1樓：酷愛美食的小橘
激發兒童的自主性就是教師要放手讓孩子們大膽地去參加區域活動共同學習、操作、探索，從而得到發展得到提高。
2樓：小周聊職業
注意孩子們的安全。作區域活動的時候孩子們會到處亂跑，老師一定要多多留意每個孩子的安全。
3樓：貓屋情感樹洞
注意安全。大班額度小朋友做活動時，應該做到有序的佇列，避免出現磕絆和摔倒。
幼兒進行區角活動時，幼師該做些什麼？
4樓：雪雨霏霏呀
在幼兒進行區角活動時，幼師首先要做好活動前的準備，檢查好活動需要的材料是否齊全，是否有損壞，和是否安全並具有可操作性。準備好活動的材料之後，還要安排好人員的分配問題，根據幼兒的興趣和性格，每個區角活動安排3~5名幼兒參加。在活動前，還要做好幼兒的情緒安撫工作，保障活動的順利進行。
在活動過程中，幼師需要即時觀察幼兒的活動狀態，對出現的一些情況進行及時的處理，例如哪個小朋友的材料不夠了，或者沒有分到材料，另外還有可能因為材料都被別的小朋友佔去了而出現情緒上有波動的情況。這些都是幼師，需要注意並及時處理的，如果處理不及時，很可能會造成幼兒的心理不平衡，做出爭吵，搶奪等行為。<>
區角活動的意義在於，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的探索精神和集體合作意識，真正做到玩中學，學中玩。區角活動並非正式意義上的教育，它的主要作用還是讓幼兒自主研究並從中獲得樂趣。而作為幼師，應該為幼兒營造良好的學習環境和氛圍，時刻關注幼兒的動態，瞭解幼兒的需求，並適當的給予輔助和啟發。
在活動即將結束時，幼師可以組織幼兒談一談活動的感受和從中的收穫，引導幼兒積極的表達自己的想法，從中為幼兒的區角活動積累更好的經驗，以便下次對區角活動做到更好的提公升。在活動結束後，幼師還要填好活動觀察表，把幼兒在區角活動中的表現和狀態記錄下來，根據情況適時的對區角活動進行調整和完善，反思活動中的優點和不足的地方，給幼兒下次的區角活動帶來更好的體驗。
5樓：網友
做好匯入活動，引起幼兒興趣，比如可以做乙個娃娃家，放一些自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、讓孩子積極參加集體活動，培養分享的意識。
6樓：雪花開滿園
首先幼師應該做好活動前工作，在活動期間應該多注意幼兒的活動狀態，激發孩子在活動中興趣。
7樓：你們的張小二吖
在幼兒進行區角活動時，幼師該做以下三個方面的工作：一、觀察幼兒在活動中的表現，即時性的給予評價、指導及鼓勵，但要保證不影響、不干擾幼兒的自主性。二、做好相關的記錄 三、引導幼兒做好總結，當幼兒在區角活動中進行了遊戲後，可以組織引導幼兒交流體驗與收穫。
教師在幼兒區域活動中應注意哪些問題
8樓：網友
幼兒教師應注意的100個細節。
一、入園： 1、看到家長帶領幼兒來園，教師應該面帶微笑。 幼兒見到教師的時候說：
幼兒見到小朋友說：「小朋友好」的時候，教師應該給孩子乙個肯定，如：「你真講禮貌。
週一和幼兒見面後應該說：「你好！見到你真高興！
或者說：「你今天真漂亮。」 6、帶領幼兒入園時，如果遇到公升旗時應該肅立，行注目禮。
二、晨檢： 教師每天要檢查幼兒的口袋、書包是否攜帶危險物品，如：果凍、果核、刀子等。
及時點數班內幼兒人數，做好晨午檢記錄。 如果發現幼兒有感冒等症狀發生，應該及時**通知家長，帶領幼兒到醫院就醫。 及時詢問幼兒早餐情況，讓幼兒養成吃早餐的習慣。
幼兒給你糖果吃的時候，教師應該雙手接著，真誠地說：「謝謝你」，必要時應該歸還幼兒。
要愛他們。 與幼兒說話時，教師應該蹲下來面對幼兒，微笑交流。 幼兒表現突出或做對了事情的時候，應該高興地對孩子說：
你真棒！」 當幼兒遇到難題找教師詢問時，不管你有多忙，都應該停下手裡的工作，給幼兒乙個滿意的答覆。 幼兒回答問題正確時教師應該及時給予表揚或鼓勵。
幼兒回答問題不正確時教師應該及時給予糾正，不要打擊幼兒的積極性。 教師要注意個體差異，應該照顧到每一位幼兒，給每乙個孩子鍛鍊的機會。
大班適合開展哪些區域
9樓：匿名使用者
