1樓：嫣然灬丨萌比
1. 有些植物可以用根莖葉繁殖後代，但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始他們新的生命的。
2. 鳳仙花是一種常見的草本植物，一般春季播種夏季開花，花色不一。
3. 不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等各不相同。
4. 種子萌發的條件：適宜的溫度；充足的水分；足夠的空氣。
5. 種子有特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。
6. 播種方法：選種，選飽滿沒受過損傷的種子；準備花盆和土；挖約1釐米的小坑，放入鳳仙花的種子，蓋土；澆適量的水。
7. 種植植物是一項長期的觀察活動，需要做好管理、觀察和記錄等多項工作。觀察鳳仙花應每週記錄一次鳳仙花葉子的數量和形狀；測量一次鳳仙花的高度。
記錄可以採用文字、簡圖、**、實物標本、拓印等方式。
8. 種子萌發先長根，再長莖和葉，植物的根向下生長，根的生長速度很快。
9. 不同方向放置的種子根都向下生長。
10. 實驗研究植物根的作用：
一 選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中
二 將植物的根浸泡在試管裡的水中。
三 在水面上滴些植物油，使試管中的水不會被蒸發到空氣中，並在水面做好標記。
四 觀察發現試管中的水減少了。
實驗說明：植物的根有吸收水分的作用。
11. 植物的根能夠吸收土壤中的水分和礦物質，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。
12. 植物綠色的莖也能進行微弱的光合作用。
13. 鳳仙花的葉是披針形，前端尖，葉緣有小鋸齒。綠葉是綠色植物的食品加工廠，植物生長所需的食物就來自植物的莖和葉。
14. 植物的綠葉可以製造植物生長所需要的養料。
15. 植物的葉片交叉生長、伸向四面八方是為了接受陽光。
16. 光合作用的過程：綠色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉化成養料，並釋放出氧氣。
17. 植物的莖在生長中會逐漸變硬，變高，顏色也會發生變化。
18. 植物莖的作用：運輸水分和養料，支撐植物 。植物的莖能從下向上將根吸收的水分和礦物質運輸到植物體的各個部分；從上向下將綠葉製造的養料運輸到植物體的各個部分。
19. 在植物生長過程中，要經歷花開花謝的過程，花凋謝後結果。
20. 當鳳仙花出現花蕾時就不再長高或者增長緩慢了。
21. 鳳仙花的花和果實長在葉腋部位。
22. 花包括：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。
23. 鳳仙花的果實是由花中的雌蕊發育來的，果實中有種子。
24. 解剖鳳仙花應從外到內撕下花的各個部分。
25. 鳳仙花的果實是橢圓形，開始綠色後變成黃色，外面有白色小毛。
26. 一粒種子能發育成一棵植物，並結出許多種子，說明鳳仙花的繁殖能力很強。
27. 一個鳳仙花果實中大約有20粒種子。
28. 在植物的生長過程中，植物會不斷髮生變化，會發育出根、莖、葉、花、果實、種子。
29. 植物的生長髮育需要陽光、土壤、空氣、適宜的水分和溫度等。
30. 鳳仙花的生長過程：種子、發芽、出現花芽、開花、結果、果實成熟變成種子。
31. 莖的最本質特徵是：莖上都有節。
32. 植物的莖可分為：直立莖（鳳仙花） 纏繞莖（牽牛花）
攀緣莖（葡萄） 匍匐莖（紅薯）
33. 鳳仙花生長到一定階段會出現花與果實同株的現象。
