如何培養初中生良好的數學學習習慣

時間 2021-06-11 15:13:08

1樓:百度文庫精選

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一、培養學生良好學習習慣的重要性從學校現有教育看,多年來,我們一直把初中生學習習慣的培養放在教學工作的首位,但成效並不理想。教學失去有效性,就很難培養出高素質的人才,沒有良好學習習慣的人,也不能適應與時俱進的社會,終將被社會所淘汰,這就需要我們的教育必須適應新形勢,新情況,必須重視學習習慣的培養;從學生的身心發展特點來看,由於不重視良好學習習慣的養成,對學生形成健康的人格非常不利,從我們實際教育工作看,儘管不少老師任勞任怨,辛勤耕耘,可是沒有培養起下一代良好的個體素質,學生只會“死學”。學生有了知識沒有實踐,或者不會實踐,甚至有的學生只有在老師督促下才能學,自己沒有良好的學習習慣而不會學。

心理學家奧托說:“我們所有人都有驚人的創造力”。而學生良好的學習習慣本質要求是使學生能自主學習、學會能動的、創造性的學習。

當今的教育必須使學生“具有基本的人文素養和科學素養;具有健康的個性和良好的身心素質,養成健康的審美情趣和生活方式;”

綜上所述,凡是好的態度和好的方法,都要使他成為習慣。好的態度才能處處表現,好的方法才能時時應用,好象出自本能,用之不盡。因此在初中教學中培養學生良好的學習習慣是非常必要的,也是切實可行的。

2樓:k雨雪霏霏

堅持最重要吧!只要想做的事情,不用別人監督自己,堅持也能做到!

上課聽講,筆記很重要,一定要堅持記錄,而且還要為自己準備一個錯題本,積累錯題,複習的時候可以拿出來看,而且最好用活頁本,可拆卸,也可以及時填充,在初三的時候會非常有用!

3樓:匿名使用者

每天上課認真聽講,課前預習,課後多做一些相關的練習

家長如何培養孩子良好的學習習慣?

**如何培養初中生良好的數學學習習慣

4樓:匿名使用者

如何養成良好的數學學習習慣:要養成良好的數學課堂學習習慣;要養成良好的數學作業習慣;要養成良好的數學課前預習、課後複習習慣。如何培養良好的數學學習基礎:

教師要優化教學過程,注重學習基礎(興趣)的培養;教師要教會學生建立“錯、典型題集”,夯實基礎,提高能力;教師要教會學生問問題,敢問問題,從問題中發現不足,從不足中落實基礎。

《數學課程標準》(實驗稿)明確指出:“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性,使數學教育面向全體學生,實現:

——人人學有價值的數學;

——人人都能獲得必需的數學;

——不同的人在數學上得到不同的發展。

這是數學新課程標準對數學教育提出的要求。從心理學角度看,學生存在著個性差異。面向全體學生就不能無視這種差異,而應因人定標、因材施教。

在“讓每個學生都能得到最優發展”教育觀下,我們必須認清應試教育下存在的問題,不是填鴨式教學,不是被動式學習,而是學生主動去動手、探索、實踐、獲得知識過程。初中數學知識固有的特點:初一知識點多、初二難點多、初三考點多。

而農村初中學生由於受到各方面的影響,比如學校的教育、家庭的環境等影響,普遍表現出學習習慣較差,並且學習基礎參差不齊,本文就如何培養農村初中學生數學學習習慣和如何打好基礎,談一談個人幾年來在農村中學數學教學一線的做法和體會。希望能引導學生主動參與教學環境過程,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的能力,使每個學生都能得到充分發展。

一、養成良好的數學學習習慣:

葉聖陶先生說:“什麼是教育,就是要養成習慣。”我國古代就有對習慣的研究。

《新三字徑》中的第一句話講到“人之初,性本善,性與情,俱可塑。”意思是說,要培養良好的習慣,近代,我國教育家陳鶴琴先生則說:“習慣養得好,終身受其益,習慣養不好,終身受其累。

”1、要養成良好的數學課堂學習習慣。農村中學學生水平不

一、紀律差,課堂應組織學生專心地參與到教學環境過程,不分神、不做小動作、不做一切與課堂無關事情,專心聽講,專心思考,隨著課堂教學步驟走。聽課是學生獲得知識的主要渠道,因此,學會聽課對初中生學習尤為重要。在聽課方法上要特別處理好“聽”、“思”、“記”的關係。

“聽”是直接用“耳朵”接受知識,應指導學生在聽課的過程中注意:(1)聽清每節課的要求;(2)聽明白知識引入及其形成過程;(3)聽懂每節課的重點、難點以及老師對重、難點的剖析,尤其是預習中的難點要在聽課中弄明白;(4)聽懂例題解法的思路和數學思想方法的體現;(5)聽課後要做好小結。當然,教師在上課時,要注意方法防止“注入式”、“滿堂灌”,掌握講授新知識的最佳時間,使學生聽後有效,達到聽課的根本目的。

“思”是指學生的思維活動。學生沒有思維就發揮不了學生的主體作用,學生的主動性、積極性就沒有發動起來,在思維方法上,應使學生注意:(1)多思、勤思、隨聽隨思,學習過程中多問幾個“為什麼”?

(2)深思,即追根溯源,大膽提出問題,“打破沙鍋問到底”;(3)善思,由聽和觀察去聯想、猜想,歸納;(4)樹立批判意識、學會反思。可以說“聽”是“思”的關鍵,“思”是“聽”的深化,是學習方法的核心和本質內容,會“思”才會“學”。

“記”是指學生做課堂筆記。初中生一般不會合理地做課堂筆記,通常是老師寫什麼,學生就抄什麼,把“抄”代替了“記”,用“記”代替“聽”和“思”,有的同學筆記雖全,但收效甚微。因此:

(1)記筆記要服從聽課,要掌握記錄時機,(2)記要點、疑點、記解題方法和思路。(3)記小結課後思考題。使學生明“記”是為了“聽”和“思”服務的。

掌握好這三者的關係,就能使學生在課堂學習的這一主要環節達到較好的境界。

2、要養成良好的數學作業習慣。有的學生作業字跡潦草、做題馬虎、錯誤率高;有的學生作業不規範、格式不按要求;有的學生對作業不及時的訂正,沒有反思的習慣。“良好的作業習慣”是指有利於學生髮展的作業習慣。

因此要求學生在數學作業方面能養成良好的習慣:

①養成規範作業的習慣:做到專心、細緻、字跡清楚,做錯能及時、認真訂正。作業不拖拉,及時交作業但不單純為趕作業。

②養成學生自主、合作、**的習慣:能讓學生學會自選作業、自編作業,在綜合性和研究性作業中又能合理分工,團結協作。

③養成學生對作業反思的習慣:通過對作業的反思,能夠及時對知識進行歸納、總結,查漏補缺。

3、要養成良好的數學課前預習、課後複習習慣。初中生往往不善於預習,也不知道預習起什麼作用,預習僅僅是流於形式,草草看一遍看不出問

如何培養初中生良好的數學學習習慣

課前預習,課後複習,上課認真聽,做題的時候要認真,作業要獨立完成,檢查作業。要會思考,勤於動手,時間要安排好。怎樣學好初中數學?好的學習方法和習慣的養成 記好筆記,當天學的知識必須做相關的練習題,這樣對白天上課講的內容就有一個鞏固的過程,同志,這是相當必要的!也是非常有效果的!要多做習題,每天堅持,...

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