1樓：茜姐幸福說
家長要知道怎麼誇獎最有效那就是第三方誇獎
2樓：還是你好
有人說誇獎孩子誰不會啊，「你真棒！」「你真聰明！」「你太能幹了」，無非就是這些信口拈來的讚美之詞。其實，這些帶有評價色彩的誇獎，在孩子的心裡未必能起到好的效果。
曾記得，女兒嘉嘉上幼兒園前，對我的「你真棒！」之類的誇獎還是挺受用的，總能換來她見牙不見眼的笑臉。不過上了幼兒園後，就開始不滿足於我簡單的誇獎了，有一次她畫了一張象貓不是貓、象虎不是虎的畫給我看，我誇她說「畫得真不錯！
」，她並沒有心滿意足地領受，而是很期待地問我說：「媽媽，我哪畫得不錯啊？」去年剛上小學的嘉嘉，開始對我的例牌誇獎有些反感了，有一天她幫我擦乾淨了茶几和桌椅，我誇她真能幹，她反問我說：
「媽媽，你是不是忽悠我呀？想讓我下次再幫你幹活吧。」
我曾在一本外國幼兒書上看到一種有益的誇獎孩子的方法，覺得很受用並且行之有效。有益的誇獎要包括兩部分：
一、大人應以讚賞的口吻描述自己所看到的或所感受到的；
二、聽到大人的描述之後，孩子便能自己誇獎自己。
有一次，嘉嘉拿了一幅「我在黨旗下成長」的畫問我：「畫得好嗎？」，我剛想說畫得真棒，但記起來，不能這樣說，而是要去描述或說出自己的感受。
我說：「我看你畫了好多個小朋友手牽著手，在黨旗下快樂地做遊戲，旁邊開滿了小花，還有蝴蝶在飛舞。」
她興奮地點點頭說：「是的。」
她想了一會兒，回答說：「因為我是個小畫家啊！」
因為隨著年齡的增長，她越來越有思想，如果只是一味地對她空洞地誇獎，她會覺得你是在應付她，或不重視她。其實這種描述性的誇獎，就是要求我們對孩子要仔細地觀察、用心地傾聽、高度地關注，然後把所看到的、所感受到的說給孩子聽。她就會在這樣的溝通過程中發現自己的優點、提高自信心，這才有益的誇獎
上週末，嘉嘉主動收拾乾淨了她自己房間裡亂七八糟的書桌，我誇她說：「你真是個能幹的孩子！」
她很沮喪地說：「其實我沒有你說的那麼能幹，我把桌上的東西都塞到床底下了。」
我改用描述性誇獎說：「我看到書都放回書架了，文具都裝進書包裡，桌面很乾淨，走進你的房間讓人感到很舒服。」
她聽了我的描述後，主動地從床底下拉出塞進去的玩具重新整理，一邊整理一邊自我誇獎說：「媽媽，其實我真的很會收拾房間的。」
毫無疑問，通過描述性的誇獎，能夠引導孩子認清自己，幫助她更加珍惜自己的長處，提高他們的自信心和自尊心。
如何用正確的方式稱讚或者誇獎自己的孩子呢？
3樓：血魔煬
每個人都有被肯定和被表揚的需要，孩子更是這樣。表揚對孩子的成長起著非常重要的作用，正確的表揚能夠從正面引導孩子的心理朝著大人希望的良好方向發展，這就要求父母對孩子的舉動留心觀察，設身處地地考慮孩子的感情需要，學會表揚孩子。其實學會表揚孩子也並不難，關鍵是父母有沒有這種意識，能不能認識到它的重要性。
為了使表揚產生較好的教育效果，家長在規範孩子行為的過程中，應準確地把握表揚的尺度，也就是說表揚要適度。
1表揚孩子時家長的感情流露要「濃淡"適度
