1樓：網友
正如之前那位老師所說，你哥哥雖是語後聾，但多年沒能聽到聲音，其實和語前聾也沒有太大差別了，而且對於聽障人群的語言**訓練來說，語前聾與語後聾也幾乎沒有差別，對於你哥哥現在的情況，最好是去當地的語訓機構多請教專業語訓教師，或者是參加當地語訓機構的家長培訓，多瞭解聽力語言**的知識，因為這是乙個複雜的過程，實在不是在這裡三言兩語可以說得清的。
聽你的描述可以瞭解到，你哥哥在發音上存在很多問題，這與他的年齡也有關係，多年未能正確運用他的發音器官，一時用起來自然不夠靈活，針對他的情況，他需要做言語矯治，包括放鬆訓練、呼吸訓練、嗓音訓練、構音訓練等等方面一系列的內容，具體的訓練方法你也可以在網上查到相關資料，你爸爸讓他每天晚上念課文對他也有幫助，可以你們讀一句，他學一句，這樣一方面可以練習他聽的能力，另一方面也練習了說，要讓他認真去聽你們的發音和他自己的發音，感受其中的差異，進而模仿正確的發音，從而達到正音的目的。
2樓：苗苗
念課文 讀報紙是有一定用處的 還有就是通過讓他區分各個平拼音 比如「l」和「n ，就用"辣"和"那"，b和p等等的 重複的在他耳邊讀 讓他區分。
雖然是語後聾 但是多年聲音聽不清楚 也會導致很多音節區分不了的。
3樓：網友
用「音位對比」評估一下那些音不清楚或混淆，再針對其不準的音做重點訓練，訓練內容一定要家長下功夫時刻新增到生活實際中。
人工耳蝸植入**訓練中家長參與嗎？
4樓：
摘要。您好，很高興為你解答，親人工耳蝸植入後**訓練的重要內容，應由專業人員與家長配合進行。有條件的聾兒可在**機構進行一定時間的聽力言語**，但聽覺語言學習內容需要在生活中得到練習和運用才能真正掌握。
也就是說大部分時間孩子要接觸的人是家長，家長每天和孩子在一起的生活環境就是聽覺語言練習和運用的最自然、最有成效的「課堂」，也是孩子最有興趣的學習方式。所以說聽力言語**需要家長的積極參與，只有家長用心去做了，孩子的**才會有更好的效果。祝您生活愉快<>
您好，很高興為你解答，親人工耳蝸植入後**訓練的重要內容，應由專業人員與家長配合進行。有條件的聾兒可在**機構進行一定時間的聽力言語**，但聽覺語言學習內容需要在生活中得到練習和運用才能櫻賣罩真正掌握。也就是說大部分時間孩子要接觸配簡的人是家長，家長每天和孩子在一起的生活環境就是聽覺語言練習和運用的最自然、最有成效的「課堂」，也是孩子最有興趣的學習方式。
所以說聽力言語**需要家長的積極脊鬧參與，只有家長用心去做了，孩子的**才會有更好的效果。祝您生活愉快<>
我想問下孩子需要裝耳蝸，父母必須同時在場嗎？
你好親，父母必須同時在場了親，因為孩子有可能裝完了，叫爸爸，媽媽的時候都得在啊<>
祝您生活愉快。
植入人工耳蝸就能恢復聽力嗎?
5樓：匿名使用者
手術後毀敗需要語言訓練的。感音神經性聾電子耳蝸植入術適應症 1.雙耳全聾或聽閾在95db以上的感音性聾。
2.語後聾成年病人。 3.
耳蝸微音電位消失蔽餘螞，內耳無先天性畸形。 4.情緒穩定，智力正常，能配巨集埋合術後語言訓練者。
5.全身健康狀況良好。
植入人工耳蝸後，怎麼做聽覺言語**訓練
6樓：海之聲言聽中心
聽覺言語**分為聽覺**和言語**，聽覺**分為聽覺察知：能察知聲音的有無並作出反應；聽覺分辨：能夠對聲音訊率、大小、長短進行區分，以及對聲學方面有相似特徵的字和聲音做分辨；聽覺識別：
能否理解已經標記或命名的東西，或者去標記、命名某種物品；聽覺理解：能夠理解說話的語言，合成整體的意義，且能將其與已知的資訊發生關聯；聽覺記憶：能夠對聽到的口語資訊進行加工處理，儲存在大腦中，並能夠回憶出聽到了什麼；聽覺反饋：
對自己的聲音能夠進行自我監控。
言語訓練應立足兒童的言語、語言的發展規律，在聽覺訓練的基礎上，通過有意義的互動交流，培養聽障兒童自主進行言語交流的習慣和能力，言語訓練的主要目的是幫助聽障兒童掌握正確的發音，理解並正確表達豐富的詞彙、語句，同時掌握恰當的溝通交流技巧。
7樓：海之聲助聽器
需要到言語訓練機構進行科學干預。
**植入人工耳蝸後怎樣進行語言訓練
8樓：聰茂聽力廣元
聽覺言語**分為聽覺**和言語**，聽覺**分為聽覺察知：能察知聲音的有無並作出反應；聽覺分辨：能夠對聲音訊率、大小、長短進行區分，以及對聲學方面有相似特徵的字和聲音做分辨；聽覺識別：