34. 怎樣看到種子的變化過程？
1. 在透明玻璃杯的內側墊幾層紙，裝進一些土壤，使紙巾貼住杯壁。
2. 把種子放在杯壁和紙中間。
3. 往土壤中澆適量的水，不要讓種子浸在水裡。
35. 怎樣證明水在植物體內是如何被運輸的。
一、 取一段新鮮芹菜和裝有紅色水的燒杯。
二、 將芹菜放入燒杯中。
三、 觀察芹菜的變化，發現一段時間後芹菜莖變紅了。
四、 將芹菜橫切開，發現芹菜莖中有很多管道，裡面有紅色的液體。 實驗發現，植物的莖具有運輸水分的作用。
小學三年級科學上冊練習題答案
2樓：匿名使用者
一、我會填空
1、像樟樹這樣莖比較硬的
植物叫做 木本 植物，因為它長在陸地上，所以又叫做 陸生 植物；像金魚藻這樣莖比較軟的植物叫做 草本 植物，因為它長在水裡，所以又叫做 水生 植物。
2、一片完整的植物的葉由 葉片 和 葉柄 組成。 (葉脈長在葉片上）
3、蝸牛的背上有一個 殼 ，身體軟軟的，頭上有 兩 對觸角，用 腹足 爬行。
4、螞蟻的身體分為 頭 、 胸 、 腹 三部分， 胸 部長有 六 只腳。
5、金魚的全身長有 魚鱗 ，用 魚鰭 划水，用 魚鰓 呼吸。
二、我會選擇（單項選擇）
1、觀察大樹應該按（ c ）順序進行。
a、從整體到區域性，從裡到外
b、從區域性到整體，從遠到近
c、從整體到區域性，從遠到近
2、下列植物屬於水生植物的是（ c ），屬於木本植物的是（ a ）。
a、 柳樹 b、狗尾草 c、水葫蘆
3、在觀察活動時，下列做法錯誤的是（ b ）。
a、保持小動物的生存環境，不打擾它們
b、觀察過的小動物隨便放在路邊就行了
c、愛護小動物，不傷害它們
4、秋天，我們可以觀察到植物的變化有（ a ）。
a、狗尾巴草枯黃了 b、柳樹發芽了 c、樹葉變地更綠了
5、蝸牛爬過的地方會留下（ a ）。
a．粘液 b．腳印
6、蝸牛通常在夜間活動，給蝸牛餵食的時間一般是（ c ）。
a、早上 b、中午 c、傍晚
7、螞蟻不會把窩建在 （ c ） 。
a、樹上 b、泥土中 c、水中
8、螞蟻是用（ a ）來交流資訊的。
a、頭上的觸角 b、聲音 c、舞蹈
9、下列關於葉子的描述正確的是（ a ） 。
a、葉片上有葉脈
b、落葉是沒有葉柄的
c、葉子的形狀都是一樣的
三、我會判斷
1、（ √ ）蝸牛的兩對觸角一對長一對短，小眼睛長在它的一對長觸角上。
2、（ × ）狗尾草的葉子像雞蛋，是卵形的。
3、（ √ ）樹木和我們人一樣有生命，我們要愛護樹木。
4、（ × ）金魚游泳時不斷地張嘴，是因為它在不斷地喝水。
5、（ × ）新鮮的葉與落葉相比，除了顏色不同，其他都相同。
6、（ × ）蚯蚓喜歡在水裡生活。
7、（ × ）植物不能運動，所以它們是沒有生命的。
8、（ × ）螞蟻找到了食物會馬上把它吃掉。
9、（ × ）陸生植物長在陸地上，所以它們的生長不需要水分。
10、（ √ ）不同的環境生長著不同的動物。
五、我會填寫
1、請從下面選取相應的序號，填寫在蝸牛和蚯蚓的維恩圖中。
（1、生活在潮溼、陰暗的環境；2、有環帶；3、有殼、眼睛、觸角；4、身體柔軟；5、用腹足爬行；6、吃新鮮的蔬菜；7、會對外界的刺激做出反應；8、會繁殖後代；9、生長在潮溼陰暗的泥土裡；10、用肌肉伸縮爬行；11、吃腐爛的食物（腐殖質）；12、會吃食物，會排洩；13、生長在潮溼陰暗的地面上；14、會生長，也會死亡。）新課 標 第 一網
2、我們學了植物和動物，你能說說他們有什麼相同點和不同點嗎？
3、在圖上標出蚯蚓的口、環帶和尾
六、閱讀與思考
聰明的螞蟻
螞蟻經常單獨地在地面上偵察食物，如果遇到一條死蟲或者一小塊肉骨頭，不能獨自搬回去，就很快地返回蟻巢，馬上互通訊息糾集許多同伴來共同搬運，或者各取一口，或者協力拖拉。
