三年級數學奧數題

時間 2021-06-07 00:42:49

1樓:匿名使用者

總共有30個桃子,小明拿了20個,這時小強來了,小明要給小強幾個,兩人的個數能相同?

2樓:荔_歌

[奧數課堂]按規律數圖形數學競賽中常遇到數圖形問題。這類問題一般都要先尋求規律,而後按照這個規律去數圖形。數圖形時要有次序、有條理,才能不遺漏、不重複。

因此,一般步驟應是:仔細觀察、發現規律、應用規津。運用規律常能使解法簡便。

例1 下面兩根線段中各有多少條線段?解 (1)由一條基本線段構成的線段有: ab、bc、cd、de,共4條; 由兩條基本線段構成的線段有:

ac、bd、ce,共3條;由三條基本線段構成的線段有:ad、be,共2條; 由四條基本線段構成的線段只有ae1條。 因此共有線段:

4+3+2+1 =(4+1)×4÷2 =10(條)  (2)可以採用(1)同樣的解法:

由一條基本線段組成的線段有6條,   由兩條基本線段組成的線段有5條,   由三條基本線段組成的線段有4條,   由四條基本線段組成的線段有3條,   由五條基本線段組成的線段有2條,   由六條基本線段組成的線段有1條,

共有線段:6+5+4+3+2+1 =(6+1)×6÷2 =21(條) 答 (1)中有10條線段。(2)中有21條線段。

這種先分類再排序的方法稱為分類排序法。這樣排序,不易遺漏和重複。由以上例子可以推知,如果線段上有五個點,就構成了四條基本線段,匯流排段數為四個連續自然數的和:

4+3+2+1。如果有n個點,線段總數為(n-1)+(n-2)+…+3+2+1=n×(n-1)÷2(條)。找到了這個規律,我們就可以運用這個公式來解答這類問題。

例2 在∠aob(圖6-2)內有8條從o點引出的射線,可組成各種大小不同的角一共有多少個?解 這問題類似於例1, 10×9÷2=45(個) 答 圖中有45個角。解3 數一數,圖6-3一共有幾個長方形?

分析 可以按照順序去數長方形的個數,也可以通過分析研究,找出數長方形的規律。長方形是由長和寬組成的,圖中共有3個長(橫向線段)、3個寬(豎向線段),解3×3=9(個)答 圖中共有9個長方形。這一型別的問題在後面還要專門討論。

例4 如圖6-4。(1)如上圖這樣的形狀,如果最底層有11個三角形,那麼這堆小三角形共有多少個? (2)現在共有169個小三角形,按上圖排列,那麼最底層三角形有幾個?

分析 根據圖示可以得到規律,底層與總數有“2→4,3→9, 4→16”的關係。而 22=4,33=9,44= 16,就是:“底層的個數的平方正好等於總數”。

所以可得:   (1)下層有11個小三角形,共有   11×11= 121(個) (2)因為13 ×13= 169,所以 169個小三角形如上圖排列,底層有13個小三角形。 練 習 1.線段ab上除兩端外有49個點,問這條線段上共有多少條線段?

  2.下圖中共有多少個三角形? 3.把長2釐米、寬1 釐米的長方形硬紙片按照下圖一層層疊起來。   (1)如果疊5層,周長是( )釐米。

(2)如果周長是120釐米,共有( )層。  和與差 一天,小明對一些小朋友說:“請你們隨意說出2個數來,我會一下子算出它們的和減去它們的差的結果來!

” “真的嗎?”小光驚奇地問。 “那當然,請出題吧!

”小明自信地說。 於是,小光寫出了兩道題: (348+256)-(348―256) (7564+3125)-(7564-3125) 小光剛寫完第2題,小明就立刻說出兩題的得數分別是512、6250。

大家一起算,得的結果跟小明的一樣。 小蘭想弄明白小明計算的奧祕,又說出下面4組數:47和23,400和278,120與80,16840與3020。

結果小明總是很快就說出了答案。 這時,小明問小蘭:“你找出規律了嗎?

” “還沒找到。不過,我覺得關鍵在兩數中的較小數上。”小蘭回答。

“對!你再研究一下得數跟較小數的關係就會明白!” “我知道了,得數是較小數的2倍!

