《數星星》故事背景，張衡數星星的故事

1樓：匿名使用者

德國人在丹麥搜捕猶太人，12歲的丹麥小姑娘安妮，在關鍵時刻為幫助丹麥境內的猶太人外逃瑞典，勇敢與德國人周旋的故事。

《數星星——國際大獎**系列，紐伯瑞金獎少年**！》是2023年河北教育出版社出版的圖書，作者是洛伊絲·勞裡。

內容介紹：

這個問題讓年僅十歲的安妮在心中想了又想，總是弄不明白。但自從納粹佔領丹麥之後，安妮小時候熟悉的很多事物就從生活中消失了。每個街道轉角總是有站崗的德國兵……直到納粹在丹麥開始追捕猶太人，當安妮必須挺身出來保護她的猶太朋友時，她才通過自己的行動，深深體會到保持勇氣的艱難。

《數星星/啟發精選紐伯瑞大獎少年**》是美國中學生必讀圖書，不論從文學、歷史還是勵志等角度，都是一本值得任何年齡層的讀者細細品味的佳作。

2樓：我本阿吉

故事講的是二戰時期，德國人在丹麥搜捕猶太人，12歲的丹麥小姑娘安妮，在關鍵時刻為幫助丹麥境內的猶太人外逃瑞典，勇敢與德國人周旋的故事。故事從兒童的視角看戰爭，參與戰爭，給人以新鮮感~

張衡數星星的故事

3樓：手機使用者

張衡昰一名天文學家,非常著名.

數星星的孩子講了一個什麼道理

4樓：匿名使用者

《數星星的孩子》這篇課文講的是科學家張衡小時侯數星星的故事。這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現人物的品質，這篇文章也不例外。

張老師在介紹張衡時先出示課件張衡的圖象等**，激發了學生的學習積極性，同時注重朗讀，抓重點句，反覆讀，來理解課文內容，如：第—節寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態度。第二節通過奶奶認為張衡「傻」從側面來反映張衡的刻苦。

第三節通過張衡說：「能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動」來反映張衡觀察的仔細及決心。讓學生通過言行來體會張衡刻苦鑽研、認真思考的品質的。

張衡小時候數星星的故事是怎樣的??

5樓：向日葵的宗旨

一個夏天的晚上，父母帶著小張衡一起到打穀場上納涼。這是人們一天當中最快樂的時光。大人們一邊搖著扇子，一邊海闊天空地聊天；孩子們則嘰嘰喳喳地玩得不亦樂乎，一會兒捉迷藏，一會兒過家家。

只有張衡一個人不聲不響地呆在旁邊，望著茫茫夜空，嘴裡還小聲默唸著「一個，兩個……」母親以為他白天跟自己出去累著了，就說：「衡兒，你要是累了就自己回屋裡歇著吧，不要愣在那裡，丟了魂似的。」張衡好像沒聽見，依然站在那裡，目不轉睛地望著蒼穹。

父母見他沒吱聲，也就不再管他。又過了好一會兒，大人們都睏倦了，接二連三地回家睡覺了，他還在那裡望著天空。這時，一個大點兒的孩子過來拍了拍他的肩膀，說：

「咳！傻了，老瞅著天上幹什麼，那上邊又不會掉金豆子。」張衡這才回過神來，揉一揉痠痛的脖子說：

「誰指望天上掉金豆子了，我在數星星。」此語一出，大家都愣住了。「什麼，什麼，數星星，真新鮮，還有數星星的傻瓜。

那我問你，數清了嗎？」那位大哥哥問。「我還沒有數完呢，不過現在己經數到一千多顆了。

」旁邊的一位老爺爺插話道：「孩子呀，別數了，天上的星星是數不完的。這些星星無窮無盡，飄忽不定……」張衡卻打斷老爺爺的話：

「才不是呢，那一片天空就只有一千多顆，只要我堅持數下去，肯定會數完的。」老爺爺被張衡的執著精神打動了，一下子不知道說什麼好。

張衡的父親趕緊過來打圓場：「不許這樣跟老爺爺說話。」張衡意識到自己的不對，連忙向老爺爺道歉。

但他回過頭來，還是想跟父親辯解一番。父親早看出他的心思，就說：「衡兒，我知道你的想法，但你這樣挨個數是不行的。

天上的星星分佈是有規律的，你要按照這些規律，把它們分成一個個星座。這樣才會把它們弄清、記牢。」

小張衡點了點頭，按照父親說的去做，果然又認識了許多新的星星。

隨著年齡的增長，張衡的求知慾越來越強烈。當時，各種自然災害頻繁地發生，**帶來的災難尤為嚴重。它來無影去無蹤，一旦發生卻極具破壞力。

這引起了張衡的思考。他想，能不能製造一種在**發生後準確測定其方位的儀器，以便及時調撥物資進行救援。定下目標以後，他查閱了大量關於**的資料，並且多次實地勘測。

有時，張衡為了獲得第一手資料，親自來到剛剛發生**的地方，測量大地的震感。有一次，他把測震儀插入大地，剛要讀取資料，一波劇烈的餘震襲來，離他不遠處的一道土牆轟然坍塌。幸虧他眼疾手快，往旁邊一跳，才躲過一劫，不然肯定要被砸成肉泥。

他拍拍身上的灰土，繼續看儀器上的資料。遠處的老百姓十分不理解他的做法，認為他簡直是發瘋了。但張衡不為所動，仍然夜以繼日地研究地動儀。

不久，地動儀成功間世了。