1樓：匿名使用者
我的語文課
從理論上來講，我們都應該清楚，新一輪課程改革的方向是強呼叫生命和情感來詮釋現在的語文課，用時尚的說法，那就是新課改之後的語文課，充分地注入了人文關懷。學生在參與學習的過程中，通過自身的感知能力，來解讀、品味、領悟文字的巨大內涵，最終完成對語文的學習和認知過程……但是，在「新」與「舊」的替換過程中，帶給語文教師更多的，恐怕不是快樂，而是困惑與痛苦。
新課改了，似乎語文就從單純的識字斷句書寫朗讀中，從整合段落中，從老師的滔滔不絕中解脫出來了。君不見語文課堂上，歌聲笑聲此起彼伏，學生們團團坐、分組坐代替了排排坐，熱熱鬧鬧快快樂樂，幻燈課件flash閃爍不停，語文書倒被丟在一旁，成為了一種裝飾，因為我們需要的是充滿體驗和情趣的活動。於是，課堂上小手林立，大家你說我說他再說，你想象完我想象，絕對的互動，絕對的創新。
但是，熱鬧之後呢？又有多少學生在這節課上真正掌握了書中的知識，領悟了文字的美妙，感受了語言的震撼呢？那些平時木衲遲鈍、不善言辭的孩子，他們到底是被激勵了，還是被打擊了？
這一切又有幾個語文老師能夠說得清楚呢？
先說作秀。講實驗課的教師，備課之時，唯恐不新，深怕不活，課文啃了又啃，嚼了又嚼，便是嚼甘蔗也都成了渣滓了。再拿出多**的手段來，翻來覆去地演示，幾天下來，語文課上好上不好且不說，去應聘it倒是可以了。
一節課下來，足得脫一層皮，而學生是否領情還很難說。或許我迂腐，或許我守舊，但我實實在在不願上這樣的作秀課，若我是學生，我寧可去多做幾道我永遠都做不明白的數學題。
再說表演。說過之後，笑過之後，還能留下些什麼呢？若就像一片飄過的浮雲，蒼白而不定，那這種淺層的互動還有什麼真正的意義？
若只是一種**，我擁護。但若是一種導向，那我定是要保留自己的意見了。
語文的基本技能是聽說讀寫，或許過去太過強求讀與寫，忽略了聽與說的功能，現在的語文教師們就藉著新課改的春風，都要搭上與時俱進的這一班快車，過一把創新教育的癮，卻把讀與寫拋在了腦後，支楞支楞耳朵，張一張嘴，就認為新課改了，祖國的教育大業就要完成了。結果呢？課上課下，規定的閱讀書目多數學生完不成。
為什麼？不會讀。字記不住，句子讀不通，或是速度慢跟不上，這難道不是現下的實際狀況嗎？
新概念作文辦了幾屆，獲獎作文的作者們一個個才華橫溢，文字功底不亞於高手名家，這裡邊又有哪個是新課改給改出來的？
語文是一種積澱，是一種神思相融的境界。有不少教育界的前輩高人一直在倡導大語文，古人也講「世事洞明皆學問，人情練達即文章」，可見先人早已將大語文的思想總結到了再也不能再精煉的地步了，倒是後人庸人自擾，曲解其義了。
語文是為了表達，語文是為了溝通，語文更是一個民族道德精神領域的延續。縱觀這幾年的語文教學改革，名目很多，但實際上我們到底提高了多少？一批批的教師們，摸索嘗試，研究創新，又到底是改變了什麼或是堅持住了什麼？
素質教育的口號喊到了今天，語文教學反而進退維谷，何去何從，誰又能告訴我們？
初入這一行的時候，一位我仰慕的老教師說過：「做老師，不能做教書匠，要做學者，做大儒。」當年並沒有更多的體會，直到現在，目睹了太多的作秀和表演之後，我才深深地體會到，做教師原來是如此之艱難。
將語文書翻開，細細體會，那一篇篇文章，或娟秀潺潺如溪，或大氣磅礴如海，儘管有眾多不符合時代的東西，但畢竟是精挑細選出來的，又豈能是互動互動便可以掌握的嗎？
何謂學者？何謂大儒？在我的理解中，學者和大儒是博覽群書後的返樸歸真，是洗淨鉛華後的真誠無私，是高冠博帶的儒雅，是擊節高歌的狂放，決非只是咬文嚼字的腐儒。
我向往的語文課，自然就會是一種靜中的「活」，是思索之後知識的交流，是感悟之後情感的碰撞，生命與情感在此時此刻才真正得到了人文關懷，用心靈擁抱語言，用語言滲透文明，用文明達到關懷，我想這才是新課改的精神所在。
但是，這一切離我們太遠了。當我們全身心投入到課改的境界中去揣摩的時候，僵化的體制，腐朽的觀念，或是不切實際的激進，都在阻礙或干擾著語文課的教學。我們的教師們在職稱評定、學歷提升、資格認證的滾滾洪流中迷失了自我，博覽群書者又有幾何？
更不要說去思考人生，昇華人格的深層次提煉了。蒼白的教學語言，華而不實的教學手段，又怎能將語文課的改革進行到底呢？
或許是我的要求高了，任何一種事物的改變和認證都要經過相當長的時間，我們現在還剛剛起步。對於語文課，我們正在實踐，正在**，我們已經認識到，新課改下的學生與教師已是一種平等的、平行的關係，在這條軌跡上的探索和研究，才真正會有價值。若是脫離了這條軌跡，一切都將是小樓春夢。
面對與國際接軌後的中國教育，我們的困惑和痛苦是必然的。只有在經歷了困惑與痛苦之後，語文課的教學才會真正獲得重生。拯救語文課，不需要高呼口號，不需要作秀表演，它需要的是坦然與真實，需要的是付出與無悔，需要的是一個民族在這個大潮中的清醒的認識。
