1樓：與杯子
組員： ***（組長） xx xx *** ***
課題名稱：中學生學習習慣的研究
研究背景：
什麼是“學習習慣”？
所謂“學習習慣”，是指主體在較長的學習過程中，逐漸養成的不易改變的學習行為。任何行為只有多次強化才會轉化為習慣，包括好習慣和壞習慣。
當今社會，時代在不斷變遷，科技在不停進步，作為當代中學生，各方面的因素都會影響到我們習慣的養成。在這個競爭日趨激烈的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”。而作為以學習為目的的我們，養成良好的學習習慣，對我們的成功以及未來的發展都至關重要。
傑出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”我國教育家陳鶴琴先生認為：
“習慣養得好，終生受其益；習慣養不好，終生受其累。” 由此看來，學習習慣在我們的學習生活中扮演著一個不可缺少的主角。
研究目的：
1、 通過對學生學習中存在的不良習慣的調查分析，找出問題，運用教育理論，有針對性地進行指導矯正，以達到讓學生逐漸養成良好的學習習慣，提高學習效率的目的，為學生的終身學習打下良好的基礎。
2、 通過研究總結歸納出培養學生良好穩定持久學習習慣的方法。
3、 在研究中利用查閱書籍、上網等手段確立中學生養成良好學習習慣的重要性。
摘要：習慣包括好習慣和壞習慣。國內外教學研究統計資料表明，對於絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。
而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又佔有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。進化論的創始人達爾文說：
“我的生活過得像鐘錶的機器那樣有規則，當我的生命告終時，我就會停在一處不動了。”達爾文所說的“規則”，便是指良好的習慣，當然也包括良好的學習習慣。
關鍵字：
習慣 成就 本能
一、 課題的形成
在確立這個課題前，我們曾對選題進行了大量的選擇與討論，隨著討論的不斷深入，我們一致認為從與中學生生活息息相關的事物和現象中選題更有研究意義。
在以往的生活學習中，我們小組發現許多同學在學習中存在大大小小不是很好的學習習慣，從而導致了某些學習方面的諸多阻礙，而要作為一名優秀的中學生，在通往成功的道路上更加輕鬆，我們需要從小培養良好的學習習慣，杜絕不良習慣。為了使每一位同學認識並瞭解到中學生學習習慣的重要性，我們在千萬個選題中確定了這個與中學生學習生活密不可分的選題進行研究，於是便有了該選題的形成。
二、 研究方法和步驟
課題確定後，我們幾人組成了一個研究小組，經過研究討論，確定了研究方案，並在之後聽取了來自各方面人士誠懇的意見和建議，為此我們表示十分感謝。
1、 研究方法 鑑於本課題的特點，我們主要採取問卷調查法，抽取幾個有針對性的問題，將其繪製成一幅幅形象具體的統計圖，輔之以案例分析，、網路查詢和文獻研究。
2、 研究步驟
查閱文獻，收集資料
設計問卷，調查統計
分析資料，得出結論
探尋原因，提出建議
小結評價，提升鞏固
三、 研究的實施與管理
1、 查閱文獻，收集資料
在做任何事情之前，都要用充足的準備。我們小組成員分工合作，分別在公共圖書館、資料室、多**教室等地方查詢相關資料和資訊，通過文獻研究和網路查詢，蒐集整理相關資料。雖然這個過程並不困難，但大家都完成得很用心。
所參考的資料有《學習習慣決定學習成績》、《影響人一生的一百個好的習慣》、《習慣第一:北大清華學生學習習慣研究》等。
2、 設計問卷，調查統計
設計問卷調查表並不容易，由於問題過多，所以起初我們挑選了一些很深奧的問題，認為這樣的問卷才更有深意，但後來在家長、老師和同學們的幫助下，我們瞭解到，問卷不一定要深，但一定要緊緊圍繞研究主題，讓答卷的人覺得不矛盾，題目應該清楚，不含糊，儘量避免使用專業性的術語，短一些的題目比長的好，簡單的比複雜的好。經過大家的討論和精心策劃，我們的問卷調查表終於設計完成了。
接著，我們選擇在年級或班級內發放問卷，這樣不僅能很快**，也便於這次調查活動的完整。在調查的過程中，我們還適當的對一些同學的回答提出了問題，以便達到我們預期的效果。
3、 分析資料，得出結論
本次調查結果顯示：（表一）接近三分之二的同學認為自己在晚上學習狀態良好，對此，我們小組也針對這個問題進行了討論，得出了以下結論：晚上是一天結束的時候，這個時候人的身體處於一種很放鬆的狀態，有利於記憶裡，而且，晚上相對於白天很安靜，沒有人打擾，自己不會受外界的**，自然會集中精力；（表二）絕大多數同學都忽略了課前預習這個重要的過程，認為課前預習了，上課時注意力便不會集中，思想容易開小差；（表三）自從高中以來，部分同學漸漸的不願意在課堂上積極地回答問題了。
4、 探尋原因，提出建議
不論是最佳學習時間的正確選擇、課前預習還是課堂上積極發言，都是良好的學習習慣。但根據我們小組的調查，我們發現，在所有答案中，幾乎每個同學都或多或少存在著一些諸如膽怯、自卑、懶惰、依賴、不求上進、不求甚解等不良學習習慣，認真分析其原因，造成學生不良學習習慣的因素有很多，我們將其歸納為教師因素、家庭因素、學生自身的個性、情緒及進如青春期後的身心變化等心理因素、社會因素等幾個方面。
為此，我們小組對同學們養成良好的學習習慣作出了以下建議：
1）記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯絡起來，這裡還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。
學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯絡起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。
2）演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。
3）讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀
一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。
4）寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。
5）定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。後進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在於明白自己想要幹什麼。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。
6）預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。
昨天發給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，後進生明顯進步，祕訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。
7）適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力採取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。
所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
8）大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。尖子學生做尖子的事，後進學生別盲目攀比。
大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。
所以要讓我們永不言敗。
9）自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。
10）整理錯題集的習慣。每次考試之後，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。
找到可以接受的型別題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
11）出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神祕。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。
12）篩選資料、總結的習慣。學生要會根據自己實際，選擇學習資料。
5、 小結評價，提升鞏固
我們研究小組的課題是“中學生學習習慣研究”，通過對這個課題的研究，我們可以清楚的瞭解到中學生的學習習慣，從而讓我們以一種正確，合理，科學的態度和方法面對學習，更好的邁向成功的大門。
在研究中我麼就像尚未學會走路的嬰兒一樣，蹣跚學步，慢慢摸索，幸虧有老師、家長、同學的支援，我們才能完成這個課題。老師的指導是我們這隻在大海中漂浮的小船的指南針，是我們在實踐中完成課題的重要保證。在這次研究中，不禁老師，家長也給我們提供了莫大的幫助，為我們查詢資料，出謀劃策，在我們分析資料的時候，為我們騰出一片安靜的，用於思考的空間……可以說，老師、家長是我們堅強的後盾。
同學們的配合也是成功的必要條件，在調查中，每個同學都極其認真的完成了調查問卷，也是我們能夠完整完成課題的重要保證。
通過這次課題研究，我們受益匪淺，首先，它培養了我們的社會實踐能力和動手能力，其次它培養了我們的團隊意識，使我們感受到了團隊精神的重要性。
研究結果：
經過這次課題研究，我們瞭解到了良好的學習習慣對於中學生的重要之處，良好的習慣往往會成就一生，但習慣的養成並非一蹴而就，習慣是行為的自動化，一旦養成，就會成為之支配人生的一種力量。良好的學習習慣是提高課業的重要保證，也是一個人成才的重要因素。
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