1樓：靜聽天際
語言這個東西，孩子越早接觸越好，有了語感、語言環境，學習容易上手。但是，不建議，一開始就死記硬背或過於複雜的系統學習，可以採取一些輕鬆簡單的方式：聽聽英語兒歌、英文小故事、有趣的詞彙卡等等。
而且現在的孩子都喜歡看迪士尼動畫，在百視通iptv哈哈樂園中就有很多迪士尼原版動畫，中英雙語的動畫片有趣也有助於孩子對英語的學習。
3、4歲就開始學英語，會不不會太早了？
2樓：飄簾小雨
英語是一門語言，沒有什麼早不早的問題。如果有錢，就把小孩丟那裡，讓他邊玩邊接觸英語。如果經濟能力承受不了就不要學。
本人來自農村，初中才開始學習英語，（那時本人14歲），現在英語也不見得比大部分的人差。呵呵，
接觸的晚，往後就比別人更加努力點就是了，呵呵還有要看看那邊的老師英語怎樣，尤其是口語，如果都是地方口音，那還不如不要去
3樓：臨懷
各個孩子不一樣。個人認為沒什麼意義，那麼多孩子上外語，最後學到東西的沒有幾個，大多數也就學了簡單幾句話、幾個單詞，長大後幾天就學得會。
當然了，如果不在乎錢，當作遊戲或社交也未嘗不可。
4樓：匿名使用者
先說一下我自己的觀點，我不建議孩子們學習太早！
我認為，現在學生的壓力很大，在這種情況下，我們也就只能給學生一個愉快的童年，我認為這很重要！
如果真的想學，那就營造英語氛圍，這樣學得快，也不吃力！
5樓：匿名使用者
我覺得有點早了，一般幼兒園都會教授英語，小學也會開始系統的學習英語。我覺得這個時候不妨多培養一下孩子的興趣和愛好，啟發他多去思考。或者讓他好好玩玩。
6樓：凌小涯
可以了，把孩子送去不只是為了教英語，更重要的是為了能夠讓他接受英語的薰陶。讓他去熟悉一下。教不教得會不重要，關鍵是讓他可以去了解這門語言，讓他以後學習英語有種親切感。
7樓：亞馬拉哈
不早的，3、4歲孩子正是開始學習語言的時候，可以培養他的語感。
8樓：陽光的薩芬
越小的孩子，對語言的接受程度越高，小孩子應該早一點學英語，這樣有助於孩子更好地掌握這門語言。當然也要看你要去學英語的地方老師怎麼樣，如果老師發音準確，課堂比較輕鬆，可以讓孩子去學一下
9樓：風停樹梢
語言的學習沒有早晚，樂兜0-3歲的課程都有。有經濟條件的還是學一下比較好，在之後的學習生活中佔優勢。
3到4歲的孩子學習英語會不會太早？
10樓：露水芸芸
不會，因為在這段時間對外語的學習也是非常有效果的，三歲寶寶正處於語言發育的敏感時期，只要掌握好寶寶在此時的語言發展規律，將會讓寶寶的語言能力得到大大的提升
11樓：潛水的白天
建議不要太多強迫孩子去學習，在這個年齡段，應該注重寓教於樂，邊玩邊學，幫助他建立興趣，看一些與英語相關的動畫師可以的。
12樓：抹平淡漠的殤吧
不會呀，但也要看孩子對英語這一塊感不感興趣，這麼大學英語還是比較好的
13樓：匿名使用者
雖然現在有很多的補習班，孩子還小，其實沒必要，如果擔心會輸在起跑線上，把英文字母認全了，會認幾個簡單的單詞就行了
14樓：然也非也都是也
建議在二年級學，因為，二年級時提前學三年級的知識，也可以上一些新概念類的
15樓：匿名使用者
貝_樂大致是8~12個孩子斯一個班.
