1樓：安妮的心動錄目
在生活中就應該多和孩子說話塌哪，還有就是應該多領孩子玩遊戲，也應該多和孩子交流，或者則渣多領孩子去大自然接觸。也可以讓孩子幫助團盯碼家長做一些力所能及的家務。
2樓：巨蟹阿斯頓
應該進喊腔磨行系統化的家庭訓練，每天去讓孩子做一些訓練題鄭鬥，讓他獨立完成一些事情，時間長圓冊了就會形成他的肌肉記憶，孩子就會變聰明。
3樓：浩海永寧
每天去陪孩子做任務，讓他去讀書，完成一些簡單的事情，比如出去買東西叢拆，或者是去拿東西，這樣磨鄭遲就會形成孩子的肌肉記瞎李憶，他的反應力就會變快，就可以變聰明。
4樓：小春日和
幼兒智障，可以橘氏散在家裡面教給孩子簡單圓氏的說話與手法，因為孩子接受的比較慢，可以慢慢來，一部分一部分教鍛鍊孩子核悶的腦部發育能力，開窗大腦，一切皆有可能。
幼兒智障，該怎麼進行家庭訓練？
5樓：後天呢
在粗大運動中訓練弱智兒童集中注意力。
如何讓這些沒有絲毫約束力、對一切社會行為都一竅不通的智力障礙兒童儘快的適應學習環境，儘快的投入到學習與訓練之中，讓孩子集中注意力，認真學習和觀察模仿老師的教學活動是先決條件。
然而，如何讓他們注意力集中，靠強制的方法往往不會有太大的效果，河南省漯河市郾城區殘疾兒童特殊教育學校的老師們發現，一些遊戲訓練，卻能起到很好的作用：如訓練孩子接球、傳球。剛開始，孩子的注意力不集中，傳出去的球接不到，就會砸在孩子身上，第二次，孩子為了不讓球砸到自己，就會集中注意力去接哪個球，使孩子在輕鬆愉快的遊戲中集中了注意力，為以後進行學習，奠定了先決條件。
第二：在精細運動中訓練孩子的手、腦、四肢協調能力。
弱智孩子的很多行為，都是他本人無法控制的，因此，鍛鍊孩子大腦對手、眼、四肢、周圍事物的控制能力，就顯得十分重要。而精細運動中的一些細小活動，如：串珠，就是一種訓練弱智兒童大腦控制能力、協調能力的好方法。
第三：語言發音訓練與糾正。
很多智力障礙兒童，特別是孤獨症、自閉症兒童，剛剛進入學校的時候，往往伴隨著語言障礙，要麼不會說話，要麼說話不清楚。對於這些有語言障礙的智障兒童，我們學校非常注意糾正他們的發音，從新教智障兒童學學說話，學認字。
第四：注意教智障兒童數數和排順序，增強智障兒童的條理次序感。
有的智力障礙的孩子說話沒有條理，幹活兒也沒有條理，記憶力差，針對這些孩子，我們非常注意教這些孩子數數和排順序。
6樓：結婚發的
要從簡單的學習，慢慢的引導孩子，也要讓孩子接觸不同的事物，讓孩子學習新的知識，所以經常帶著孩子接觸一些人或事物。
7樓：happy薛醜醜
給幼兒創造乙個良好的生長環境，多陪伴他，多讓他和大自然接觸，多讓他和同齡的孩子接觸。
8樓：浩海永寧
首先提高孩子的注意力，讓父母陪著孩子一起去讀書，做遊戲，或者聽**，讓他去理解，去感受，然後去寫筆記，這樣進行家庭訓練就會有效果。
幼兒智障，該如何進行家庭訓練呢？
9樓：昝飛珍
幼兒智商該鎮棚汪如何進行家庭訓練呢？那和慎你就應該把他當誘餌，如果他是兩三歲，你就把他當做一兩歲御仔的兒童，幼兒來訓練，一步一步的，一定要有計劃，有耐心。
智障兒童該怎麼去教
10樓：聽雨樓主
1、建立良好師生關係：
成功智力低下兒童教育首先是建立良好師生關係，良好師生關係主要是指學生對於老師的信任，意識到老師是可以信任的人。
建立良好師生關係以愛為基礎，智力低下兒童由於本身缺陷及成長經歷，往往有些膽小、孤獨、自卑、不願與人接觸，因此老師應當積極與患兒接觸，在交往中使其感受到老師的仁慈與愛心，漸漸獲得信任，孩子一旦信任老師就能聽老師的話，按教育目標學習。
2、選擇明確教育目標，制定個體化教育計劃：
老師與學生進行直接接觸、共同遊戲的乙個好處就是使老師能恰當估計學生現有能力水平，從而為學生制定既能反映出兒童能力水平、發展優勢棗槐及缺陷，也能明確教育重點和目標的個別教育計劃。
3、觀察、瞭解兒童各個方面發展水平：
這是制定個體化教育計劃所必需的，評定兒童發育水平的最有用的工具培巖攜是幾種心理測試量表，有經驗的老師往往把這種評定工作有機結合到遊戲活動配伏或者其它訓練活動中，觀察、瞭解兒童各個方面發展水平，從而明確教育目標和重點，制定適當個別教育計劃。
智障兒童怎麼教育
11樓：容尚離
弱智兒童也有自尊心，父母和老師不應以蔑視的態度對待他，否則會使孩子出現躲避、不願接受幫助的傾向，而要耐心地明橋飢、細緻地對待。以下是我為大家整理分享的智障兒童怎麼教育，歡迎閱讀參考。
