1樓：匿名使用者
小學**課聽了《小烏鴉愛媽媽》這節錄影**課後，讓我受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以**審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視**實踐，鼓勵**創造，提倡學科綜合。她在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、**、創新的良好的學習情境和氛圍。
下面我就對該課進行簡單評議：
一、以故事為主線，體現其**性。
教師上課的過程充分利用了**語言去引導學生，啟發學生，讓學生在**引導中自然地進行學習。例：1、在引入**活動前，用**進行師生問好。
2、活動中，律動**、遊戲**、創編活動的背景**等，都以**為主。3、活動後，以《世上只有媽媽好》等**作為結尾，結束新課。讓學生充分感受了不同情緒的**，讓學生在教師語言和**中得到充分的**情境體驗。
這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、遊戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了**性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的**，體驗其中的快樂。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節先後順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。
三、學生自主創編，其樂無窮。
一節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔於**世界。例如：
本課的高潮就在創編活動這一環節。「高潮」往往是課堂教學的「畢彩樂段」，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創編並展示，讓學生自主探索，自由發揮，教師只稍加點撥、指導而已。
四、教師基本功紮實，課堂效率高。
作為一個**教師，**基本功是很重要的因素，沒有紮實的基本功，就談不上一節成功的**課。在這堂**課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個**教師紮實的**素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂**課。
2樓：勵珈藍悅
打**然後好的好的幾點幾手機第幾集打擊打擊就打
大班語言小蝌蚪找媽媽教案怎麼評課
3樓：匿名使用者
理解故事
內容，發展口語表的能力。難點：記住故事內容。活動準備 小蝌蚪
找媽媽 故事**版 小蝌蚪找媽權媽 故事教學光碟，***機活動過程（一）開始環節以提問的方式匯入課文教師： 小朋友們，你們見過蝌蚪嗎？他的媽媽是誰？
今天呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一起看看是怎麼回事。 （二）基本環節教師出示**一，請幼兒猜一猜，說一說上面的內容，用同樣的方法出示其它圖...
如何編寫教學設計與教案，如何聽課與評課，教學反思及其寫作
4樓：獨酌酌酌
教學設計本質上來說是和教案一樣，只是要加上設計意圖！
設計意圖可以在教案開頭寫，也可以每個環節寫。
至於格式，視當地教育局的常規而異
一年級小烏鴉愛媽媽日記，一年級50字小烏鴉愛媽媽日記
昨天我讀了 小烏鴉愛媽媽 這篇文章，這隻小烏鴉對它生病的媽媽是那樣的關心和愛護，幫它從很遠很遠的地方捉來蟲子，還給它喂到嘴裡，這太讓我感動了，真值得我學習，我也要像它那樣關愛我的媽媽，還有那些需要我幫助的人。 心心念念 一天，太陽烤著大地，口渴的小烏鴉和它的媽媽飛在天上找水喝，突然它們看見了一隻有水...
關於愛的小故事，簡短的關於愛的小故事
阿沾 1 有一位單身女子剛搬了家，她發現隔壁住了一戶窮人家，一個寡婦與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭。沒一會兒，忽然聽到有人敲門。原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張的問 阿姨，請問你家有蠟燭嗎？女子心想 他們家竟然窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴上...
你和媽媽之間有什麼暖心小故事，你聽過哪些十分暖心的小故事？
我和媽媽的小故事 我的媽 子蠻高，她的眼睛大大的，炯炯有神，有時還戴著一副眼鏡，看上去很斯文 秀氣。但她不戴眼鏡的時候，才是我最喜歡的模樣。我的媽媽很溫柔，說話總是細聲細氣的，生怕嚇壞了別人似的。媽媽很愛我，當我生病時，她會耐心地哄我吃藥 當我取得成績時，她會和我一起分享喜悅 當我有時做錯事的時候，...