中學校園心理劇劇本

時間 2021-08-15 05:06:36

1樓:王晨宇fairy風

本劇講述了3個初中生生活中遇了一些難題,班長帶領他們去諮詢心理老師,在心理老師的幫助下,順利解決了難題。後來,這4個孩子又一起朝氣蓬勃的快樂生長,並下了決心為自己的理想奮鬥到底。

人物介紹: 下文簡稱

馬天行:班長,男生 馬

孟雨詩:馬天行同桌,班裡公認美女。 孟

阮名琪:一個父母離異的女生。  阮

王佳明:學習尖子中的尖子。 男 王

羅老師:十一班的班主任。 羅

劉老師:心理諮詢師。 劉

同學甲 甲

同學乙 乙

群眾演員:學生數個

佈景:一張講桌,三套桌椅

第一場(早晨 教室)

阮:(一臉怒氣快步走進教室,撞在了正在交談的甲乙身上。)

甲:「喂,看著點,兩個活生生的人啊!」

阮:(頭也不回朝前走,把書包重重的摔在課桌上)

馬:(嚇了一跳一驚的樣子) 「大姐,有沒有搞錯呀!心臟病差點兒沒嚇犯。」

阮:(不理他,翻出了書)

馬:「怎麼了,說出來,別憋著,咱們不是好朋友嗎,看看我能幫你什麼忙?

阮:「哎呀!我恨死我後媽了。

昨天晚上給我收拾書桌時,把我寫好的作文稿當廢紙扔了。你說好好的她收拾什麼桌子呢,顯她勤勤啊,再裝我也不會跟她好的。本來我就看她不順眼,這麼一來,我更加生她的氣了。

可我還沒說上兩句話,就讓我爸劈頭蓋臉一頓臭罵!我恨死她了。」

馬:「你也有點過了吧!」咳,都說後媽後媽情意虛假-----

阮:對呀!你沒看她那樣,還假惺惺的勸我爸呢。哼!氣得我昨天連作業都沒寫完,我得趕快寫作業了,一會老師發現就要挨批了。(拿出紙筆寫作業)

(正說著,孟又一臉愁雲地走進了教室,坐在了馬的旁邊。)

馬:(看孟的臉色不對,轉過了頭對著孟)「多愁善感受的大小姐,誰惹您了?」

孟:「別煩了,愁著呢!」

馬:「什麼事呀?說出來聽聽。」

孟:「昨天,我有英語課,晚上自己走沒意思,便告訴英語班同桌6:00來找我一起走。

他來我家時,我媽一見他是男生,立刻起了疑心,不分青紅皁白訓斥了我倆一頓。人家本來好心,可是就這麼稀裡糊塗挨頓罵,多虧呀!為這事,我和我媽鬧翻了!

」馬:「唉,現在的家長呀!只要一見到男生和女生在一起就疑神疑鬼,正常的同學友誼被當成是早戀,好像我們現在就沒有純潔的友誼。

沒辦法。(一邊說一邊搖頭)」上次我和同學打**,我媽當時也是有點懷疑,還問來問去的。

孟:我想起來就鬧心,今後咋和同學相處啊,本來沒啥事,現在同學見面都不好意思了。

馬:是啊,據本人瞭解,多數同學都因此啥事也不和家長說。

阮:(在嘴脣邊豎起食指,示意同學不講話)噓——

羅老師走進了教室。(大家都趕忙坐好都裝作學習的樣子,教室裡靜靜的)

羅:(環顧四周) 「班長,王佳明怎麼沒來。早自習都快要開始了」

馬:「他說肚子不舒服,請了假。」

羅:「好吧,我們開始上早自習課。」(巡視室內一週)馬天行,你負責今早晨讀的內容和紀律,同學們要按班長的要求做。(說完離開)

大家立刻都很放鬆的樣子,班長走到前邊

馬:今早晨讀首先複習最近幾天背誦的古詩詞,然後默寫。(說完回座位)

甲:剛才聽幾位交談好像都挺鬱悶,來,放鬆放鬆,「昨夜西風凋碧樹,剛下層樓,放眼只見求學路。欲與同學訴訴苦,山長水闊知何處?」(動情而浪漫的)

眾:哈哈哈。。。。。哈哈(大家笑)

乙:請聽我背一首《虞美人》「春花秋月何時了,考試知多少。小考大考一次次,成績不堪回首記憶中。上次餘悸今猶在,只是科目改。問君能有幾多愁?恰似個個紅叉捲上流」

(大家邊鼓掌邊大笑)

甲:哎,哎我提議請班長改寫一首怎麼樣?

眾:好,好,(熱烈鼓掌)

乙:班長,今天阮名琪和孟雨詩都心情不好,你就算調節調節吧。

馬:(猶豫地)那——嗯——我來一首蘇軾的《水調歌頭》

眾:好,好,(熱烈鼓掌)

馬:高分幾時有,無語問青天,不知重點高中,考試嚴不嚴?我欲發奮圖強,三更聞雞叫,五更挑燈看,只可惜,生愚鈍,智不全。

又嘆書山題海,也應有恨,誰說我意志不堅,月有陰晴圓缺,生有成績優劣。此事古難全,但願努力後,名在孫山前。

馬:(還在聚精會神的朗讀著,此時羅老師已站在門口,其他人都收起了笑容,待馬朗誦完後,大家都憋不住笑的樣子)

羅:讀的不錯呀,誰寫的?