能否理解已經標記或命名的東西，或者去標記、命名某種物品；聽覺理解：能夠理解說話的語言，合成整體的意義，且能將其與已知的資訊發生關聯；聽覺記憶：能夠對聽到的口語資訊進行加工處理，儲存在大腦中，並能夠回憶出聽到了什麼；聽覺反饋：
對自己的聲音能夠進行自我監控。
言語訓練應立足兒童的言語、語言的發展規律，在聽覺訓練的基礎上，通過有意義的互動交流，培養聽障兒童自主進行言語交流的習慣和能力，言語訓練的主要目的是幫助聽障兒童掌握正確的發音，理解並正確表達豐富的詞彙、語句，同時掌握恰當的溝通交流技巧。
人工耳蝸植入也要進行聽力語言**訓練嗎？
9樓：海之聲財大中心
對於沒有語言基礎的人，在人工耳蝸植入後和戴助聽器後一樣，也要進行語言訓練，並且在訓練的同時要不斷對人工耳蝸進行除錯，千萬不要盲目認為人工耳蝸植入後就可以自然而然地掌握語言。實際上，人工耳蝸的植入僅僅給學習語言打下基礎，若要掌握語言還需要付出艱辛的努力。
為什麼人工耳蝸植入後需要進行語訓
10樓：海之聲虹口聽力
人工耳蝸是讓患者能聽見聲音，它可使你的聽力接近正常，聽到說話，聽到說話不等於能聽懂，能否聽懂還要看你的具體情況，比如你的言語基礎、兒童語訓情況等，具體情況具體分析。 就好比說讓乙個重來沒有接觸過外語的人聽外國人講話，他能聽見，但是肯定聽不懂，因此，要有乙個學習的過程，這個過程的時間長短因人而異。
由於患者通過人工耳蝸聽到的聲音可能與正常聽覺有所不同，所以在植入人工耳蝸後，患者需要對人工耳蝸的聲音有乙個熟悉和學習的過程，逐漸聽懂語言進而學會講話。經過必要的訓練熟悉過程後，大多數有言語基礎的植入者開機後適應訓練一段時間後，可以聽懂別人的講話，並能參與日常對話。語前聽損兒童在語言關鍵期內植入，通過語訓成功後，也是可以聽懂說話。
11樓：植秋梵玉
因為聽覺干預後，需要通過言語訓練進行聽說功能的發展。
12樓：聰茂萬源
聽覺干預，通過語音訓練進行說話功能，比如就是一兩歲的寶寶開口說話一樣，要家長們來練習他說話。
如何語訓人工耳蝸植入兒童
13樓：網友
- 一、語訓的教師：教師要有信心。因為植入人工耳蝸的兒童開口說話需要相當長一段時間，人工耳蝸的兒童開機後一般要進行3個月至6個月的語訓才開始進行。
二、語訓的環境。人工耳蝸與助聽器不同，人工耳蝸的兒童能聽到比較清晰的聲音，而配戴助聽器的兒童只聽到比較模糊的聲音，因此他的語訓效果是不一樣的。另一些語訓中心則把人工耳蝸的兒童放在乙個班進行專門的語訓，結果他們的語訓效果不一樣，人工耳蝸班的兒童比人工耳蝸和配戴助聽器混合班的兒童效果好。
三、語訓的方式 1、只採用單純聽的語訓效果較差。而採用聽力加唇讀的語訓方法比較好。這樣主要是增加人工耳蝸小孩的自信心。
2、只採用閉合式或開放式語訓環境，其效果都差，應該採用開放式語訓環境加一些閉合式單訓比較好。 3、由於剛開始帶人工耳蝸的兒童積累的詞彙有限，無法同正常兒童溝通，也就沒有交流。把他們放在一起學習、生活、語訓效果是非常差的，同時會讓人工耳蝸的兒童喪失信心，甚至永不開口浪費語訓時間。
因此尚未達到一定詞彙的人工耳蝸植入兒童應》檢視所有描述。
植入人工耳蝸後效果一定會好嗎，做了人工耳蝸就一定能聽清楚嗎？
有利的 最好的人工耳蝸，也只是說失真小，更接近真耳。許多研究顯示為植入耳儲存殘餘聽力對於大多數重度高頻聽力損失患者來說是可行的，儲存殘餘聽力的人工耳蝸植入具有明顯優勢。弊端 都不能和真耳一樣。人工耳蝸植入存在一定的風險，但併發症的發生率較低與普通的中耳手術差不多，並且大部分是輕度併發症。你提出的這個...
如何判斷兒童耳蝸植入的效果，小孩人工耳蝸什麼時候植入好？
要去做評估的。影響人工耳蝸植入的效果的因素很多，導致手術後的效果存在很大的個體差異。包括 1 患者的自身條件 耳蝸植入者的 耳聾起始時間 耳聾程度 聽神經殘存數量 耳蝸畸形否 文化程度 智力水平 耳聾病程 植入年齡 術前語言能力和聆聽經驗，患者對重獲聽力的渴望程度和期望值等。家庭文化氛圍，家長對聾兒...
人工耳蝸與助聽器的區別，人工耳蝸與助聽器有何區別？
孩子的神經性耳聾一直困繞了我好幾年，有很多大夫建議給孩子作人工耳蝸手術，後經過諮詢成都民生耳鼻喉專科醫.院的醫 生，明確地告訴我孩子不用作只需要佩戴助聽器就可以了，免去了孩子因為手術帶來的痛苦，在此我代表我們全家感謝醫 生。助聽器是放大聲音，適用於重度以下聽力損失，人工耳蝸是重造聽覺系統，適用於重度...