1樓：瘋**
【小資料】
峻青 現代著名作家，
原名孫俊卿，生於2023年，山東省海陽縣人。家裡很貧窮，專只讀了幾年小學屬，13歲就到工廠當童工。抗日戰爭時參加革命工作，通過自學提高了文化水平。
2023年開始任記者。2023年隨軍南下。2023年起從事專業創作，寫了一系列優秀短篇**，編為《黎明的河邊》。
本文選自峻青的散文集《秋色賦》，原題《瑞雪圖》，收入課本時文字有改動。
西伯利亞 在亞洲北部，臨北冰洋，在前蘇聯境內，面積約1300萬平方公里。西部為平原，中部多高原，東部為山地。林、礦資源豐富。
氣候寒冷。西伯利亞冬季嚴寒而且漫長，這裡的維爾霍揚斯克從每年11月底，到次年2月末，晝夜平均氣溫低於-40°，是北半球的寒極之一。西伯利亞是亞洲大陸的寒流發源地。
膠東半島 即山東半島，位於山東省東部膠菜谷地以東，伸入到渤海和黃海之間。膠東半島受海洋影響較大，但仍屬溫帶季風氣候。冬季受西北季風的影響，天氣寒冷，以晴為主，有時會受到來自西伯利亞寒流的影響，使氣溫一下降得很低。
半島，是三面臨水一面連線大陸的陸地。
峻青的第一場雪
2樓：匿名使用者
峻青 現代著名作家，原名孫俊卿，生於2023年，山東省海陽縣人。家裡很貧窮，只讀了幾年小學，13歲就到工廠當童工。抗日戰爭時參加革命工作，通過自學提高了文化水平。
2023年開始任記者。2023年隨軍南下。2023年起從事專業創作，寫了一系列優秀短篇**，編為《黎明的河邊》。
本文選自峻青的散文集《秋色賦》，原題《瑞雪圖》，收入課本時文字有改動。
西伯利亞 在亞洲北部，臨北冰洋，在前蘇聯境內，面積約1300萬平方公里。西部為平原，中部多高原，東部為山地。林、礦資源豐富。
氣候寒冷。西伯利亞冬季嚴寒而且漫長，這裡的維爾霍揚斯克從每年11月底，到次年2月末，晝夜平均氣溫低於-40°，是北半球的寒極之一。西伯利亞是亞洲大陸的寒流發源地。
膠東半島 即山東半島，位於山東省東部膠菜谷地以東，伸入到渤海和黃海之間。膠東半島受海洋影響較大，但仍屬溫帶季風氣候。冬季受西北季風的影響，天氣寒冷，以晴為主，有時會受到來自西伯利亞寒流的影響，使氣溫一下降得很低。
半島，是三面臨水一面連線大陸的陸地。
3樓：匿名使用者
這是入冬以來，膠東半島上第一場雪。雪紛紛揚揚，下得很大。開始還伴著一陣兒小雨，不久就只見大片大片的雪花，從彤雲密佈的天空中飄落下來。
地面上一會兒就白了。冬天的山村，到了夜裡就萬籟俱寂，只聽得雪花簌簌地不斷往下落，樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。
大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！
好大的雪啊！山川、河流 、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬鬆鬆沉甸甸的雪球兒。
一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和雪球兒籟籟地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。大街上的積雪足有一尺多深，人踩上去，腳底下⒃發出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地裡堆雪人,擲雪球，那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。
俗話說，「瑞雪兆豐年」。這個話有充分的科學根據，並不是一句迷信的成語。寒冬大雪，可以凍死一部分越冬的害蟲；融化了的水滲⒅進土//層深處，又能**⒆莊稼⒇生長的需要。
我相信這一場十分及時的大雪，一定會促進明年春季作物，尤其是小麥的豐收。有經驗的老農把雪比做是「麥子的棉被」。冬天「棉被」蓋得越厚，明春麥子就長得越好，所以又有這樣一句諺語：
「冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。」
第一場雪的資料,背景
4樓：木原正樹
選自散文集《秋色賦》，本文原題為《瑞雪圖》。
作者峻青，2023年生。原名孫俊卿，山東海陽縣人、幼時家貧，只讀了幾年小學，十三歲就到鄰村一家工廠當童工。抗戰爆發後參加革命，從事創作。
2023年寫出了第一篇作品《風雪之夜》。以後又陸續寫了《黎明之戰》《馬石山上》《小偵察員》等短篇**，2023年任膠東《大眾報》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵後武工隊小隊長。2023年隨軍南下，任中原新華社記者，中南人民廣播電臺宣傳科長及編委。
2023年從事專業創作。後調到上海作家協會工作。他的優秀短篇**有《黎明前的河邊》《老水牛爺爺》《黨員登記表》《老交通等》，他還寫了大量的散文分別收集到短篇**集《海燕》、《最後的報告》散文集《秋色賦》中。
2023年至2023年正是我國遭受自然災害的時期。當時糧棉歉收，國民經濟遇到了暫時的困難。2023年的冬天，作者在膠東半島的農村，看到了這入冬以來的第一場雪，聯想到了「瑞雪兆豐年」，心裡無比喜悅，寫下了這篇散文——《第一場雪》。
