1樓：朱語風
網友一：
教育不只是成績，更多的其實是子女需要家長的理解，需要家長幫助找出問題的癥結所在，不要一味花錢買安心！都說，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。在我的身邊，有很多家長，因為孩子成績緣故，不惜花費大量的金錢給孩子報各種補習班，而且這種現象越來越呈現低齡化，即便是小學生的孩子，也會被大量的補習班佔據空餘的時間。
我有一位朋友，就是活生生的一個例子。朋友家境並不富裕，家裡有一位正在讀高三的孩子，週末有各種補習班，早上六點就起床，晚上10點才回家。照常理來說，高三補習也沒什麼，可他家的孩子，從剛進入初中就開始各種補習班，孩子早就對補習班倦怠了。
朋友有時侯向我吐苦水：你說，我們省吃儉用，給他吃好的穿好的，報補習班那麼貴，錢也花了，就讓他好好學，怎麼就那麼難呢。其實，從心理學角度來看，朋友的做法，正是陷入「沉沒成本效應」誤區的表現。
網友二：
在經濟學中，包括時間、金錢、精力等在內的一切已經發生且不可收回的支出，都稱為沉沒成本。在報補習班這件事上，花費在孩子身上的時間、精力、金錢，這些已經發生且不可**的支出，就是「沉沒成本」，而朋友在孩子明明已經厭學的情況下，還執意報班甚至到了央求孩子好好學習的地步，就是不想這些付出付之東流，簡單理解，就是「我都花了那麼多錢在你身上了，你應該學好的」。
單單站在學習角度來看，就目前的狀況，應當在薄弱的學科上多下功夫，而且最好找找新的方法，舊的方法既然讓人倦怠，不如趁早轉變思路。而朋友的心理則是，既然已經花了這麼多錢了，為什麼不在原來的基礎上，讓每個學科都再將分數提升一個層次，忽視了人的精力是有限的，也沒有找到正確的方法。長此以往下去，孩子會變得倦怠，而家長卻因為成績的緣故也會陷入惡性迴圈，繼續給孩子報班。
網友三：
教育從來就不是一件簡單的事情，關注成績是可以的，但是過分關注不可取。很多家長在教育層面採取的措施，其實是花錢託別人找解決方法，以為補習班就是萬能的解藥，但其實孩子需要的，是家長的理解，需要家長幫助找出問題的癥結所在，不要一味花錢買安心。
歸根結底是因為：因為想讓孩子足夠優秀啊！而各種教育培訓機構就抓住了家長這個命門，各種學科類，藝術類，體育特長類培訓班雨後春筍一樣，層出不窮，教育理念也是越來越先進，學費當然也是水漲船高，越來越貴。
我沒孩子之前看到身邊親戚天天帶著孩子忙於奔波各種輔導班之間，曾經萬分不理解，覺得完成正常課程就可以了啊！大人孩子為什麼要折騰那麼累！還有沒有快樂的童年！
以後我的孩子肯定放養，快樂最重要。現在有了孩子，已經再不敢這樣想。現在身邊的小孩子，都是聰明又優秀，多才多藝。
網友四：
站在家長的角度，我分析有幾個原因催生了教育補習這個產業的興盛。一是學校競爭激烈，知識量大，需要課外專業的教師進行一對一或者一對多的重點指導，以加深對課堂所學的理解和提高運用能力；二是目前教育體制改革進行時，仍然存在諸多弊端，比如班容量大，教師素質跟不上發展，應試教育仍然是主要的考核途徑等問題都是直接促成課後補習班的重要因素；三是社會價值觀普遍認為上學是實現人生自我價值和改變命運的最佳途徑，所以不惜重金也要拿到那一紙文憑，但是上學和學習是兩個概念，學校學到的東西和社會實踐中真正需要的社會常識與技能相差很大，這是所有人都知道但是仍然擺脫不了的怪圈。
一般公校裡的學習基本是吃大鍋飯，學生個人成績、理解能力如何，這個好像並不重要，教師只按自己的教學進度來，根本談不上因材施教，更別說個性化教育了。
網友五：
孩子補課喪失假期，多半是有牴觸的，就算是去了補課，估計也沒幾分精力投入到學習中。現在的補課，隨隨便便一節課都成百甚至上千，補習班怎麼宰，為了孩子家長都得忍著，補得起去補，補不起也要創造條件去補！而很多老師也想過享受一下假期，無奈需求強大，放到嘴邊的香餑餑，就很難拒絕了。
學生、家長、老師，在補課這個問題上真是又愛又恨。補課說到底，不管是學校、老師、家長亦或是孩子，都是因為成績。平時落下的成績，假期去補，平時沒有提升拔高成績的，假期去補！
如果平時解決這些問題，可能就會還家長和孩子一個輕鬆的假期了吧。
網友六：
別的家長都帶孩子在校外補課，你不補課？現在已經不再是「笨鳥先飛」了，而是「聰明鳥也要先飛」，競爭壓力更大了，不提前學就輸在了起跑線；這可能是絕大部分家長的心結吧。一到週末或者假期，只要一有閒暇的時間，學生不是看電視就是打遊戲，拉上三五個小夥伴玩個王者榮耀，那就真是昏天黑地！
不給報個班哪能保證一定的學習時間？
作為一個過來人，我深深地知道：一個學生如果不是自學的天才，或者自覺性很強的孩子，不補習考試其實很難拿到高分。在這個應試教育的體系裡，拿不到高分，小升初，就上不了好學校，中考就更是得落到差學校去，至於後來的高考，就壓根兒沒門了。
除了補課就沒別的辦法了麼？
2樓：匿名使用者
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