2樓：匿名使用者
實在對不起，我沒有給你找到。
作文:我踏入初中的第一節課600宇
3樓：柒小貓吖頭
愉快而美好的暑假在開學的鈴聲中悄無聲息的散去，令人陌生而又期待的初中生活已經開始。今天雖然是開學的第七天，但同學之間的關係還是很陌生，你聽上課鈴聲在我耳邊響起，我一邊跑向教室，一邊想，這節課老師會講什麼內容呢。
帶著疑團我回到了教室，那一張張陌生的面孔已坐好，老師已經站在講臺，開始了講課：「同學們，開學好幾天了，大家都不知道對方的名字，無法在一起互幫互助，所以我們這節課要舉行一場活動，就是自我介紹。」，說著老師把這四個醒目的大字寫在黑板上。
同學們一片唏噓，到底怎麼說呢？「我給你們一分鐘的時間思考，一分鐘後，我希望有許許多多的同學站起來演講。」，老師說完，同學們如「炸了雷」一般，交頭接耳，有的用手託著下巴沉思，苦想著介紹時的語言；有的抓耳撓腮，瘋狂的翻著書本尋找答案；有的則爬在桌子似乎胸有成竹。
一分鐘很快就到了，還是沒有一個同學把手舉起，大膽的走向講臺。畢竟這是第一次上臺作自我介紹，每個同學心裡多多少少都有一些顧忌：說錯了被人嘲笑怎麼辦？
這些顧忌如魔鬼一般牢牢的拴住了同學們的膽量思維，老師看了看，似乎看透了點什麼，說：「同學們，我相信你們一定能克服內心的恐懼，說錯了不要緊，誰第一個上來？」從老師的話語與眼神中我看出了期盼，流露的是真切，但教室還是一片死寂，沒一個人敢舉手發言。
「你就去吧，反正也不會笑你，正好挑戰自己。」，一個堅定的聲音在我耳邊響起，「我…我不敢」我怯怯的說，面對70多雙眼睛，我心裡只有害怕，「就是，別去了，以後自然會了解。」另一個聲音反駁道，又是一片死寂。
「你看別人講的多好，我相信你也行，再不說就沒機會了！」又是那個自信的聲音。
「別聽他的去又怎麼樣，不去又怎麼了，別去了！「那個聲音繼續反駁
逝去的時間和內心的恐懼使介紹自己的機會在內心掙扎中瞬間消失。這件事也用遺憾告訴我：想做每一件事就要抓緊機會，克服內心的恐懼，這樣才能挑戰自我，不然，機會就會像流水般逝去。
分享習作技巧和要領：
1、 儘可能寫自己親身經歷過的事，如果自己沒有親身經歷，要想象自己經歷過這件事，然後詳細的描寫出來。
2、 根據作文題目決定哪些內容是需要詳細、重點描寫的，就必須重點描寫。
3、 寫作要有順序，可按時間先後，結構裡外、上下、大小等順序來寫。
4、 作文的第一段或最後一段必須提綱挈領，主要是總結本文主題、個人感想或提出目標或希望。
5、 作文中對人或事物必須前後一致的稱呼，不能出現前後不一致的稱呼。
6、 作文中儘可能的用比喻、排比、優美的描繪、形容等詞句。
7、 作文中加入名人語言、古詩、俗語、諺語等內容達到提升作文件次是最好的。
8、 好作文是改出來的。任何優秀的作文都是經過八遍、十遍修改後才能成為好作文的，所以寫完後必須多熟讀並前後修改幾遍。
9、 多看好的同齡人的作文，並要分析這篇作文為什麼能寫的好，有哪些需要再改進的地方，如果自己是自己來寫，可以寫哪些內容。
10、 好詞好句儘可能的背誦，寫作文時可以把這些好詞好句原文不動的運用進作文中。
要領掌握了，還不一定能寫出好作文，還要掌握一定的寫作技巧：
1、閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。
優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最後超越他們，形成自己的風格。儘可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2、儘可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。
學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫部落格，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
3、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當你對你構思的**，文章，或是**裡的人物有什麼靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的隻言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。
靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的部落格要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。
