢字的形象美，培養熱愛祖國語言文字的情感；領略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人類優秀文化營養。
第六，高雅的言談舉止。語文教學要注重培養學生的儒雅氣質和文明舉止。與人交往態度要大方，談吐要文雅，能根據不同場合選擇合適的措辭。
要敢於提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。要勇於承認自己的不足，欣賞他人的優點和長處，學會文明地和他人溝通和交際。
可見，《課程標準》中語文素養的內涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養，是個體融入社會、自我發展不可或缺的基本修養。語文素養概念的提出，使語文教學在弘揚科學理性精神，注重語言的準確、簡明、實用，滿足國家現代化生產的基本要求，與防止把人工具化，注重創新思維的培養、人文精神的薰陶、完美人格的塑造這兩者的矛盾張力中尋求一種平衡。
這是對《語文教學大綱》的歷史性超越。
15樓：小cherry丸子吖
語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養。一個人的語文素養至少包括他的語文能力、語言積累、語文知識、學習方法和習慣以及認知能力、人文素養等。新課程性質與地位裡明確指出：
語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
」它既要求我們在語文教學中抓好學生的語文基本功——多思、多讀、多寫，又要進行文化思想的薰陶和道德情感的培養。
核心素養的培育需要良好的教育。遺憾的是，在我們中小學，經常可以看到有些學生學科知識掌握得很熟練很牢固，解題能力也很強，但是你跟他相處，馬上就會感受到他身上缺了什麼東西，這東西就是素養！學科教學要努力把學生培養成為知識豐富、思維深刻、人性善良、品格正直、心靈自由的人。
學校教育要重點培養學生三大核心素養
我們把閱讀能力、思考能力和表達能力看成學生的三大核心能力，我們也把正確的價值觀、科學（先進）的思維方式和優秀（良好）的品格（品性）看成是學生的三大核心素養。
價值觀是一個人心靈的風向標（管「心」的）。一個人首先應該對什麼是有價值的，什麼是有意義的、好的、對的，什麼東西是值得追求的、堅守的、效仿的，有正確的基本的認識和判斷，這是為人之根本（是人的觀念系統的「根目錄」，其他觀念都是「子目錄」），學校教育若不在這上面紮根，就會迷失方向，人的素養就會有根本的缺陷。
16樓：魑魅卍魍魎
八個字：語言、思維、審美、文化
學語文的好處/ 20
17樓：518姚峰峰
首先，語文是思維的工具。葉聖陶先生認為：「語就是口頭語言，文就是書面語言。
把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。」通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。
其次，語文是交際的工具。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。
第三，在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。
語文學習重在積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。（要學會整合知識點，把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。）
語文學習中：閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，一定要強化。可以練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發右腦潛能，提高對語文等學科的學習興趣和學習效率。
速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中。
關於寫作能力，在掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
「人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣不學，則易者亦難矣」的意思
yzwb我愛我家 人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣 不學，則易者亦難矣。這句話的意思是 人們做學問有困難和容易的區別嗎？只要肯學，那麼困難的學問也變得容易了 如果不學，那麼容易的學問也變得困難了。這句話也說明了難與易的轉化是需要一定條件的。天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣 不為，則易者亦難矣。...