3、4歲就開始學英語，會不不會太早了？
16樓：嶽玉蓉酈昭
各個孩子不一樣。個人認為沒什麼意義，那麼多孩子上外語，最後學到東西的沒有幾個，大多數也就學了簡單幾句話、幾個單詞，長大後幾天就學得會。
當然了，如果不在乎錢，當作遊戲或社交也未嘗不可。
孩子剛剛4歲，就開始學習英語是不是太早了呢？
17樓：手機使用者
外語口語的關鍵期為3-4歲，書面語關鍵期比口語晚兩年。孩子從3歲開始接觸外語實際上已經有點晚了，兩歲半就可以開始。但考慮到孩子的自理能力、健康等方面，這個時候不太適合到外面去上外語課。
家長可以先讓他聽一些錄音、歌曲。先發展聽、說能力，到4-5歲時，可以開始英語閱讀，到6歲之後再讓他學習寫。語言與認知是平行發展的，小的孩子不能理解抽象的東西，所以3歲孩子開始學習外語時，先交給他名詞、動詞等實詞，之後是形容詞，虛詞是最後學的。
基本上可以按照母語學習的程式。
孩子四歲半學英語會不會太早。
18樓：匿名使用者
一點兒也不早，其實兒童一出生就應該學習英語。科學研究表明，0-6歲是兒童學習外語的最佳時期。在這一年齡段的孩子都有在大腦中形成兩個以上語言中樞的可能性。
語言學家喬姆斯基說："兒童天生有一種語言習得的裝置，學習語言的能力在生命的第一年就表現出來"，"一種普遍觀察的現象是，一個僑民的幼兒可能在街上以令人驚異的速度學會第二語言，而且他的話說得非常流暢，甚至每一個細微的音變都和說本族語的人一模一樣。"德國教育學家卡爾·畢貼認為，0-3歲嬰幼兒對語言具有奇蹟般的吸收力，這時的孩子對輸入給他的任何語言資訊，都會神氣地全部吸收，處在語言吸收力瘋狂上升階段；3-6歲幼兒的語言吸收力小於0-3歲的嬰幼兒，但依然處於吸收力上升的階段，同時能夠接受更復雜的句子。
0-6歲孩子的語言接收系統呈開放狀態，能夠自然而然地習得語言，只要具備一定的語言環境，除母語外，孩子也可以同時習得一兩種外語甚至可能更多。幼兒正處在語言學習的敏感期或關鍵期，特別是語音發展的敏感期。其語言模仿能力強，尤其體現在學習語音方面，對語音的把握最為純正。
幼兒語言的習得不需要經過間接思考理解，而是藉助於當時的語言環境和說話人的動作直接領悟、直接接受的過程。世界著名的《韋氏英語詞典》的編纂者韋伯斯特從小就能講四種語言。因為他生活在一個父親只與他說英語、母親只說法語、祖父只說德語、保姆只說北歐地區本族語言的家庭環境中。
結果,小韋伯斯特居然毫不費勁地掌握了4種語言。0-6歲的幼兒在生理上擁有天賦的語言優勢及獨特本能的語言學習方式，只要為其提供一個合適的英語語言環境，他們學起英語來幾乎可以無師自通。
如果在語言發展的關鍵期內，兒童沒有得到第二語言的學習和訓練，兒童中樞的調節、控制機制就會受到第一語言較深的影響，因而在學習第二語言時就可能時倍功半。兒童隨著年齡的增長，受到母語的干擾越來越大，會變得更加依賴於具體的動機和系統化的語言學習。德國教育學家卡爾·畢貼認為，6-8歲兒童處於語言緩慢吸收期，與6歲前相比，學起來明顯變慢；8歲以上的兒童處於語言吸收力平穩下降階段，思維趨向於**，有了邏輯思維能力，吸收時有所取捨，且過程有所緩慢。
成年人學習新語言時會產生一種潛在的緊張感和恐懼感，會不自覺地表現出一種心理上的障礙，因為已經形成的成熟的母語習慣會潛意識地抵制新語言。學起英語來反而會更加吃力，而且永遠也不能學得像自己的母語那麼好。
19樓：匿名使用者
早了點···上小學開始比較合適吧
20樓：匿名使用者
不會，適當練習一下，不能給太大的壓力就可以了
21樓：乾妃高綺美
不會，現在小孩越早學越好，應為小孩小，頭腦單純接觸東西也少，也學的特別快，在發音方面，都會比我們大人發的準
四歲小朋友學習英語會不會太早
22樓：匿名使用者
語言這個東西，孩子越早接觸越好，有了語感、語言環境，學習容易上手。但是，不建議，一開始就死記硬背或過於複雜的系統學習，可以採取一些輕鬆簡單的方式：聽聽英語兒歌、英文小故事、有趣的詞彙卡等等。
而且現在的孩子都喜歡看迪士尼動畫，在哈哈樂園中就有很多迪士尼原版動畫，中英雙語的動畫片有趣也有助於孩子對英語的學習。
孩子幾歲開始學英語比較好呢？
23樓：米洛說英文
英語教學，從我小時候的初中開始，到後來，小學開始，再演變成現在的，幼兒園就開始英語啟蒙教育，以及目前全民學英語的現象。這其間的種種，都可以表明，英語學習愈發重要。
英語對於孩子們來說，是一門學科。作為家長，年輕的時候再怎麼說不關心孩子成績，可當孩子真正上學之後，還是會操心於此。所以早早開始英語啟蒙，孩子有著良好的英語成績，也是每個家長所期望的。
英語又不僅僅只是一門學科，究其本質，更是一種語言，目前有10多個國家將其作為母語，有45個國家的官方語言是英語，它是世界通用的語言。所以孩子學好英語，也是在建造一座通往世界的橋樑。以後的出國旅遊，英文影視娛樂，獲取前沿的科技資訊，都離不開英語。
學好英語也正是在給孩子的將來多一些可能性。
24樓：別愛景逮申
作為一種語言學習，當然是越早越好。科學實驗表明，人接受外來語言最佳期是0到12歲。12歲以後人的語言接受系統就會慢慢關閉，母語保護也已逐漸形成，這種情況下，再去接受外來語言，學習的難度就會相應增大，有可能達不到孩子應該達到的水平。