6、集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時幹著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景**。
即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟體得干擾）的條件下，使用writeroom， darkroom，writer這些寫作軟體，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點msn和gtalk，關掉**和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子裡，在沒有任何打擾下進入寫作狀態。
7、先計劃，再寫： 這好像和「隨便塗鴉」有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子裡先預演一下，這是非常管用的辦法。
每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴；然後把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準備好開始寫了，可以很快的，因為思路和想法都有了。這裡，有一個構思**的三部曲，可以參考這個：snowflake method.
8、創新： 你需要模仿名家，這並不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這裡學一點，從那裡學一點。
漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎麼樣，不好就不用唄。
9、修改： 你開始構思你的文字，然後試著寫，讓故事情節，最後你需要回過頭再看看你都寫了什麼。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。
但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反覆的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。
修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
10、簡明扼要： 這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。
一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
11、富於感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，並沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。
而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
12、獲取別人的反饋： 閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。
認真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。
14、採用對話式的文體： 很多人的寫作都很正式，但是我發現像我們說話一樣寫作會使文章更流暢（沒有嘆生詞）。這樣一來，讀者看起來會更舒服。
剛開始這麼寫並不容易，你需要堅持這麼做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規則（就像我的前一句那樣）。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。
若沒有其他原因，就不要破壞語法規則。你需要知道你在做什麼和為什麼這樣做。
求作文題目 難忘的（），有什麼作文題目
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對不起，我愛你 排了徊了走了 錯了哭了痛了。累了倦了困了 煩的亂的等的 都是真的。瘋的想的唸的 不安的焦慮的。複雜的夢過的 擁有的失去的 怎麼忘呢？你坐過的沙發 困了你愛的 聽了我等著你等成了擺設。我的你的他的 好的壞的難的 灰的藍的黃的 酸的甜的苦的 都還記得。非常想要忘的 絕對不能忘的 我想要換...