1、教育智障兒童要建立良好的師生關係
成功的弱智兒童教育首先是建立良好的師生關係。良好的師生關係主要是指學生對於教師的信任，意識到教師是可以信任的人。怎樣建立良好的師生關係呢？
愛是基礎。弱智兒童由於本身的缺陷及成長的經歷，往往有些膽小、孤獨、自卑，不願與人接觸。因此，教師應當積極與他們接觸，在交往中使他們感受到教師的仁慈與愛心，漸漸獲得他們的信任。
一開始，教師可友善而耐心地與他們接觸激返，可以擔當乙個積極的遊戲夥伴，誘導他們去玩。在共同遊戲過程中，他們就會逐漸地信任教師，意與教師接觸，這種接觸和交往則是今後進行教育的基礎。弱智學校的教師，有時還需要像母親那樣去愛和親近弱智兒童，在真誠友善的氣氛中建立起信任和合作關係。
孩子一旦信任教師，就能聽教師的話，按教育目標進行學習。
2、對弱智兒童的教育應該做到尊重孩子，正面教育
弱智兒消告童也有自尊心，父母和老師不應以蔑視的態度對待他，否則會使孩子出現躲避、不願接受幫助的傾向，而要耐心地、細緻地對待。多買些玩具，經常帶他去參加一些遊戲活動。這些小兒一般缺乏好奇心、**心、注意力不集中。
因此，可以通過玩具、遊戲或講故事等教以識字、識別顏色、計數等。但首先是要關心培養小孩的獨立生活能力。如有癲癇要同時用藥物控制發作。
3、給予智障兒童特別的愛
撫養乙個智力低下的。孩子，父母需要給予特別的愛，需要付出的心血也很多很多。弱智兒童反應遲鈍，要經常給予關心和幫助，給他生活的溫暖。
對孩子所犯的錯誤要有正確的理解和認識，決不能因為他的固執和倔強而經常打罵，否則孩子將會越來越倔，甚至會對父母產生強烈的對立情緒。但也不應過分溺愛，要培養他個人的生活能力，教育他愛勞動，自己能做的事情自己做，不會做的事情要學著做，同時在家長的幫助下做一些力所能及的家務勞動。這樣可以讓孩子逐漸掌握一些生活常識和基本技能。
智障兒童的教學訓練
12樓：狼戀莫
智障兒童學校 在對智障孩子進行教育和**訓練時，有許多方面需要注意，不管是教育方法還是教育態度，都是一門「學問」。
1、在給智障兒童進行教學和訓練時，要千方百計吸引孩子的注意力，激發其好奇心，培養興趣，調動其多種感官參與訓練。
2、訓練中應安排個體訓練、小組訓練或集體訓練。訓練形式的設計和訓練內容的確定都要從被訓練者的個體需要出發來考慮。
3、訓練程式分解步驟要細和慢，便於智障孩子接受。訓練者要注意每個步驟都應堅持小步子走，多迴圈的原則，以使智障孩子在反覆練習中掌握技能。
訓練中最常用的方法是工作分析法。即把某一目標任務分析出幾個步驟，按順序訓練完成目標。一般用順序法或倒序法兩種形式完成。
順序法也叫正向連鎖法，依工作的步驟，從第一步開始訓練，完成第一步後再訓練第二步，直至最後一步。
倒序法也叫反向連鎖法，依工作步驟從最後一步開始，完成這一步後再倒退教前一步，直至第一步。
4、如果遇到嚴重障礙的智障孩子，訓練花費時間多，效果不佳，不過訓練者不要著急，而應積極想辦法幫助他採用輔助工具或改善訓練環境實現相同的功效。
對孩子進行家庭教育，該怎麼進行？
我覺得在家裡應該讓孩子經常做家務，瞭解家人的辛苦，同時要給他們樹立正確的人生觀和價值觀，要多給予他們鼓勵和支援，孩子出錯要給他們指出錯誤，而不是去謾罵，在這樣一個輕鬆的氛圍當中成長，對於孩子是非常有利，也能起到有效的教育作用。在生活中應該多和孩子溝通，還有就是應該多跟孩子交流，應該用一些正確的方式和...
每個家庭都會對孩子進行家庭教育，那麼家庭教育的重要性是什麼？
每個父母都希望自己的孩子有乙個好的性格。但是該怎麼培養呢？這是很多父母關心的話題。家庭是人生薰陶的開始，人的很多基本能力是在語言 表達 思想 待人接物 性格 某些生活習慣等家庭中形成的。有時，父母無意中說的話 乙個動作 乙個動作 一輩子都無法抹去的痕跡，很可能會銘刻在孩子的腦海中，讓孩子永遠沿著這條...
家庭裝修問題處理物業關係問題，業主進行家庭裝修常遇到哪些問題，注意事項如何
你就得事先跟他們說 1.這不是承重牆，為什麼不讓我打？其他小區都行，為什麼你們不讓？2.我打了以後，打洞的牆出了問題不讓你們負責，可以籤協議，但其他牆你們還是不能免責，因為這不是承重的牆，打洞以後不影響別的部分。3.裝修完了以後，我沒有因為這堵牆打洞而給別人造成損失，你們必須還我押金。我家鄰居就是打...