1樓：
蠟燭的密度大，燃燒的時間長。
風，溼度
2樓：
先說一下蠟燭燃燒的本質：
石蠟燃燒是經過固態液化，液態氣化，氣體燃燒的過程。
所以說，蠟燭燃燒首先是氣體燃燒。所以得出以下結論：
1.對燃燒越有利的條件，比如可燃物純淨，氧氣充足，溫度較高等情況，都會縮短燃燒時間。當然蠟燭也會更亮。
2.反之，越不利的條件，比如有風（當然在不吹滅的情況下，壓火苗的強度），蠟燭本身不純淨（如果雜質是液體可燃物會縮短燃燒時間），環境溫度過低等情況會延長燃燒時間。
3.蠟燭的體積，也就是石蠟越多燃燒時間越長。
4.燭芯越長燃燒時間越短。
5.等等，還有很多。
總結一下，蠟燭越亮燃燒的時間越短，越暗燃燒時間越長。這句可不是搞笑。這是本質上的事實。
蠟燭長短對它燃燒的時間有關係嗎？
3樓：啊
具很多老師說有
因為蠟燭是直著放的，蠟燭的長短影響到蠟燭火焰的高低，大家都知道空氣中的氧氣會影響到物體的燃燒，氧氣在海拔高的地方稀薄海拔低的地方比較稠密
但太底也會影響因為二氧化碳比較中一般會飄浮在空氣中比較底的地方（所以不要打地鋪）。所以蠟燭長的一定比短的燃燒相同高度所用的時間短，但是有很多因素制約，比如兩個蠟燭所放制的地點等等
還有你的問提太粗
完了希望你滿意
4樓：匿名使用者
這沒那麼複雜吧,蠟燭裡的蠟油是燃料(當然也會有一部分熔化了,沒利用上.),燃料的多少對燃燒時間有沒有影響啊?你給車加半箱油和加滿油,哪一個跑得遠.
5樓：李笑凡
當然 1釐米蠟燭 和1米蠟燭 一起燒 當然1釐米先燒完 哪怕1釐米的比1米的粗10圈 只要燈芯一邊粗
這又不是 比薩斜塔做重力試驗
蠟燭燃燒時間的長短與哪些因素有關
6樓：匿名使用者
1，與所在的空間中的氧氣量的多少有關
2，與所在空間裡的壓強有關
3，與所在的空間溫度有關
7樓：匿名使用者
可在蠟燭中加入食鹽,或者是其它鹽物質.
燈芯?氧氣濃度
8樓：匿名使用者
燈芯漏在外面的長短.蠟燭的粗和細啊還有外界的氣流啊什麼的都有影響啊
影響蠟燭燃燒時間的因素-蠟燭的質地
9樓：匿名使用者
蠟燭燃燒時外焰溫度最高 一般在500度左右，內焰溫度居中 一般在300－350度，焰心溫度最低 一般在250－300度，不同的蠟燭，溫度也有所不同，現在的低溫蠟燭溫度很低。
內焰和焰心的溫度之所以比較低是因為在火焰內部缺乏氧氣**，所以燃燒不充分，外部的氧氣基本都被外焰消耗了，所以外焰溫度比較高。
一般來說，藍色火焰要比紅色和黃色火焰溫度高，用吹管吹火焰一般會增加火焰的氧氣供給量，因此你說的「藍色噴射火線」的溫度肯定比自然燃燒的蠟燭火焰溫度高，如果你用氧氣瓶給吹管供氣，那溫度會更高。至於「藍色噴射火線」的溫度到底有多高，這需要在具體情況下測試才知道。
物體被火焰加熱的實質是物體表面分子與火焰的熱空氣分子相互交換熱量的過程（當然，熱輻射也起到一定作用），因此提高加熱效率的最好辦法是讓熱空氣與物體表面的接觸時間越長越好、面積越大越好，因此，由於噴射到物體上的火焰流速較高，熱空氣會在瞬間散開，因此加熱效率不會提高反而降低，但是，由於噴射火焰的流速快、溫度高，在單位時間內能帶來更多的熱量，因此在相同加熱面積的情況下，噴射火焰會更快地將物體加熱，但它耗散的熱量更大，相比之下，它的熱能有效利用率下降了，因此不能說它的熱效率高。我這裡說的加熱效率是指，被加熱物體每升高一度所消耗的熱能。
另一個問題,關於熱傳遞速度的問題。導熱係數是指，不同物體在同樣溫差下、同樣面積、形狀和同樣的傳遞距離時的熱傳導能力。
具體的規定是這樣的：在穩定傳熱條件下，1m厚的材料，兩側表面的溫差為1度（k,°c）,在1小時內，通過1平方米麵積傳遞的熱量，單位為瓦/米*度（w/m*k,此處的k可用°c代替）。
導熱係數與材料的組成結構、密度、含水率、溫度等因素有關。非晶體結構、密度較低的材料，導熱係數較小。材料的含水率、溫度較低時，導熱係數較小。