”小光興奮地說。 小明給大家解釋:當我們從兩個數的和中減去這兩個數的差時,就是從兩個數的和中減去了較大數比較小數多的一部分,得到的結果是兩個較小數的和,也就是較小數的2倍。

”“原來是這樣!”大家這才明白。和倍問題 和倍問題的特點是利用大小兩個數的和與它們的倍數關係,求大小兩個數各是多少的應用題,解答和倍應用題的最好助手是,採用畫線段圖的方法來表示兩種量間的數量關係,以便找到解題的途徑,你要不信,請看下面例題。

例1. 三年級一班和二班少先隊員共做好事360件,二班做好事的件數是一班的2倍,三年級一班和二班少先隊員共做多少件好事? 分析:

畫線段圖由上圖可以看出:如果我們把一班做好事的件數作為1倍,"二班做好事的件數是一班的2倍",那麼一班和二班做好事件數的和,相當於一班做好事件數的3倍,還可以理解為3份的數量是360件,求出份的數量,也就求出了一班做好事的件數。 解:

一班: 360÷(2+1)=120(件)二班: 360-120=240(件)或 120×2=240(件) 答:

三年級一班做好事120件,二班做好事240件。 例2. 妹妹有課外書20本,姐姐有課外書25本,姐姐給妹妹多少本後,妹妹課外書是姐姐的2倍?

分析: 畫線段**這道題的關鍵是找出哪個量是變數,哪個量是不變數。從已知條件得出,不管姐姐給妹妹多少本書,妹妹得到多少本書,姐姐和妹妹的圖書總和是不變的量。

如果我們把姐姐剩下的書看作1份,這時妹妹的課外書可看作和姐姐剩下的課外書相等的2份,也就是姐妹兩人共有的倍數相當於姐姐剩下的3倍,依據解和倍問題的方法先求出,姐姐現有課外書多少本,再與原有課外書相比較,從而求出姐姐給妹妹多少本。  解: 1.

姐妹倆共有課外書的本數是: 20+25=45(本)2.姐姐給妹妹若干本後,姐妹倆共有的倍數是:

2+1=3(倍)3.姐姐剩下的本數是: 45÷3=15(本)4.

姐姐給妹妹課外書的本數是: 25-15=10(本)綜合算式: 25-(20+25)÷(2+1)=10(本)  答:

姐姐給妹妹10本課外書。   例3. 甲、乙兩個糧庫原來共存大米320噸,後來從甲糧庫運出40噸,給乙庫運進20噸,這時甲庫存的大米是乙庫的2倍,兩個糧庫原來各存大米多少噸?

  分析:根據"甲、乙兩個糧庫原來共存大米320噸,後來從甲庫運出40噸,給乙庫運進20噸",可求出這時甲、乙糧庫共存大米多少噸。根據"這時甲庫存的大米是乙庫的2倍",如果這時把乙庫的大米看作1份,那麼甲、乙兩庫所存的大米就相當於乙庫的3倍,於是可以求出乙庫存大米多少噸,進而可求出乙庫原存大米多少噸,再求出甲糧庫原來存大米多少噸。

  解: 1.甲庫運出40噸,乙庫運進20噸,這時兩個糧庫共存大米的噸數是:

320-40+20=300(噸)2.這時乙糧庫存大米的噸數是:300÷(2+1)=100(噸)3.

乙糧庫原存大米的噸數是:100-20=80(噸)4.甲糧庫原存大米的噸數是:

320-80=240(噸)綜合算式:乙庫 (320-40+20)÷(2+1)-20=80(噸)甲庫 320-80=240(噸)  答:甲糧庫原存大米240噸,乙糧庫原存大米80噸。

  例4. 水果店運來水果380千克,其中蘋果比梨的3倍還少40千克,水果店運來蘋果和梨各多少千克?  分析:

把梨的數量看作1份,由於蘋果比梨的3倍還少40千克,如果用運來水果的總和380千克再加上40千克就等於梨的重量的4倍。  線段圖:  解:

1.運來梨的重量是:(380+40)÷(3+1)=105(千克)2.

運來蘋果的重量是:105×3-40=275(千克)或 380-105=275(千克)  答:水果店運來梨105千克,運來蘋果275千克。

  例5. 學校圖書館買來故事書、科技書和文藝書共1000本,科技書比故事書的2倍多12本,文藝書比故事書少20本,求學校買故事書、科技書、文藝書各多少本?  分析:

根據條件,科技書比故事書的2倍多12本,文藝書比故事書少20本,可知都是同故事書相比較的,以故事書的本數為標準,作為1份數額解答。已知三種書的總數是1000本,如果給文藝書增加20本,那麼就和故事書同樣多了,再從科技書裡減少12本,那麼就相當於故事書的2倍了,而總本數變為1000+20-12=1008(本)相當於故事書的4倍。  線段圖:

  解:1.故事書的本數:

(1000-12+20)÷(1+1+2)=252(本)2.科技書的本數:252×2+12=516(本)3.