表演區 ：提供**，頭飾，背橡公升景等等，發展孩子的當眾表演能力和自信。
建築區 ：提供雪花片，鑲嵌拼接式等等有益智力玩具，使他們動手又動腦。
幼兒園小、中、大班集體教學活動需要考慮到哪些特殊情況？
10樓：網友
小班：10~15分鐘 中班：20~25分鐘 大班：25~30分鐘。
在教學活動方面，規定了幼兒教師要根據本班幼兒發展需要和已有經驗，選擇適宜的活動內容，制訂切實可行的活動計劃。活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料。根據教學內容，選擇多樣的教育教學活動方式，嚴禁小學化傾向。
每天集體教學活動不超過2次（小、託班不超過1次）；一般每次活動時間為小班15-20分鐘；中班20-25分鐘；大班25-30分鐘。大班下學期注意幼小銜接。
教師在幼兒區域活動中應注意哪些問題
11樓：最愛秋天的傳說
幼兒園區域活動是幼兒的一種自主活動，教師要著眼於幼兒的主動學習能力的培養，充分信任幼兒，為幼兒主動學習創造所需的環境和條件。只有當幼兒確實因自身經驗與能力的侷限，難以繼續進行探索活動的時候，才給予一定的支援和幫助，這種適度的支援對獲得活動的預期效果是十分必要的。但是，無原則過多支援，也只會助長其被動依賴心理，壓抑其獨立自主能力的發展。
教師要關注瞭解幼兒的學習過程，瞭解幼兒面臨的各種困難，善於區分出其中哪些困難該由幼兒自己獨立解決，哪些困難需要得到教師的幫助，從而及時把握介入的最佳時機，有針對性地給予乙個心理與能力的支點，使其能依託這一支點，順利地越過困難，沿既定方向繼續探索前行。例如，區域活動中幼兒玩磁鐵，教師提供了許多相關的操作材料，如各種大小的磁鐵及多種磁性物和非磁性物，想讓幼兒在操作和爭論中獲得一些對磁鐵屬性的感性認識。
在幼兒園教育活動中，教師做到以幼兒為本應該注意哪些地方
12樓：網友
在幼兒園教育活動中，教師做到以幼兒為本應該注意哪幾點？（1）字數要求200字以上。（2）必須原創，如出現雷同，視為無效作業，成績為「0」分。
3）為方便批改，請儘量不要用附件的形式提交。（最好先在文件word軟體裡好，再將內容複製到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘） 答題內容： 我是一名剛轉崗的幼兒教師，雖然經驗不夠，但我知道作為一名幼兒園教師，要愛著自己的這份工作。
所以我認為老師在教育活動中需要用愛心、耐心、關心、信心、細心去呵護每乙個孩子。對天資聰穎的孩子，要有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，要用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，開啟她心靈的窗戶；對生病的孩子，更是要少不了關懷、探望……在活動中，要努力為孩子們營造乙個寬鬆愉快的環境，成為孩子合作者，引導者。和孩子一起生活、遊戲、學習，帶領他們走向自然，走向社會。
成為孩子最要好的朋友和玩伴。用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我們捕捉，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育。
比如，孩子的興趣、特長、愛好等。讓孩子們的潛能得到開發，多元智慧型得到發展。陶行知先生說得好：
捧著一顆心來，不帶半根草去。」這正是教師無私奉獻的典範供參考。
幼兒園大班區域活動計劃表，幼兒園大班結構遊戲活動計劃
文庫精選 內容來自使用者 黛青1979 班級 大班 區域內容 活動目標 材料提供 活動指導 益智區 拼圖 1 能通過觀察拼圖的細節來用最快的時間來完成拼圖。2 學會整理拼圖。各類拼圖 1 指導幼兒玩拼圖時不和別人的拼圖混淆。2 遊戲後能整理規整拼圖。美工區 設計安全標誌 1 知道標誌有黃色的警告標誌...
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