馬:(不好意思)老師——我——

羅:怎麼是你改寫的?結尾還蠻有進步意義的嚎,

馬:老師,今天早晨到校後,我發現有兩名同學和家長鬧點小矛盾,於是在背古詩的同時也藉此機會鼓勵一下兩位同學。

羅:「嗯,主意不錯,不過呢要把握一個度,不可以任意篡改古詩,以後有什麼心結解不開可以和思品老師,心理諮詢師聊一聊,好了,時間到了,下課,同學們再見。」

齊:「老師再見。」(羅老師再次離開)

全班陷入亂哄哄地狀態。

王:匆匆忙忙跑了進來,一下子爬在桌子上。馬見狀敲了敲桌面。

馬:「咋了,哥們,讓人煮啦?」

王:(頭也不抬。仍伏在桌上)

馬:「嘿,咱們班同學今天怎麼了,一個個愁眉苦臉,快說。不然我可揪你的耳朵了。」

王:「別、別呀,我說還不行嗎?」(大家圍過來聽)

王:「周**考試嗎!我媽昨天晚上說:

「孩子,這次還得拿個全校第一,行不?你要努力啊,不能讓別人追上,這樣你才能確保考上重點高中,才能上重點大學……」可我在強手如林的情況下,這第一名可實在是不敢保證呀!於是我便想借病請假躲過這次考試。

但是我媽強行把我送到醫院檢查,結果就露餡了,媽媽說我學壞了,又說謊,又逃學,差點挨一頓揍,這不又把我遣送到了學校。唉!你說鬧心不?

」馬:「怪不得你今天早上老早打**請假。我也納悶呢,你這肚子不會不舒服呀!」

(欲摸其肚子。)

王:「去你的,別鬧了。」光說學習好考試排在前邊挺光榮,可是心理壓力可大了,總怕考不好,一旦考不好,老師、家長、同學說啥的都有,嗨!一想到這些,我都不想念了,

馬:我也害怕考試,有時候考試前2天我就不想吃飯,晚上睡不好覺……

阮:我也是。

孟:我呀,也是,一看難題就懵了,結果很簡單的題目也出錯,但一出考場就知道什麼地方錯了……

阮:王佳明,看來你這尖子生也活得這麼累啊!

孟:是啊,我都不想回家了,真沒意思!

王:就是啊,我今天回家說不定還得被爸爸媽媽一頓聯合審查呢,

阮:審查後不會對你進行男女混合雙打吧?你那可是親媽呀!

孟:嗨!誰能理解我們呢?

馬:「咱們得想個好辦法放鬆放鬆呀!

王:我今天放學不想回家了。

馬:我看,你們幾個的煩惱不妨和咱們的思品老師請教一下,她可是很有辦法的啊,剛才班主任羅老師不是也說可以看心理醫生嗎?再不去心理健康諮詢室,問問心理醫生該怎麼做吧!」

孟、阮齊:「看醫生?」

阮:不是去打針吧

孟:「我不去,我最怕打針了。」

馬:「什麼打真打假,去看心理醫生!放學後,ok?」

孟、阮齊:「ok。」

第二場(心理諮詢室,沙發一組,辦公桌椅;)

劉:(正與一個人丙交談)。經常這樣自我調節就會好的,祝你早點快樂起來,再見!

丙:謝謝您,老師再見!(交談完,滿意地走出了屋子。)

劉:「現在的中學生,面臨的問題還真不少。(寫東西)

4人敲門。

心理教師:請進!

[學生進門,有禮貌地低頭、齊聲]老師好![教師引導學生入座]

馬:「老師好,這就是跟你提到的我們班的幾位同學。」

王:[不好意思地]我最近害怕考試,失眠、緊張,甚至想開小差逃避考試!

劉:你們幾個的情況班長同學已經和我溝通過了,你們主要存在的問題是「考試焦慮」以及和父母的「溝通障礙」,

阮:老師!這是不是什麼「考試焦慮」呀!

劉:你們知道的不少呀!應該是!(以下可以照稿念)

考試焦慮是指學生在應試情境下,通過不同程度的情緒性反應,表現出來的一種心理狀態。它有三種,一種是過分緊張,把考試看得過分重要,要求自己必須得多少分,反而會影響考試情緒的正常發揮,尖子學生考不好,常屬於這種情況;一種是滿不在乎,把考試看得無所謂,當然不會有考試焦慮,自然也不能激發積極的考試行為,成績不好的很多學生屬於這種情況;適度的焦慮可以提高人的警覺水平,充分調動身心潛能,使個體的知識經驗、技能技巧和智力體能達到啟用狀態。這時,人的注意力會更加集中,思維更加敏捷,反應加快,從而能更好的完成任務。

大量的科學實踐證明保持著適當的緊張度、焦慮感,它可以維持學生的興奮性,增強學習的積極性和自覺性。

孟:看來真的什麼都要一分為二了!連「考試焦慮」也有好處呀!

