1樓：匿名使用者
就不得不說說媽媽學做飯這件事了.
媽媽在有我之前根本就不會做飯,有了我以後,因為爸爸要經常加班,媽媽為了我的健康,再也不敢吃飯湊合了,只得硬著頭皮學起了做飯.從此,只要是跟做飯有關的書哇、電視節目包括會做飯的同事,媽媽都不放過,只見媽媽細嫩的手上多了些刀傷、燙傷,看得我都心疼,可媽媽卻從不肯放棄.正所謂功夫不負有心人,媽媽現在不僅會做飯,還經常自創一些非常適合小孩子又很有營養的食品,引得鄰居的小孩都愛來我家吃飯.
可這些的背後,媽媽負出了什麼只有我最清楚啊!
以愛心,孝心,慈善為主題寫一篇1000字的作文
關愛的作文900字～1000字敘事文 5
2樓：fly劃過的星空
如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那麼關心就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關心是一種美好的享受，關心他人是一種高尚美好的品德。
人的本質是愛的相互存在。人的生活是與他人的相互交往構成的。關心他人，就是要求人們善於理解他人的處境，他人的情感和需要隨時準備從道義上去支援別人，從行動上去關心幫助別人。
現實生活中常常會給人帶來喜悅或煩惱，帶幸福或悲傷，帶來順利或困難，帶來成功或失敗，無論處於何種境地，人都需要別人給予相應的理解和關心。
你的父母應該是很關心你的。也許天天向你噓寒問暖；你生病了，主動侍候；你有困難，主動幫助你；丟三落四時，父母是保姆；提筆忘字時，父母是老師；盡情高興時，父母是小夥伴；心情煩燥時，父母是心理醫生。他們的關心就在一點一滴中。
關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心裡都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：「如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。
」正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！
我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！
記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那裡，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心裡一定暖洋洋的！
還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！
我覺得她好可憐啊！我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶裡投了五元錢，隨後路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊！
在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己！讓自己和身邊所有的人都充滿愛！讓人間充滿愛！讓世界充滿愛！
關愛，關愛，愛在身邊，無處不在
愛心播種 智慧耕耘的作文1000字
3樓：獨孤的麥克
從教十餘年，在這五彩繽紛，酸甜苦辣的人生道路上，筆者 作為一名普普通通的班主任，以平常心做平常事，猶如大路邊一 株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天 真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟， 那是一種特有的人生享受。
一、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源於母愛，又盛於母愛。它是放射著人性光 芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一 切美好的東西，激發他們不斷進步。
比如，我班的聶曉豔同學， 她學習很好，但不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個 字也說不出來。同學們都替她著急，她也成了我班有名的「膽小 生」。為了幫助她練習膽量，我經常課上提問她，都是些很簡單 的問題，擔心她一旦遇到難題由於緊張就更不敢說話了，我還私 下找她談心，鼓勵她。
通過經常鍛鍊，她對自己有信心了，也能 夠主動發言了。看著孩子們的成長，心裡有說不出的喜悅。老師 的細心關愛能讓學生體驗成功的樂趣。
二、點燃學生心靈的火花
作為新時期的班主任，我們應多學些有關兒童發展的心理學 知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法。充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用關愛和讚賞，激勵每個學 生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過：
「教育的重要任務之一就是， 不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都 能最充分的表現出來。」我發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓 每一個孩子都生活在被欣賞，不斷地體驗成功，使其快樂成長。 又如，我班的李勇強同學，他學習基礎不紮實，下課經常管不住 自己，做一些較衝動的事。
但是我發現他對紅領巾監督崗的工作 特別感興趣，願意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同 學不同意。於是我單獨找其談心，瞭解他的想法，並幫他分析了 同學們為什麼不同意他做值周生的原因。
他表示只要能做值周 生，便願意改正缺點。於是我徵求了全班同學的意見，並讓他在 全班表態，贏得同學們的信賴和支援，最終他當上了值周生。在 擔任值周生期間，他對工作認真負責，早出晚歸，而且在各方面 嚴格要求自己。
我及時地肯定他的進步，同時，對他提出了更高 的要求。最為突出的是在一次主題中隊會比賽中，李勇強同學大 膽的承擔了扮演一個殘疾孩子的角色，而且表現出色，面對他的 進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情 感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。
愛是教 育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。
三、教師是一切教學智慧和機制的藝術結晶
記得，我曾遇到過這樣一件事，由於處理得當，收到了意想 不到的教學效果。那是一節語文課，一隻麻雀飛進了課堂中，這 可怎麼辦呢？同學們開始下座位捉麻雀，經過一番混戰，麻雀終 於被捉住，放回了大自然。
同學們終於安靜下來，大家面面相覷， 等待著我的發落。此時的我剛想對學生們大發脾氣，卻又突然靈 機一動，於是我平靜地對同學們說：「誰能用一段話把剛才的場 面描述一下」。
同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言 後，我說：「同學們，平時寫作文時，大家都覺得沒東西寫，為 什麼今天大家都說得這麼好？
句子通順，用詞準確。」「因為今天 我們認真觀察了。」「親身體驗了。
」同學們回答道：「對，只要我 們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面讓同學們把剛 才的所見，所說寫下來，有困難嗎？
」「沒有。」「老師這太容易 了。」「老師原來寫作文這麼簡單，太有意思了。
」同學們紛紛拿 出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上 的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但應及時發現它， 並靈活機智的處理它，使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期 更好的教學效果。作為教師，應善於捕捉這樣的教育契機，只有
這樣，才是真正的對學生實施素質教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
四、學生、家長的恰當接觸，構建了和諧的家校關係。
學生、家長和老師之間正如一個等邊三角形的三條邊，如果 處理不好，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角 形。面對這種微妙的關係，一般老師採取的是學生出現問題，老 師家訪或請家長到學校，一下子將家長、老師、學生之間的關係 弄得十分緊張。老師付出了很多，卻叫苦不迭。
而我在面對學生 出現這種問題之後，即使請家長也在與學生正面接觸之後，和其 一起分析事情原因，找到解決辦法之後，得出應讓家長了解實情， 再將家長請到學校，由其將事情經過講出，並談一談自己的認識， 以及今後的改正措施。這樣，老師在學生面前建立了威信，同時 也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關係也更加融洽。作為 班主任，現在對於家長之間的工作我已經開展的非常順利。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最 神聖的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手 托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作 15 年的教師， 深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教 師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。
「用心去工作，用愛去 育人，」將是我一生的追求。
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鄞曉藍賈夏 清早，天氣晴朗，風和日麗。我的心情也想是飛上雲端的小鳥，滿懷喜悅。為什麼呢？因為今天是我們自己的節日 六 一 兒童節。因為我也有節目，媽媽一早給我化好妝，我便飛奔到了學校。一進校門，校園裡到處洋溢著歡樂的節日氣氛。路的兩邊彩旗招展，路的右邊是校隊的鑼鼓隊，鑼鼓已經擺放整齊。來到演出現場，...