還有你的另一個問題：「同樣多的熱量體積縮小一倍或者幾倍,它的溫度能提升多少?」這是一個「比熱」或「熱容量」的問題，熱容量的含義是：
在規定狀態和不損失能量的情況下使某種物質溫度升高一度所需的熱量（或降低一度所釋放出來的熱量），比熱是單位質量物質的熱容量。每種物質的比熱都是不同的，水、鐵、空氣都是不同的。你的問題中，物件是火苗（且視其為空氣），如果我們忽略它在不同溫度下的密度變化的話，體積縮小一倍質量也同樣縮小一倍，熱容量也同時縮小一倍，因此溫度也會因此而升高一倍。
這是粗略模型，沒有將常溫下的熱量計算在內，實際上問題會複雜得多，條件的變化，以及與周圍的熱交換、燃燒的完全程度、邊界溫度的變化梯度、吹管空氣的壓力和流速等相關條件實在是太複雜了，沒有定量的條件很難有精確的回答給你。僅僅只能說明一個原理而已。
另外你說的用電機鼓風使爐子燒水更快的試驗，說明，通過增加氧氣**量會使燃燒更充分，單位燃料所產生的熱量自然就大一些。但說吹風使「噴射火線具有衝擊力,使熱量與受熱體能夠密切接觸」的說法不太正確，空氣動壓所增加的所謂「密切接觸」是微乎其微的。高速的熱空氣流不但不會增加加熱效率反而會減低效率，因為高流速會使仍然處於較高溫度的空氣分子在沒有與被加熱體進行充分的交換時就迅速離開了被加熱體，而使熱量散失。
在上述兩個相反的因素中，充分燃燒所帶來的正面效果，大於流速高帶來的負面效應，因此總體來說，應該還是縮短了加熱過程。
蠟燭燃燒時間和燈芯的長短粗細有關係麼？如果有，是什麼關係？
10樓：匿名使用者
你觀察一下蠟燭火焰就會發現，燈芯長，粗的時候火焰較大，此時產生的熱量也較多。無論火焰大小，能加熱蠟燭使之液化速度更快，更有利於燃燒的火焰的底部差別不大，就是加熱面積近似相同。既然這樣，我們可以合理猜想，火焰大的時候液化速度快，同時「燃燒」這個反應的規模也大。
結論，燈芯越粗越長，燃燒速度就越快，整支蠟燭燃燒時間就越短。
好吧，我自己笑出來了。成本不高，用時不多，完全可以搞個對比實驗。
蠟燭燃燒時間長短與什麼有關的實驗教案
11樓：匿名使用者
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智慧方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.
所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：
①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象複雜、文字概括性強的定律或定理.
④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校裝置條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯絡貫穿重點,確定講解的層次和步驟.
同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程式及時間安排
對於上課時如何複習舊知識引入新課題；新授課的內容如何；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程式及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
為什麼蠟燭燃燒的時間與蠟燭的長短不成正比哪?
12樓：
怎麼可能，如果是那樣的話蠟燭生產商是把蠟燭不會做那麼長，你買一隻把他弄成幾斷那不是要用很久？
13樓：匿名使用者
蠟燭燃燒的快慢除了與蠟燭的長短有關，還與蠟燭的芯線的粗細、暴露出來的長短有關。
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