那麼，螞蟻是如何與同伴傳遞“情報”的呢？你蹲在地上仔細觀察一下，常常會看到一隻螞蟻發現了一塊食物，它在奔回蟻巢時行動變得很匆忙，與另一隻螞蟻碰到一起時，還要用這兩根觸角互相觸碰一下，刺激同伴去找食。假若第一個發現者已經很飢餓了，它的觸角擺動就會比平時更加猛烈，在巢內的活動範圍也更大，使更多的同伴受到刺激出來找食。
可見，螞蟻的活動往往是通過觸角來與同伴交流資訊的。
人們發現，在觸角互相觸碰的時候，發現食物的螞蟻，並不用把食物的方向，地點“告訴”給同伴。所有被它動員出來的同伴，並不知道走向食物的路線，不過，嗅覺比較發達的螞蟻，卻能相當準確地走向食物，因為在這種螞蟻中，第一個發現者在返回蟻巢時，已經在沿途留下一些氣味，包括食物的氣味或者從它**排出的特殊物質的氣味。這時候，同伴們只要追隨這種氣味，就能比較容易地找到食物。
如果不是同一個“家族”成員，則不能夠破譯這些“情報”，從而確保食物為同一“家族”成員享用。
1、螞蟻如何與同伴交流資訊？
兩根觸角互相觸碰一下
2、螞蟻如何找到同伴發現的食物？
第一個發現者在返回蟻巢時，已經在沿途留下一些氣味，包括食物的氣味或者從它**排出的特殊物質的氣味。這時候，同伴們只要追隨這種氣味，就能比較容易地找到食物。
3、你還有什麼發現或者你還想知道些什麼？
小學三年級下冊科學複習答案
教科版小學科學新版三年級下冊科學1.7.我們的“過山車”(練習題)
3樓：
一、填空題
1、根據“過山車”設計要求，軌道要有直線軌道和曲線軌道。
2、“過山車”軌道的總長應在2米以上。軌道的長度可以用軟尺和細繩來測量。
二、選擇題
1、在“過山車”設計要求中，（b）要有變化。
a、軌道的總長
b、軌道的坡度
c、軌道所用的材料
2、小明製作的“過山車”只有直線軌道，沒有曲線軌道。則他的“過山車”（b）設計要求。
a、符合
b、不符合
c、不確定是否符合
3、測量“過山車”軌道的長度，不可以用（c）。
a、軟尺
b、細繩
c、直尺
4、下列製作完成的“過山車”，不符合設計要求的是（a）。
a、小球沒有滾完全部軌道,有脫軌現象發生
b、小球能滾完全部軌道，並經過了直線軌道和曲線軌道
c、軌道的總長在2米以上
三、判斷題
1、製作“過山車”前，要仔細閱讀設計要求。（對）
2、沒有設計圖，我們照樣可以製作“過山車”。（錯）
3、根據設計要求，“過山車”軌道的坡度可以不發生變化。（錯）
4、根據製作的“過山車”的設計圖，完成對“過山車”的評價。（錯）
四、簡答題
“過山車”的設計要求是什麼？
答案：軌道的總長應在2米以上；要有直線軌道和曲線軌道;軌道的坡度要有變化；小球能滾完全部軌道，不能脫軌；整座“過山車”要穩固。
擴充套件資料
《我們的“過山車”》教學反思
通過之前課程的學習，學生已經知道物質運動有直線運動、曲線運動、在斜面上運動的方式，本節課的教學需要學生通過先觀察真正“過山車”的運動，聚焦分析“過山車”的運動方式，再結合他們自己所學知識提出設計製作自己的“過山車”。
設計製作“過山車”過程和讓自己的“過山車”初步完成測試，並對自己的“過山車”進行評價和優化改進，為下一節的真正測試作準備，這是本課教學的核心內容。本節課是典型的工程設計的課程，學生在設計過程中要嚴格執行工程設計要求，可以按教師提供的材料進行初步設計，但在實際設計中要充分考慮工程成本核算，讓孩子們樹立起工程設計的初步概念。
也要讓他們初步體驗設計和製作“過山車”的樂趣，同時在設計和製作過程中，要注意結合所學知識的運用，設計符合要求的“過山車”模型，同時考慮“過山車”的製作成本，體驗工程設計的樂趣。
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