劉:法國大作家大仲馬說過:「人生是一串由無數的煩惱組成的念珠,達觀的人總是笑著唸完這串念珠的。」

王:您是說要微笑面對煩惱!

劉:如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度,就可能發展為考試焦慮症。焦慮狀態使考試不佳,而考試失敗又加劇了焦慮狀態。於是,形成惡性迴圈。

眾學生:那您說說有什麼辦法嗎?

劉:面對考試焦慮,一是堅決杜絕用「完了,我糟糕透頂了……」這類消極語言暗示自己。二是消除大腦中錯誤資訊,如「沒有考好,老師會另眼相看」、「爸爸、媽媽會受不了」等,不應過於顧慮失敗的後果。

考試前要用肯定的態度暗示自己,比如:「我行,我一定能行!」「我都複習過了,一定能考好的!

」等等……

而事後應該用「我努力了,我問心無愧」、「我能成功」等話語寬慰放鬆自己。

劉:至於和家長溝通的問題,我想:首先我應該有一顆感恩的心,使父母把我們帶到這個世界,他們千辛萬苦把我們撫養大,可以說付出了很多,在你們即將長達處在人生最關鍵的時期,父母對你們給予了很高的希望,甚至有點期望值過高,方法和言語不一定符合你的承受能力,無形中給孩子帶來了許多壓力,但是如果你能換個角度,試著包容,試著理解,試著換位思考,你的心情就會好很多。

再聽一個小故事。美國有位心理學家做了這樣一個實驗,他給被試講了一段事實:如果今天早上你起床時身體健康,沒有疾病,那麼你比其他幾百萬人更幸運,他們甚至看不到下週的太陽了;如果你從未嘗試過戰爭的危險,牢獄的孤獨,酷刑的折磨和飢餓的滋味,那麼你的處境比5億其他人更好;如果你能隨便進出教堂和寺廟,沒有任何被威脅、暴行和殺害的危險,那麼你比其他30億人更有運氣;如果你的冰箱裡有食物,有衣可穿,有房可住,有床可睡,那麼你比世上75%的人更富有;如果你在銀行裡有存款,錢包裡有票子,盒兒裡有零錢,那麼你屬於世界上8%最幸運之人;如果你父母雙全,沒有離異,那麼你的確是那種很稀有的地球之人……被試聽的過程中,心跳、脈搏等資料反映出幸運和幸福感。

現在的你有沒有幸福感呢?老師希望再見到你們,是一個個充滿陽光和自信的中學生!

劉:「然後是你阮名琪。由於對你的生母十分留戀,所以怎麼看繼母也不順眼,你應主動適應好,其實你不恨她,你說呢?」

阮:「不一定,我試試吧!」

劉:「王佳明,你可以向父母寫封信說第一是最好,人人也想成為第一,但並不是次次都可以成第一。你還要說,你會盡全力學習。相信父母會理解你的。」

孟:老師,原來問題就這麼簡單?

劉:對就是這麼簡單》

馬:老師,你說的太好了!

齊:「謝謝老師,再見。」

第三場(考試後,教室內) 四人聚在一起。

馬:「考得怎麼樣呀!我保準前五了。

孟:「前30」

阮:「前20」

王:「第一,不然腦袋給你。」

馬:「要你腦袋幹什麼,只能當扒豬臉。」 (鬧一下。)

阮:「小胖,你這水平考大學是no problem.了」

王:「我理想是考上清華車輛工程系,做一名車輛工程師。我從小就喜歡各種汽車,中國的****雖然進步很快,但和世界發達國家比還有一定距離,我長大後一定要讓我國的****更上一層樓。」

師:(走進教室,表情輕鬆)都在這裡呀,大家考得怎麼樣呀?你一定考得不錯吧,(指著王說)我剛才正好聽到你想要考清華車輛工程系,好呀,等到時候,我買個汽車找你。

你倆呢?**身看著他們幾個人)

馬:老師問你們話呢?「你倆將來考什麼大學啊。」

齊:「我們考北大。我們學企業管理,成為你的左膀右臂,實現你的夢想,也同時也實現我們的夢想,成為當代的企業家。」(看一眼老師之後,轉向王)讓我國稱為企業大國。

齊:「你呢?!」

馬:「我哈……」

齊:「什麼,你要考哈佛?」

馬:「不 ,哈佛是很好,但是我更想考我們自己的大學,國防科技大學。到時候,我們幾個並肩作戰,給我們偉大的祖國的添光增彩。

師:好呀,大鵬展翅,搏擊風雨,是靠它有力的翅膀,你們搏擊知識的海洋,遨遊理想的天宇,靠的是智慧給予我們的力量,老師相信你們的明天一定是輝煌燦爛的。

齊:「是。」

馬:「一起努力吧。」(伸出手)

全部伸出手。

齊:「一起努力,奮鬥到底,為夢想向前進。」

齊:「耶!」

放**。(青春夢想)劇終

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