1樓：蠟筆小丸子
用了通感的修辭手法。
基本資訊：
通感修辭格又叫“移覺”，通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯想引起感覺轉移，“以感覺寫感覺”。文學藝術創作和鑑賞中各種感覺器官間的互相溝通。指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等等各種官能可以溝通，不分界限，它系人們共有的一種生理、心理現象，與人的社會實踐的培養也分不開。
在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。如說“光亮”，也說“響亮”，彷彿視覺和聽覺相通，如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。用現代心理學或語言學的術語來說，這些都是“通感”。
中文名：通感
別稱：移覺
文學屬性：修辭手法
轉換物件：聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等
基本介紹：
通，借聯想引起感覺轉移，“以感覺寫感覺”。文學藝術創作和鑑賞中各種感覺器官間的互相溝通。指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等等各種官能可以溝通，不分界限，它系人們共有的一種生理、心理現象，與人的社會實踐的培養也分不開。
在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。如說“光亮”，也說“響亮”，彷彿視覺和聽覺相通，如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。用現代心理學或語言學的術語來說，這些都是“通感”。
2樓：百小度
想象（遐想）的表現手法。
想象表現手法：想象是一種憑空(或者憑藉經驗)構想的思維.
例：1.
問君歸期未有期, 巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
賞：詩人在巴山夜雨之時, 心中的羈旅之愁和不得歸之苦如漲滿秋池的淫雨, 溢滿天地, 沒有窮盡。但是, 詩人卻張開藝術想象的翅膀, 描繪出一幅日後與親人團聚, 一邊相互依傍、窗前剪燭, 一邊追憶當初“巴山夜雨”的溫馨圖畫,堪稱絕妙。
2.王維《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
賞：詩人在重陽時節，孤身一人獨處異鄉，心中自然泛起對故鄉的思戀，也想到家人登上高出的時候插茱萸的時候啊，還是少了我一人。思鄉之苦，斷然呈上，讓人不自覺跟到悲涼。
詩中並沒有寫實景，而是從自己想到了遠方的家人，可見思戀之苦。是想象的經典運用。
四年級寒假語文作業答案
四年級下冊課文爬山的課文內容是什麼
3樓：感性的不逗你了
文是一篇（ 精讀）的文章這是一篇精讀課文，講的是一對父子一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發兒子怎樣欣賞大自然的景物。
八年級有一篇登山的課文
春曉這首詩，我彷彿看到了什麼還有聽到了什麼
長安醫院劉雙燕 小窗日落，那琴，置閣再那扇窗前，久久無人彈奏，一弦一柱思年華。你我依靠在煙霞前，悅上一壺月光，幾兩梅韻輕風，說說那過去的故事 從 所見 古詩中，我們彷彿看到了什麼景物？彷彿聽到了什麼？ 最愛炎的心 我們彷彿看見了牧童騎著黃牛，鬱鬱蔥蔥的樹木。彷彿聽見了牧童的歌聲和悠悠的蟬鳴。原文 所...
聽到國歌時你彷彿看到了什麼，聽到國歌時,你有何感想
曉曉休閒故事 按照當時的情景，孩子們趕著進校園，學校挨著主幹道，路旁站有不少維護秩序的老師。不可能有人會置孩子的安全於不顧而如此 指揮作秀 或 容忍作秀 孩子聽到國歌肅立敬禮，猶如人喊其名應聲回答一樣自然，表明孩子對國歌 國旗的崇敬已融入於心。我們不能按照 以此推彼 的錯誤邏輯，把這種行動自覺視為機...
我聽到了風聲想到了什麼，聽到了什麼，我總會想起什麼，還有什麼。
還脫 辯論會場面十分激烈，不禁讓人想到了 舌戰群儒 脣槍舌劍 等成語，同時想到了一副對聯 風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 聽到了什麼，我總會想起什麼，還有什麼。 我也討厭自己 聽到風聲，我總會想起風鈴，還有垂掛風鈴的馬兒。 小清丿新 聽到外面的風雨聲，我總會想起老家前的那棵充滿歡聲笑語的白楊樹，還有我那天...