文藝書的本數:252-20=232(本)或 1000-252-516=232(本)  答:學校圖書館買回故事書252本,買回科技書516本,買回文藝書232本。

小結: 從以上例題可以看出和倍應用題的解題要點是:  和÷(倍數+1)=小數 (較小的數,即1倍數)  小數×倍數=大數 (較大的數,即幾倍數)  或 和-小數=大數 練一練  1.

園園和方方共有圖書84本,方方的圖書本數是圓圓的2倍,她們兩個各有圖書多少本?  2.甲、乙兩個油桶共存油240千克,如果把乙根的油注入甲桶40千克,這時甲桶存油正好是乙桶存油的3倍,甲、乙根原來各存油多少千克?

  3.果園裡種桃樹和梨樹共340棵,其中桃樹的棵數比梨樹的3倍多20棵,兩種樹各種多少棵?  4.

玲玲爸爸的工資是媽媽工資的2倍,她爸爸從工資中花了360元買了一輛自行車,正好是玲玲爸爸、媽媽工資總和的一半,玲玲的爸爸每月的工資是多少元?  5.有兩堆水泥,第一堆有87袋,第二堆有69袋,那麼從第一堆拿多少袋到第二堆,就能使第二堆的水泥是第一堆的3倍?

練一練習題答案1. 圓圓: 84÷(2+1)=28(本)方方:

28×2=56(本)2. 原乙桶: 240÷(3+1)+40=100(千克)原甲桶:

240-100=140(千克)3. 梨樹: (340-20)÷(3+1)=80(棵)桃樹:

340-80=260(棵)4. 媽媽: (360×2)÷(2+1)=240(元)爸爸:

240×2=480(元)5. 87-(87+69)÷(1+3)=48(袋)分割圖形 分割圖形是使我們的頭腦靈活,增強觀察能力的一種有趣的遊戲。我們先來看一個簡單的分割圖形的題目──分割正方形。

在正方形內用4條線段作“井”字形分割,可以把正方形分成大小相等的9塊,這種圖形我們常稱為九宮格。 用4條線段還可以把一個正方形分成10塊,只是和九宮格不同的是,每塊的大小不一定都相等。那麼,怎樣才能用4條線段把正方形分成10塊呢?

請你先動腦筋想想,在動腦的同時還要動手畫一畫,手和腦同時參與活動,才能互相彌補不足,更快地尋找出答案。其實,正方形是不難分割成10塊的,下面就是其中兩種分割方法。 想一想,用4條線段能將正方形分成11塊嗎?

應該怎樣分?請你畫一畫。“一筆畫”的規律 [題目]你能筆尖不離紙,一筆畫出下面的每個圖形嗎?

試試看。(不走重複線路)要正確解答這道題,必須弄清一筆畫圖形有哪些特點。早在18世紀,瑞士的著名數學家尤拉就找到了一筆畫的規律。

尤拉認為,能一筆畫的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一個圖形各部分總是有邊相連的,這道題中的三個圖都是連通圖。但是,不是所有的連通圖都可以一筆畫的。

能否一筆畫是由圖的奇、偶點的數目來決定的。什麼叫奇、偶點呢?與奇數(單數)條邊相連的點叫做奇點;與偶數(雙數)條邊相連的點叫做偶點。

如圖1中的①、④為奇點,②、③為偶點。數學家尤拉找到一筆畫的規律是什麼呢? 1.凡是由偶點組成的連通圖,一定可以一筆畫成。

畫時可以把任一偶點為起點,最後一定能以這個點為終點畫完此圖。例如,圖2都是偶點,畫的線路可以是:①→③→⑤→⑦→②→④→⑥→⑦→①2.凡是隻有兩個奇點的連通圖(其餘都為偶點),一定可以一筆畫成。

畫時必須把一個奇點為起點,另一個奇點終點。例如,圖1圖的線路是:①→②→③→①→④ 3.其他情況的圖都不能一筆畫出。

小朋友,請試一試: 1.畫出圖1和圖2的其他線路。 2.圖3能一筆畫嗎?

有多少條線路? 3.下圖是國際奧林匹克運動會的會標,能一筆畫嗎?如果能,請你把它畫出來。分享到

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