1樓：我是龍的傳人
要想寫好小學五年級語文優質課評語，應當優先知道新課改下如何評小學語文課。
評課也稱課的分析,是聽課人依據一定標準對所聽課的教學水平,課堂教學效果做出診斷.它對促進教學交流,提高教師業務水平,推動課堂教學改革有著積極作用.
一、評課的原則.
評課是一項嚴肅的教學研究活動,應該遵循以下五個原則.
一是指導性原則.評課的目的是對教學進行指導,給執教者或執教者所在學校指出一個明確的教研方向.因此,評課要抓準主要問題與主要特點來評.
二是綜合性原則.評課者要憑藉評課的各種標準綜合評定其所長或所短.
三是分析性原則.評課者要以嚴謹的治學態度,從客觀實際出發,對其長處充分肯定鼓勵,並委婉指出不足是什麼,什麼地方還要提高.
四是針對性原則.針對不同教師,不同的課,要採用不同評法.
五是互動性原則.對課的評價不宜搞一言堂,要讓執教者、聽課者、評課者都積極參與討論,發表自己獨到見解.在平等、民主的學術氛圍中,求同存導,互相借鑑,互相提高.
二、評課的標準.
課的評價標準對教學發揮著教學導向、問題診斷、結果評定等重要作用.傳統的評價標準已很大程度上制約了當前小學語文教學的發展,因此必須在借鑑吸收當前教學改革諸多先進思想和成功經驗,高屋建瓴地把握小語教學改革的走勢和軌跡基礎上,依據新的課程標準,嘗試制定新的評課標準.可嘗試從下幾方面去評.
1、教學目標明確、具體.教學目標要符合新課程標要求,符合學生身心發展規律與本領域教學特點,體現良好學習素質的培養和基礎性目標的完成,關注學生發展性目標達成.
2、新的學習方式充分體現.要充分體現學生的主體地位,面向全體學生,關愛、尊重中下等生,營造民主、平等、和諧的教學氛圍；啟用課堂,師生共同積極參與學習過程,工具性與人文性有機結合.把自主、合作、**式的學習方式與必要的接受性學習相輔相成；重視指導學法和培養良好的學習習慣.
3、新課標要求充分落實.（1）識字：遵循漢字構字規律,注重漢字蘊涵的文化資訊；採用多種識字方法,強調識字工具的指導與運用；培養主動識字的興趣和意願,養成良好書寫習慣.
（2）閱讀：強化朗讀感悟,注重閱讀方法的個性化；重視學生的獨特感受與體驗,提倡多角度有創意地閱讀；培養語感,注重積累；學生思維與表現方法多樣化,學用結合；鼓勵學生質疑求異,培養創新精神.（3）表達：
鼓勵自由表達,放開種種束縛；寫作中嘗試運用已積累的語言材料；重視具體過程與方法的指導；重視修改和修改中的合作；關注兒童生活與情感世界.
4、教學方法靈活、具有啟發性.根據預設及學生提問設計教學過程,依據學情變化有效地調控教學步驟,以學定教.根據教學內容,學生基礎選擇靈活多樣的教學方法,是真正的啟發式.
講授生動、恰當,提問有啟發性.對學生課堂上遇到的問題與矛盾,隨機採取切實有效的引導與補救措施.
5、教學手段恰當、有效.從教學實際出發選擇恰當而有效的教學手段,使現代教育**與教學有機結合.教師使用電教**技術熟練,效率高,效果好.
6、教師業務素質良好.儀表端正,教態親切.用普通話教學,語言規範,富有啟發性、引導性.
板書精當,書寫工整.組織教學能力強,善於根據學習情況調整教學策略.有效開發和拓展語文學習資源,體現大的語文觀.
7、教學效果顯著.全體學生積極參與教學過程,學習積極性高,興趣濃,教學任務完成較好.不同層次學生均有所得,有所提高.
三、評課應注意的幾個問題.
1、站得高看得遠.精彩的評課應結合有關教育教學理論,站在教材、課標,站在當前教學的高度,引導聽者透過某些教育教學現象,總結經驗,吸取教訓,揭示教育教學的本質規律,而不僅僅是抓枝節問題,如字錯,音錯.