我認為兒童在3歲以後學點英語是有益的。對於2-3歲的孩子來說，糾正母語比學外來語更重要。因為3歲是語言糾正的良好時期。
3歲以前的幼兒的大腦言語中樞還不成熟，發音不是很清楚。把母語做好的情況下，提供英語環境，3歲以前更多還是提供聽力環境。
3歲以後的孩子學外語一定要注意方式方法。教學方法上要符合年齡特點。兒童英語主要是培養興趣，提高語言學習的敏感性，而不是把它作為一門工具來學。
教師應該從孩子們的興趣入手，讓孩子們在快樂中學習，多采用一些遊戲化，生活化的方式來說一些口語，鼓勵幼兒用口語交談，發展他們運用語言交往的能力。
25樓：匿名使用者
如今，不少孩子從上幼兒園開始就被送進了英語培訓班，甚至幾個月大的寶寶也加入進來成為了小小學生。孩子的英語學習越來越受到家長們的重視，父母不惜花巨資報班。 然而，如此下來，孩子的英語水平真能有所長進嗎？
「上班」並非越早越好 因為有了80後家長這個龐大的消費團體，社會上各種英語培訓機構擴張的步伐也越來越大，在很多大城市，幼兒學英語培訓班已經很普遍了。據報道，在武漢，不少英語培訓機構甚至把目光瞄準了3個月大的小寶寶。 0-6歲是孩子語言發育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發展得快一些、有的則慢一些。
通常，4歲以內更為關鍵，這時最好不要給孩子太複雜的語言環境，父母要把握一個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之後，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統，造成孩子混淆語言概念，導致語言發育遲緩。 劍橋大學出版社和牛津大學出版社暢銷少兒英語教科書作者、香港大學教授大衛·諾南最近在劍橋大學考試部舉辦的少兒英語教學國際論壇上提出，歐洲一項針對把英語作為第二語言的少兒學習者的跟蹤調查發現，從成年後的英語水平來看，7歲前開始學習英語的孩子和7歲開始學習英語的孩子，水平並沒有差距。也就是說，7歲是少兒學習第二語言的一個合適的年齡。
當然，孩子4歲以後，語言發育已經比較成熟，家長可以適當地創設一個學習外語的環境，讓孩子接觸英語，比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片，能聽進去多少就聽多少，如果孩子有興趣跟著模仿，家長可因勢利導，不過這完全是遊戲性的；5歲以後，父母可以給孩子講一些英文故事書，也可以試著讓他跟著錄音說說，記住畫面上的內容，不要求孩子真正認識每一頁上的單詞和句子。在這個階段，家長可以培養孩子聽、說英語的能力，但學習的過程，是比較隨意的。學齡前的孩子，仍不適合進行正規的課堂學習。
孩子學英語早，並不一定能學得好。不過，孩子的發音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開始就能接觸到純正的發音，那麼他接觸英語越早，越有利於語音純正度的提升，提高語言的敏銳度和準確性，減少「口音」問題。 能力提升最重要 目前，不少孩子從小學低年級甚至幼兒園起就開始參加各種英語考級培訓，如劍橋少兒英語、三一口語和bets等。
為了應付考級，要背好多單詞、語法和句型，但孩子們考完就忘，等拿到證書之後，他們還能記住多少？我們不可迴避的一個現狀是，從幼兒園到到大學畢業，孩子們需要經歷十多年的英語課程學習，雖然
四、六級證書已經是鋪天蓋地，其中相當一部分大學畢業生並不能很好地使用英語，難道孩子們今天的英語學習只是為了日後獲得一張又一張證書嗎？ 時下的培訓班大多存在兩個方面的問題：一是過於強調應試。
在小學階段，不少教育機構推出「速成式」課程，以「單詞速記」、「過級考試」等特色招生讓不少家長在很短的時間內找到教育的「成就感」。然而，這些課程考什麼教什麼，以致知識點是零散的，更談不上科學的體系。到初中階段，培訓班的英語課程難度增大、詞彙量猛增、語法知識增多，而學生能花在英語上的時間又很有限，更不可能在短時間內實現能力的提升。
二是完全憑著興趣學，課堂上熱熱鬧鬧，孩子學得也挺高興，但對培養孩子的英語素養很難說有實際的幫助。特別是「60」、「70」後的家長，大多深受「啞巴英語」之害，尤其重視孩子的聽說能力，而有些英語培訓機構為迎合這部分家長的心理，片面誇大某些單項技能，致使孩子從小就在「讀」、「寫」方面出現「瘸腿」。 少兒期是一個人智慧成型階段，一個人的思維方式和表達習慣都在這個時期形成。
因此，優秀的英語教育應該有針對性地訓練孩子規範的語音語調；培養他們用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習慣；訓練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習慣，而不受到母語的干擾，「英漢互譯」，而不是單純用單詞量或考試成績來衡量孩子的英語水平。家長也應該把關注點放在提高孩子的英語能力上，而不僅僅是高分和證書。 希望能解決您的問題。
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