1樓：檯燈
這裡有個公式 名義利率=實際利率+通脹率這道題名義利率2.25% ，通脹率3.3% 所以實際利率就是 -1.05%
第一年單利計算 利息金額=20*2.25%=0.45萬實際收益李就是 -1.05%
虧損金額=20*1.05%=0.21萬元
解析：通俗的解釋就是物價**的增速3.3%，你存銀行利率2.25%，你的收益率都趕不上物價**的速度，隨意存銀行就是賠錢。
希望您能採納！！
問一道貨幣銀行學的題目？
2樓：匿名使用者
當然不對，現實的經濟情況那有這麼簡單。首先增加貨幣主要目的在於提振投資，大家投資欲提高則房價可能會上升。另外增加貨幣還有通脹效應，不過美國人似乎並不指望房子抗通脹，但房價與通脹之間還是有關聯的。
有道貨幣銀行學的題目，很急！！
3樓：匿名使用者
（1）法定存款準備金率為10％，貨幣乘數=1/10%=10狹義貨幣**量m1=現金+活期存款=1500億*10=15000億（2）如果把法定存款準備金率由10％提高到15％，貨幣乘數=1/15%=6.6667m1=1500億/15%=10000億
4樓：
貨幣（政策）乘數的完整計算公式是：k=（rc+1）/(rd+re+rc)。其中rd、re、rc分別代表法定準備金率、超額準備率和現金在存款中的比率。
而貨幣（政策）乘數的基本計算公式是：貨幣供給/基礎貨幣。貨幣供給等於通貨（即流通中的現金）和活期存款的總和；而基礎貨幣等於通貨和準備金的總和。
求篇** 題目是：學習了貨幣銀行學的感受！
5樓：小花和叉叉
學習貨幣銀行
學感受能夠選修貨幣銀行學這門課程我倍感榮幸，首先，對講課的老師表示深深的感謝，通過四位老師的諄諄教導，我對《貨幣銀行學》這門課程有了更深刻的理解，認識到了它在整個金融課程體系中的統帥作用，並且可以根據不同學校不同層次學生的具體情況設定基礎模組和選擇模組，以便更好的達到教學目的，完善教學內容。
***從多個角度分析介紹了本課程的建設情況、在國內外的發展狀況以及教學形式的選擇安排，也引發了我對高水平課堂教學的思考。到底什麼樣的課堂教學才是高水平的呢？在我們目前的教學中難免存在這兩種情況：
有些老師自身水平很高，教授內容規範化，對學生要求也很嚴格，但往往不是很受學生的喜愛；另一種教師打破框架，教學形式新穎多樣，尺度寬泛，但又會與傳統的教育背景相沖突。在當今的教育體制背景下，課堂教學仍然是我們教學的主戰場，教師是主導，學生是主體，因此黑板加粉筆加一張嘴的講授仍佔據著主流，對於學生積極性、主動性和創造性的調動是一大難題。對於大多數的學生而言，他們對"預習"的理解，就僅侷限於記住幾個概念、幾個定理、幾道例題的解法。
通過"預習"，他們似乎掌握了這一節課的知識。然而，他們失去了課堂上研究問題的熱情；他們失去了在思考這些問題的時候所運用的學科思想方法；更為可惜的是，由於他們沒有充分參與解決問題的過程，從而失去了直面困難、迎難而上、百折不回的磨練！
這就要求我們教師在對課程內容的把握上要有跳躍的思維，思考如何對教材進行重構，突出知識的主幹，大量刪減可以不由教師講而讓學生自己學、自己感悟的內容。也就是備課到底該做"加法"，還是"減法"的問題。
另外要切實轉變教師在課堂教學中的角色， 強調教師在更多地瞭解學生個體知識結構和需求後設計出最適合學生的課堂教學活動,通過課堂交流使更多的學生積極地參與其中。教師應該是課堂教學的組織者、監督者和評估者。他們不僅僅能夠指出學生的錯誤並幫助糾正錯誤,而且能夠對學生的表現做出評價。
教師不只是「授人以魚」,而且還要「教人以漁」。
建立平等、民主的師生關係,創造出一種寬鬆、和諧的學習氛圍,能夠使學生產生最佳的學習心態,輕鬆愉快地進行學習。隨著計算機多**技術的發展,教師可將多**技術有機地結合到課堂教學中,多**課件內容豐富多彩,形式靈活多樣,能有效地提高學生學習的興趣,使其積極參與教師組織的課堂活動。
科學研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%，視聽結合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。特瑞拉在說明人類記憶與感官之間的關係時指出，人們一般可以記住自己閱讀的10%，自己聽到的20%，自己看到的30%，看到和聽到的50%，交談時自己所說的70%。