2、要擺事實講道理.評課者在評課前要充分熟悉教材內容,課標要求,聽課時詳略地記錄好教學過程,把隨感隨想以批註形式寫下來,並及時地整理、歸納.便於評課時具體指出哪個環節好,好在哪；哪些環節出現了問題及原因,應怎樣改進.
以使人心口折服.
3、要體現以師為本.新一輪課改大潮中,無論是教研員,還是教學領導,均應成為一線教師教育教學的服務者,協作者.所以除了聽評課外,我們還要注意向他們學習.
要尊重教師創造性勞動,即使課堂出現偏差,也不要過份批評指責.評課者還要因人、因課而異確定評課側重點及評課方法.
因人而異.對於新上崗教師,評課側重點要放在備課、上課的基本思路,教學基本功理否紮實上,重在引導激勵他們能儘快步入正軌；對於學科的骨幹教師,則應在充分挖掘優點的基礎上,全面深入指出存在著的問題,為今後的發展指明方向.
因課而異.課的性質不同,評課側重點及方法也不同.常規課可抓住制定的相應標準評課；專題研討課,側重點可放在專題學術研究方面：觀摩課的重點放在課的優點賞析,教研經驗的推廣上.
4、 要講求語言技巧.評課態度要平和,語言力求口語化,深入淺出,對於引用的教育教學名言要結合具體教學作以具體解釋,避免語言晦澀.對於執教者存在的問題不要冷嘲熱諷,建議宜用商量口吻提出,易於執教者與被聽者接受.
小學語文優質課評語
2樓：我隨風動
李元小學語文優質課評價標準
一、體現“生本高效”的課堂理念
以促進學生生命發展為本，關注學生的生活經驗，尊重學生的生長需要，遵行語文學習與語文教育的規律，師生共建的生態的一定時間內實現教學效益最大化的語文課堂。
二、教學目標：根據語文課程標準、教材資源、學生實際設定目標，重點突出，明確具體，適度可行。
三、教學內容
1.正確深入地解讀教材，充分挖掘教材提供的資源。
2.要積極利用課堂上的生成性資源，恰當安排教學內容和教學重點（源於預設，不拘泥預設，關注教材，更關注生成）。
四、教學策略：
1.正確處理教與學的關係，恰如其分地發揮教師的組織引導作用，讓學生在積極主動的學習活動中學會學習。
2.遵循母語教育規律，文意兼得。
3.利用多元智慧學習語文，促進思維及語言的發展。
4.教學過程簡潔流暢，方法紮實有效。
五、教學效果：氛圍寬鬆和諧，學生學習積極性高，發展變化明顯，教學目標達成度高。
六、教師素質：
1.教態自然親切，尊重關注每一位學生。
2.具有較強課堂調控能力和紮實的語文基本功（尤其強調教師
的文化、文學修養）。
李元小學2014
3樓：
語文優質課評語從教學環節五個方面來說達到了比較優秀的就可以評為優質課
五年級下冊語文21課，人教版小學語文五年級下冊21課
李佳明 21.猴王出世 海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開闢以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風...
五年級下冊預習15課批註，小學五年級語文下冊第15課 音樂之都維也納）的批註
夢幻白雪蓮 1 炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上佈滿皺紋，兩鬢都斑白了。批註 這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。2 他那十分嚴峻的佈滿紅絲的眼睛 批註 日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼裡佈滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。3 眉頭擰...
小學五年級語文作文 假如，小學五年級語文作文 假如
假如我是一條蟲 假如我是一條蟲，我想做條有益的蟲，一條被人愛的蟲，一條會被人記得的蟲。假如我不益，那作一條害蟲也可以。一條蟲？對！就是一條蟲。原本以為這種想法很可笑，可是現在不是了，如果讓我選擇，我還是會做一條蟲。如果我勤勞，我想自己是一隻小蜜蜂，像它們那樣辛勤的勞動，雖然渺小得幾乎注意不到，但卻做...