1樓：樓盤網之合肥站
1、主題全解
課文按照時間順序，緊緊圍繞「繁星」描寫，狀寫了「我」在不同時期不同地點**繁星的情景，抒寫了「我」由此產生的種種感受，給人以豐富的聯想和美的享受。
2、結構全解
全文按時間順序以情感為線索柯可分為三個部分。
第一部分（1）：描寫「我」最能愛看繁星，回憶從前在家鄉夜晚星天的情景和感受。
第二部分（2）：回憶「我」三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。
第三部分（3—4）：描寫「我」在海上**繁星的情景和感受。
3、寫法全解
（1）由實到虛，虛實結合。課文描寫的物件，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產生的聯想和想像。可指導學生分別找出這兩類描寫物件，體會它們之間內在的聯絡，由此體悟作者種種奇妙的感受的真切和精妙。
例如第3段，共10句，前三句主要寫海上每晚**繁星的夜景，為後面寫作者的感受張本。從第4句開始，主要寫「我」在艙面上仰望星空產生的種種奇妙的感受：星空越來越低，星星越來越近，它們正對「我」友好地眨眼，同「我」小聲地說話，於是，我回到童年，成為一個小孩子，睡在母親的懷裡，微笑著，沉睡著……從中感悟作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的嚮往。
（2）課文運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。比喻，如「漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見遠螢火蟲在我的周圍飛舞」。將「我」眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作「無數螢火蟲在我的周圍飛舞」。
十分生動形象，富有情趣。擬人，如「我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話」。在作者的眼裡，天上那許多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近「我」，同「我」交談。
這樣寫，將「我」與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產生無窮的遐想。排比：如「海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的」。
依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度描寫海上之夜令「我」產生的種種美感。它們由表及裡，由淺入深，一氣呵成，充分渲染上了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。
4、難點全解
（1）**作者看繁星、談感受的觀察和認識的過程。
作者隨著年齡和閱歷的增長，對周圍世界的觀察和感知也漸漸細微深切。如對夜晚的觀感、對星天的認知，詳見下表。
時間地點
對夜晚的觀感
對星天的認知
從前家鄉
密密麻麻的繁星
三年前南京
看見一個靜寂的夜
星群密佈的藍天；認得一些星星
如今每晚
海上夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的
深藍色的天空裡懸著無數半明半昧的星；把它們認得很熟了；許多認識的星
有一夜海上
看清楚了那個天上的巨人；那個巨人還在跑呢！
(2)關於「沉睡著」和「覺得」是否有矛盾。
課文第3段未必說：「在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裡了。
」前一句寫「沉睡著」，後一句又寫「我」「覺得……」這樣寫看起來有矛盾，其實並不衝突。前一句寫「我」「沉睡著」，說的是「我」睡的神態：在星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；後一句寫「我」「覺得……」是講「我」把自己當做一個小孩子睡在母親的懷裡，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了「我」「沉睡」的原因。
這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。
（3）關於怎樣理解「那個巨人還在跑」。
課文末句說「看，那個巨人還在跑呢！」句中的「那個巨人」指英國人指給「我」看的天上那個像巨人般的星座。「還在跑」在這裡有兩個方面的意思，一是說那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是說因為前文提到「船在動，星也在動」，所以使人覺得「那個巨人」在跑。
2樓：上升的回憶
文第3段未必說：「在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷裡了。
」前一句寫「沉睡著」，後一句又寫「我」「覺得……」這樣寫看起來有矛盾，其實並不衝突。前一句寫「我」「沉睡著」，說的是「我」睡的神態：在星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；後一句寫「我」「覺得……」是講「我」把自己當做一個小孩子睡在母親的懷裡，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了「我」「沉睡」的原因。
這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。
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