1樓：水清魚無
禮貌還有年齡區別？
孩子見到生人，能有禮貌的問候，不躲藏或冷漠；不欺負同齡甚至更小的孩子，謙讓玩具；和同學友善相處，有幾個玩的好的朋友。
坐有坐相站有站相，吃飯的時候吃飯不會跑來跑去，等大家一起吃完才離座。表現好的甚至可以在這個歲數培養幫助家長做家務了。
2樓：陽光主機
見人會主動問候，眼不亂瞄，舉止有度，不會無理取鬧，會乖巧的應和長輩的要求
3樓：匿名使用者
與人接觸時，注意力集中
4樓：匿名使用者
聽話，見到長輩會問好。主動做家務等等。
5樓：電影寶藏社
教育孩子變得有禮貌，這得從生活的點點滴滴抓起。
1，言傳身教，為孩子做好榜樣。
我每次見到鄰居都會主動攀談一會，聊聊家常。
我女兒以前不愛跟人打招呼，於是我就慢慢的開導他，讓他見到鄰居主動打招呼。
有一次，在樓道里碰到了鄰居老奶奶，他主動向老奶奶問好，她看到老奶奶和藹可親的笑容，自己也很快樂，於是我撫摸著他的頭說；「當你學會付出禮貌，就會收穫快樂。」女兒高興的點點頭。
2，不要指責說教，應該坦誠引導，培養孩子語言表達能力。
有的孩子性格比較內向，不愛跟外人說話，這是性格問題，不容易改變。這得慢慢培養孩子的性格，多創造讓孩子接觸外界的機會，比如帶孩子參加演講與口才，主持人比賽，多跟周圍的小朋友玩耍等等。
多鼓勵孩子跟陌生人說話，比如買東西，問路等。
慢慢的培養孩子語言表達能力，培養孩子開朗的性格。
親子教育文化
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6樓：匿名使用者
一、提高孩子禮儀行為的培養
我們面對的大多數是獨生子女，在家庭中都是眾是星捧月的環境中成長，常常表現為言行不一，愛發脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習慣要在不斷的重複和習作中形式，他們需要教師的關心，需要家長的臨督，教師的指導，同伴的幫助，他們學習某一禮儀的規範，需要經過多次的「反饋—矯正」才能收到一定效果。禮儀教育的過程是一個認識的過程，也是一個實踐的過程。因此，我們要求幼兒每天主動與教師，同伴相互問好，問早，每天離別與教師，同伴道再見，爭當「禮儀寶寶」。
二、在家庭中宣傳，正確的品德教育觀念
幼兒的模訪性強，他們是在模訪中學習做人的，父母是孩子在生活中模訪的主要物件，如果父母平時敬老愛幼，關心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會深深地影響孩子。為此，我們認真做好家長的教育工作，引導家長身示範，樹立範。樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。
我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。幼兒在集體或自由活動中也會發生爭搶現象，很少有幼兒願意退讓，我們要為幼兒創沒環境，提供條件，促進幼兒社會性發展有意識地整合到各個活動中，有目的地引導幼兒懂得友好合作，形成互相謙讓的意識。我們要讓他們在溫暖快樂的集體中一天天地成長著，進步著。
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