由此可見，利用多**教學，能夠調動學生多感官參與，對開發智力、加強記憶和提高歷史教學效率具有重要作用。
當然，對多**技術的利用不能走死衚衕，我們要看到，先進技術只是教學的輔助手段，從根本上是不能取代教師地位的。教學中，我們應該根據實際條件，自身特點採用適當的多**技術，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件地美觀、新奇而忽略其實用性。
因此，我更認同一種新的觀念：教學的本質是交往，是以教師和學生都作為主體，以教學內容為中介的交往。
賈老師在為我們解構某些章節之間的內在聯絡時，採用了羅列圖表、勾畫知識樹的形式為我們梳理了相關的知識點，這個方式對我啟發很大，經過賈老師的梳理，邏輯主線和相互關係一目瞭然，在今後的講解與複習中可以加以運用，引導學生從整體上把握課程的重點和難點。
另外，讓我觸動比較大的就是***談到了他們整個團隊的默契配合，這讓我看到了教師之間的溝通很重要。集體備課、集思廣益，取長補短才能夠更好的完成教學，這一點很值得我們借鑑學習。
本次的培訓為我們搭建了一個很好的平臺，除了能夠聆聽和分享幾位主講教師的寶貴經驗外，還可以和省內以及省外各相關院校的教師齊聚一堂，坦誠交流和互動，我收穫頗豐，今後我會更加努力的講好這門課程！！
求計算出一道貨幣銀行學題目，關於貨幣乘數的 5
6樓：匿名使用者
現金比率 3200/10000=32%
超額準備金bai率du 600/10000=6%法定存款準備金 10000×0.20=2000億貨幣zhi乘數
dao （3200+10000）版/（3200+2600）=2.28準備金 600+2000=2600億
基礎貨幣 3200+2600=5800億
新貨幣乘數=13200/（3200+600+10000×10%）=2.75
貨幣供權給、超額準備金和流通中的現金應該不變吧
貨幣銀行學的題目
7樓：
b a c b b~ b a c a c ~ c b d b d ~ 錯錯對錯錯 ~ 錯錯對錯對
8樓：匿名使用者
個人住房公積金貸款利率及萬元還本息金額表
下表為2023年2月9日最新公積金貸款利率(1-5年：4.0%，6-30年：
4.5%)資料，結果僅供參考。檢視央行歷次貸款利率調整情況 推薦使用：
最新利率商業、公積金、組合房貸款計算器
年份 月數 月利率(‰) 年利率(%) 月還款額 本息總額 總利息
1 12 3.33 4.0 到期一次還本付息 10400.00 400.00
2 24 3.33 4.0 434.25 10421.98 421.98
3 36 3.33 4.0 295.24 10628.63 628.63
4 48 3.33 4.0 225.79 10837.95 837.95
希望對你有幫助
銀行存款利率表如下
專案 貸款利率/年（%)
一、短期貸款
六個月以內（含六個月） 5.60
六個月至一年（含一年） 6.06
二、中長期貸款
一至三年（含三年） 6.10
三至五年（含五年） 6.45
五年以上 6.60
三、貼現
貼現 以再貼利率為下限加點確定
貨幣銀行學
我國出現的第一家現代商業銀行是 西北農業銀行開發銀行多屬於一個國家的政策性銀行，其宗旨是通過融通長期性資金以促進本國經濟建設和發展，這種銀行在業務經營上的特點是 不以盈利為經營目標 我國現行商業銀行組織形式屬於 總分行制 商業銀行從事的不列入資產負債表內但能影響銀行當期損益的經營活動，是商業銀行的 ...
貨幣銀行學問題，貨幣銀行學的問題
貨幣乘數公式 1 c d t d m rd trd c d er d c d 流通中的通貨比例 t d 定期存款比率 er d 超額存款準備金率 rd 法定活期存款準備金率 trd 法定定期存款準備金率 帶入公式得 1 0.2 0.4 m 2.130.1 0.05 0.2 0.4 貨幣 量公式 m1...
貨幣銀行學，貨幣銀行學和金融學的區別？
1.貨幣 銀行學 講 銀行主導的本國貨幣金融體系 基礎貨幣 貨幣創造 存款派生 商業銀行等。貨幣金融還包括國際金融 國際收支 經常專案 資本專案 匯率決定理論 貨幣國際化 等等。2.金融學是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究物件，具體研究個人 機構 如何獲取 支出以及管理資金以及其他金融資產的學科...