有些家長望子成龍心切，孩子稍微有點進步就欣喜若狂讚不絕口，久而久之，必然會助長孩子的自滿情緒。還有的家長對孩子總是恨鐵不成鋼，儘管已看到孩子有很大的進步，但為了防正孩子驕傲，他們按捺住內心的喜悅，在語言、行動上無任何表示。經常這樣，必然會挫傷孩子的進取心。
正確的方法是：在表揚孩子時，高度重視感情的作用，儘量做到「濃淡"適度有時給孩子一個輕輕的微笑，也會起到許多讚美之詞難以起到的作用。
2．表揚和批評的反差要「大小」適度
表揚不僅具有激勵、導向功能，而且具有批評功能，例如對甲的表揚在某種意義上是對乙的批評。有的家長為了督促孩子進步，總是過分籠統地誇獎別人家的孩子如何好，時間長了，無疑會使自己的孩子喪失信心或產生牴觸情緒。
3．表揚的方式要「虛實」適度
對孩子的評價應該是公正、準確的，但是，表揚作為教育孩子的一種多功能的手段，在具體運用中可以有一定的靈活性，即在堅持實事求是的前提下允許有一點「虛"內容。這裡的「虛"主要指的是兩個方面：第一，是對事實的適度誇張。
第二，是對孩子將來的期望。在含有虛的內容的表揚中，應該注意三點：一要有利於增進孩子的自信心；二要不過於脫離實際；三要給孩子指明前進的方向。
許多父母都認為稱讚或誇獎孩子，可以使他們建立自信，讓他們獲得安全感，還能夠鼓勵他們多做有益的事。但事實上，並不是所有的誇獎都能來帶相同的效果，有時不當的誇獎可能導致孩子的情緒緊張和認知不當，甚至使孩子的行為朝完全相反的方向發展。
為什麼會出現這樣的情況呢？我們來舉一個簡單的例子。
小鵬在上學期的期末考試中發揮出色，考取了全班第二的好成績，孩子帶著考卷興沖沖的回到家裡給爸媽看，爸媽得知孩子取得了這麼好的成績，不住的誇獎孩子：「真是個聰明的孩子！」、「平時怎麼沒看出來，原來你的腦子這麼好啊！
」......然而，這個時候小鵬的感覺可能並不好，小鵬或許認為，父母是因為覺得自己腦子好、聰明，所以取得這樣的成績是自然而然的。這就給小鵬造成了無形的壓力，今後一旦考試失敗，他可能會覺得，一定是自己腦子變笨了。
父母這個時候可能會覺得很無辜，孩子取得好的成績，我們就應該誇獎他啊，這有什麼錯？其實誇獎本身並沒有錯，只是誇獎的方式有誤，如果換一種方式，可能會有完全不同的結果。比如說，在孩子興沖沖的回來報告成績的的時候，父母可以誇獎孩子說：
「哇！這麼高的分數！你過去這段時間一定很用功學習了吧！
」。很顯然，上述兩種誇獎的區別在於：前者是對孩子能力的誇獎，而後者是對孩子努力的肯定。而前一種誇獎方式，很可能使孩子懼怕接受困難的任務，因為他們不想冒險而得出自己腦子笨的結論；相反，在後一種誇獎方式下，孩子認為自己只要努力就能取得好成績，因此以後會願意去嘗試難度更高的任務。
美國當代著名心理學家德韋克，針對人的不同成就動機，提出了成就目標理論。該理論認為：每個人對自己的能力都有不同評價，有的人認為能力是一種不穩定的、可控、可增長的品質，即持有的是能力增長觀；另一些人則認為能力是一種固定的、不可控的特質，即持有的是能力實體觀。
持能力增長觀的個體，把對任務的掌握和自身能力的發展作為追求的目標，是一種學習目標定向；而持能力實體觀的個體，關心的是如何獲得高成就，以證明自己的能力，避免低能的評價，是一種成績目標定向。