文章是按時間順序記敘的。先寫下雪前天氣驟然變化，再寫下雪中的情景，然後寫下雪後的壯美景色，最後寫作者的聯想。
寫作特點主要有以下2點：
（1）描寫細緻，景中有情，情景交融。
（2）在寫雪景和人們活動後適當地了聯想，充分地表達了自己的喜悅之情。
作者抓住了下雪時雪下得很大的特點從看到的和聽到的兩個方面寫出了雪大的特點。
「鵝毛般的」「一會兒就白了」這是看到的，「簌簌」「不斷」「咯吱」枯枝斷了，這是聽到的，這些詞語都說明雪下得又急又密，。這段中作者視覺感受和聽覺感受結合起來具體生動地寫出了雪大。
作者主要抓住了雪後「美」的特點寫的。雪後的景象是全文的重點。分雪後壯麗景色和人們活動二層意思講的。
第一層中先概括地寫雪後壯麗的景色。然後具體地描寫了柳樹、松樹、柏樹的靜態美和動態美。
第二層通過描寫人正踩在雪上發出的聲音，孩子們堆雪人、擲雪球、發出的歡樂叫喊聲，表達了大雪給人們帶來的歡樂。
這一段的描寫，從整體到部分，由景物到人物，從靜態到動態，運用了比喻和象聲詞，疊詞等，有聲有色，有詩情，有畫意，充分表達了作者的喜愛和讚美之情。
作者又從三個方面說明「瑞雪兆豐年」的科學道理：
1. 冬雪能凍死害蟲。
2. 雪水能**莊稼生長需要的水分。
3. 厚雪能保護莊稼過冬。
這一部分是作者的聯想，通過聯想議論，直接抒發了作者對這場雪的喜愛之情。
5樓：匿名使用者
《雪》一文，可分三段：
第1-3自然段：下雪；
第4-5自然段：大雪；
第6-7自然段：瑞雪。
說明：1. 新《課標》只是不強求篇篇分段。作為教師，備課時，分一下段是很有用的，我堅持這樣做。
說到分段，只要合理，怎麼分都可以，教參不是唯一的標準。沒水平的教師才迷信教參，把它當祖宗供著。我也沒教參，全是自個而的胡說八道。
2. 全文的內容重點有兩方面：一是雪前的氣象特點（第1-2自然段）：
「驟然、強大」；二是雪後景色（第4-5自然段）：「好大」，從全景，到近景、特景（樹與人、形與色、靜與動、情與聲）。
3. 第3自然段有什麼意義？
它似可有可無，其實有用：一是由寫雪前，到本段寫「開始下雪」；二是有了這一段，就造成與第4-5自然段的很大的反差——「開始下雪」，一切都很平靜，只是「偶爾」聽見樹枝被「壓斷」的「咯吱」聲而已。可到了第二天早晨，一聲驚呼，「嗬！
好大的雪啊！」——請注意，這裡，僅有6個字，用了一個擬聲詞，一個語氣詞和3個歎號，真是夠大的雪啊！
插說：我向來以為，教語文就怕教師本身沒本事。試問，一位飽學之士，他就靠一張嘴，一支粉筆教語文，然後讓學生也用一張嘴去「讀」，一隻手去「練」，有何不可？
語文教學其實並不複雜，全被那些小語界的專家、學者、名人之流搞得亂七八糟、一塌糊塗！文化根底不厚的人，千萬不要教語文；企圖單純從「教法」上把語文教好，願望是可以理解的，但不大可能實現。
語文教學質量，首先決定於教師的文化素質。
（三）請你注意「預習」提示中的「順序、特點、感受」這三個詞。
你可扣住「作者怎樣寫第一場雪」這個大問題，去安排閱讀教學：
從「順序」看，作者是怎樣寫的？哪些詞語表明「順序」？
寫出了這場雪的哪些「特點」？反映在那些詞、句、段上？
關於「感受」有兩方面，一是作者的感受，見「瑞雪」一段；二是小讀者的感受。
（四）你就上第一課時，教第1-5自然段。其中：
1. 一定要突出「詞、句、讀」這三個大字，大顯語文性。
2. 可用雪景課件（或通過聯想）導引小學生懷著好奇的、喜悅的心情去讀懂課文，讀出感受一定要先「懂」後「感」。
3. 課末一定要有「總結」。總結就是對課進行「包裝」；總結是說給學生聽的，使其明確在這節課上「我」學到了什麼；總結也是說給聽課人聽的，使其看出教師是在為學生的「學」而教。
為學生的發展而教，這是《課標》的第一觀念。
（五）第二課時幹什麼？
1. 繼續學習第6-7自然段；
2. 說自己的感受；
3. 總結全文的教學；
4. 課堂「寫片斷」，實現「從讀學寫，讀寫結合」——可抓特點，學寫自然景象；
5. 其他語言訓練。
（六）1. 以上安排，基本上可體現語文教學「工具性」與「人文性」（作者「瑞雪兆豐年」的心情，孩子們愉悅的心情等）的和諧統一。
2. 千萬不要勉強地把一整篇課文的思想內容，壓縮在一個課時內去教。那是亂彈琴，笑話！吃力不討好！
人教社「小學語文教育教學」網曾就課時的劃分問題，進行了專門的討論。
做什麼事情，都要實事求是。做人要實事求是，教書也要實事求是。
6樓：何必哭呢
這個**與課本同步
看看吧或許對學習會有幫助
小學四年級作文第一場雪，作文 冬天的第一場雪》四年級450個字
幻化成山水 今天下了第一場雪，總而言之，這一冬天也沒下雪，今天下了雪，我很高興。早上，已經陰了天，一看就是要下雪的樣子，中午，天空漸漸地出現了一絲絲白線，我知道，已經下了雪，雪紛紛揚揚地降落在大地，使整個大院變成了銀白的世界。樹木是銀色的 它穿上了一件上衣 小花 小草是銀色的 他們蓋上了一層層厚厚的...
2021 年的第一場雪可以有多美？
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巴西第一場是幾號幾點，巴西第一場是什麼時候開打？跟誰打？
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