對於孩子們而言，如果父母總是誇獎孩子聰明、能幹、腦子好，容易導致孩子形成能力實體觀，認為取得任何的成績都是自己的能力而不是努力造成的，今後會盡量避免有挑戰性的工作和學習任務，以避免不良的評價。而一旦任務失敗，他們往往會對自己作出低能的評價，產生焦慮、羞愧、沮喪的消極情緒，並容易放棄努力。
所以，我們家長無論是在孩子學習進步的時候，還是孩子做了一些力所能及的家務的時候，如果想要稱讚孩子，一定要多稱讚孩子為此所付出的努力，以及由此所得到的結果，並且在言辭中流露出對孩子付出努力的承認和讚賞。只有這樣，孩子在以後的學習和生活中，才會付出更多的努力以期得到更好的結果。
4樓：我是浣心
每一個孩子都需要被表揚，正確的讚揚孩子可以激發孩子的價值感，讓他們有能力去應對挑戰，對自己更有信心。但是很多時候，我們對孩子的錯誤的讚揚，比如敷衍地對孩子說，你真聰明，你好棒，這樣會讓孩子缺乏迎接更難的挑戰的勇氣，為了維持「榮譽」而選擇一直做簡單的事情。
那我們應該如何做呢？
1.描述具體地事實而不是籠統地說你好棒。
我們在誇讚孩子的時候，要說明具體的事實，描述孩子具體做了什麼，而不是隻說你好棒。比如孩子在吃東西之前會先把東西給長輩，這個時候不要簡單的對孩子說，你真懂事，而是要描述一下當時的情景，對孩子說：「寶寶，你剛才吃蘋果的時候先給了姥姥，姥姥非常開心」
2.誇獎孩子的時候儘量不用「棒」，「聰明」「有天賦」等這種標籤式詞彙來進行。因為如果你這樣誇獎孩子，孩子就會把注意力放在這些特點和天賦上，而不把關注點放在自己做了什麼，不會注意到自己付出的努力。
在誇獎孩子取得的成績的時候，家長要注意誇獎過程，問一問孩子是怎麼做到的，讓孩子回憶一下自己經歷的過程。
運用正確地誇獎的方式，就可以讓孩子培養起足夠的自信心，並且不會應為誇獎而自負或者難以承擔挫折。
5樓：蒲公英娃娃時代
家長在稱讚或者誇獎自己孩子的時候，應該採用正確的方式，正確的方式能夠鼓勵孩子繼續努力，而不正確的方式，甚至產生負面影響。
正確的稱讚或者誇獎
「你的努力終於換來了今天的成功，你一定為你自己感到驕傲！」
孩子取得好成績，作為家長我們也為孩子感到高興，我們要讓孩子明白，你取得好成績是由於你自己的努力獲得的，讓孩子建立正確的觀念，獲得一種成就感，要想取得成功必須努力。你一定為自己感到驕傲，讓孩子建立自信心，面對挑戰和困難，他們相信通過自己的努力一定可以戰勝。
不正確的稱讚或者誇獎
「你真棒！你喜歡什麼玩具，媽媽一定給你買！」
這樣的稱讚或者誇獎，使得孩子也不知道，自己為什麼取得了成功，但有一點可以確定，自己取得好成績，可以向媽媽要一件自己喜歡的玩具。在他們心裡認為，取得好成績就應該得到家長的物質獎勵，使得他們在做任何事情的時候，都會考慮這件事對我有什麼好處，變得更加的功力和勢利。隨著年齡的增長，他們的要求也越來越高，最後演變為直接向父母的索要。
綜上所述，可見家長應該採取鼓勵的方式來稱讚或者誇獎孩子，其本質是對孩子取得成績的肯定，是對孩子以後繼續努力的希望，而如果稱讚和鼓勵偏離了這個本質，勢必對孩子的成長造成不利的影響。
如何正確誇獎孩子
6樓：茜姐幸福說
家長要知道怎麼誇獎最有效那就是第三方誇獎
7樓：love1葉落歸根
誇獎孩子一定要真實，具體到事情上，不要說「太棒了」之類的範圍太廣的詞，這樣孩子接收不到。誇獎孩子要及時，一件事情做得好要及時表揚和肯定，不要等過了兩天才想起來進行表揚。誇獎孩子要帶著滿滿的愛，不要帶著目的性。
8樓：匿名使用者
第一點，誇孩子可以改變的優秀品質。舉個例子來說，比如你和孩子正在走路，孩子突然說他走不動了，你讓他堅持一會，然後你給他設定一個目標，他堅持走到了你設定的目標，或者他走的比你設定的目標還要遠的時候，你不能只說「寶寶真棒」，而是應該重點表揚他堅持的這個過程，比如你可以說「哇，寶寶已經學會堅持了，並且堅持走了好遠呢！」，這樣孩子就明白是因為他的堅持媽媽才表揚了他。
我之所以舉這個例子，是因為很多時候孩子真的不願意走路，我們就可以通過這樣的方式來解決孩子不願意走路的問題。生活中還有很多孩子表現出來的優秀品質可以去表揚，像幫媽媽幹活、幫助他人了、見人打招呼問好、勇敢了、堅強了等等都是值得表揚的優秀品質。第二點，多使用描述性陳述性的句子，強調努力的方向。
比如今天孩子一個人收拾了自己的玩具，我們可以說「哇，寶寶今天一個人整理了這麼多玩具呢，做的真好！下一次寶寶一定還能把自己書也整理好呢！」前面一句話是表揚他整理了自己的玩具做的很好，後面一句是告訴他還可以怎樣會做的更好，讓孩子明白了努力的方向在**。
如果我們沒有給孩子指明努力的方向，可能孩子就會以為他這樣做了就是最好的結果了，然後就不在去努力了。第三點，不要輕易去誇獎孩子很容易就能完成的事。有的家長特別是爺爺奶奶，孩子做什麼都要誇一誇，比如孩子隨便捏個橡皮泥，爺爺奶奶就說「真棒，捏的好！
」孩子拍個手，又說「真厲害，拍的真好！」本來是一件很平常的事，你都要誇一誇，那以後你的誇獎自然就要貶值了，誇獎來的太容易了，孩子肯定就不稀罕了。
經常誇孩子好嗎？該如何正確的誇獎孩子？
我認為經常誇孩子是非常好的 在跟孩子溝通交流的時候，對孩子進行正確引導的時候，對孩子進行正確誇獎，讓孩子有內心滿足感，讓孩子變得更棒。經常誇孩子非常好，可以幫助孩子建立自信。要誇孩子努力的過程，誇孩子積極的態度，誇孩子面對困難的勇氣。經常誇孩子是非常好的，應該用科學有效的方式來誇獎孩子，也應該注意選...
對孩子進行適當的誇獎，對孩子有哪些好處
讓孩子享受到表揚，並間接提醒他哪些方面需要改進，孩子會積極改變以滿足父母的期望。作家楊大俠說，陽光心態是鼓勵的。現在很多家長都非常希望自己的孩子能夠成才，所以會給孩子報很多補習班，希望孩子能夠贏在起跑線上。但是，孩子的學習能力並沒有大人想象的那麼強大，孩子需要一定的時間去學習。如果孩子能學到自己想要...
怎樣誇獎男孩子？怎麼誇男孩子帥？
你可以誇他長的帥呀，也可以誇她心靈手巧啊，當然這個要名副其實的呀，如果她沒有這樣的優點，你就漫天亂誇的話，人家肯定會認為你在諷刺挖苦他的呀，所以還是說話要實事求是一點比較好。1.誇他長得帥。即使是他並不是特別帥，也要誇，哪些地方吸引到你，比如笑起來好看，或者渾身的肌肉讓自己。2.誇他為你做的。比如送...