1樓：愛情中的那點事
1、《飲湖上初晴後雨二首·其二》
宋代：蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
譯文：在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光豔麗，看起來很美；雨天時，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙。若把西湖比作古美女西施，淡妝濃抹都是那麼得十分適宜。
2、《惠崇春江晚景二首》
宋代：蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
兩兩歸鴻欲破群，依依還似北歸人。
遙知朔漠多風雪，更待江南半月春。
譯文：竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。河灘上長滿了蔞蒿，蘆葦也長出短短的新芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海迴游到江河裡來了。
北飛的大雁就像那向北歸去的人一般，依依不捨，差一點掉隊離群。遠隔千里就已經知道北方的沙漠多風雪了，還是再在江南渡過半月的春光時節吧。
3、《題西林壁》
宋代：蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
譯文：從側面看廬山嶺連綿起伏，遠處、近處、高處、低處呈現不同的樣子。
之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。
2樓：袋袋袋
三年級的書上有蘇軾的《飲湖上初晴後雨》。
原文：《飲湖上初晴後雨》宋-蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
詩人在飲酒時同時享受西湖的兩種風光——「晴」、「雨」，把西湖比作美女西施，推出西湖的陰柔之美和天然姿態。
釋義：在太陽的照射下，西湖水上波光盪漾，閃爍著金光，風景秀麗；雨天的西湖，在雨天的天氣裡，山巒中細雨縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景緻。如果把西湖比作西施，空濛山色是她淡雅，瀲灩水光是濃妝的她，不管她怎樣打扮，都是同樣的美麗無比。
一至三年級的語文書上的詩有哪些是蘇軾寫的？
3樓：桑子安
花影，惠崇春江晚景，飲湖上初晴後雨，贈劉景文……
4樓：匿名使用者
一，飲湖上初晴後雨，二惠崇春江晚景，三，贈劉景文
小學語文書上蘇軾詩有哪些?
5樓：新點石榴裙
相對於詞人的知名度而言，詩人蘇軾大為遜色。儘管他一生寫了近4000千首詩，差不多是詞的10倍還多，人們一想起他還是詞人身份。有誰會不知「但願人長久，千里共嬋娟」呢？
教課書似乎也印證了這點。我查了一下新人教版的統編教材，小學階段選了他5首七絕，初高中6年只有一首七律入選，還屬選修範圍。此外七八首都是詞，幾乎把豪放、曠達的都囊括在內。
結論還是把他當作豪放詞人代表推出。
原因嗎想來想去不外乎兩點：一是時代使然，遲生了200年，詩已不是宋朝的標誌符號，「詩必盛唐」，不是常說「背會唐詩三百首，不會吟來也會偷」嗎？有誰會捨近求遠、捨本逐末呢？
講求價效比的工商社會的人是絕不會做的；二是個人原因，他開拓性的「引詩入詞」把詩說都換作詞說了，人們還有必要再讀他的詩嗎？
其實他的詩也真值得一讀。
且看小學入選的5首。
《贈劉景文》：「荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
」雖為勉勵詩，但「荷盡」、「菊殘」對的是人生壯年之景，形容天縱伊夫尚妥，只不知為何讓二年紀學生學習。大概教編委的專家們想古為今用，便如同《欽定蒙學堂章程》上來就要求讀經(《孝經》，《論語》)似的，先高深一把壓住陣角再說。
三年級學的是《飲湖上初晴後雨》：「水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
」新奇別緻的以絕色美人喻西湖，賦予西湖之美以生命，真真體現了宋人置評的「子瞻作詩，長於比喻」的定論，怪不得後來的詩人為之擱筆：「除卻淡妝濃抹句，更將何語比西湖?」
但我們的蘇大詩人可不是「眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭」的謙讓君子，他到廬山，在李白《望廬山瀑布》如雷貫耳的情況下，並不知難而退而是另僻溪徑寫出《題西林壁》：「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
」後兩句充滿了意味深長的哲理，不僅充分體現了宋詩的理趣，還告知我們不要「當局者迷，旁觀者清」呀。用蘇大詩人自己的話贊來，便是「出新意於法度之中，寄妙理於豪放之外」。別說，還真的雙星閃耀，相映生輝。
只不知四年紀的孩子能否懂其「靈妙」否？
後兩首是2023年《頒佈的九年義務教育全日制小學語文教學大綱古詩詞背誦推薦篇目》大概用於選修的兩首。
其一是《六月二十七日望湖樓醉書》：「黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
」 其中「白雨跳珠亂入船」句蘇大詩人自己非常欣賞，他50歲時再到杭州，特意又寫詩說：「還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年。」足見對這句的自愛。
且這詩結構上就如同他筆下的大自然倏忽相變，動感特強，跌宕起伏，足以反映宋人作詩講究意脈貫通的特點。
還有一首是《惠崇春江曉景》：「竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲上時。
」這是為惠崇和尚畫作所寫的題畫詩，「春江水暖鴨先知」句極富哲理，現在我們指某一新的情況或訊息被人預先知道或形容春天到來時，便往往好引用這句。詩中選用的雖是尋常景象，但能傳達出作者主觀上的愉悅心情並感染讀者，像高中選中的那首七律《新城道中》也是如此。詩云：
「東風知我欲山行，吹斷簷間積雨聲。嶺上晴雲披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。
西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。」你看「雲披絮帽」、「野桃含笑」、「溪柳自搖」等句是不是也塗上了詩人強列的主觀色彩？
由此我要由衷地讚歎教編委的專家們，算得上眼光獨到、匠心獨運，除了《贈劉景文》過於超前外，基本上能把蘇軾的代表詩作收入書中，當然依據得是主流價值觀的標準。
天縱伊夫認為，詩是詩人靈魂私密的表達，好詩總會不同程度含著詩人的真情實感。從以上的詩中我們也不難看出這一點。其實我們主動去做的很多事都有當事人的情感在內，就像此時此刻天縱伊夫在紙醉金迷的**中選擇孤燈獨守，打字打得背疼，看起來不計回報，也不理會結果的耕耘，其實也有動機所在，因為他在守望麥田，儘管看起來一切都還那麼遙遠。
但出發了，就會有希望。
6樓：傾城水墨雪
題西林壁
飲湖上初晴後雨
7樓：長髮飄飄尼姑
四年級的 明月幾時有
8樓：彩薇瑩
有很多，但是不知道你說哪一冊，哪一版的？？？？？？
小學語文書上蘇軾詩有哪些
9樓：匿名使用者
蘇軾（2023年1月8日—2023年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙[1-3] 。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家。
嘉祐二年（2023年），蘇軾進士及第。宋神宗時曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年（2023年），因「烏臺詩案」受誣陷被貶黃州任團練副使。
宋哲宗即位後，曾任翰林學士、侍讀學士、禮部尚書等職，並出知杭州、潁州、揚州、定州等地，晚年因新黨執政被貶惠州、儋州。宋徽宗時獲大赦北還，途中於常州病逝。宋高宗時追贈太師，諡號「文忠」。
[4]蘇軾是宋代文學最高成就的代表，並在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，善用誇張比喻，獨具風格，與黃庭堅並稱「蘇黃」；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，並稱「蘇辛」；其散文著述巨集富，豪放自如，與歐陽修並稱「歐蘇」，為「唐宋八大家」之一。蘇軾亦善書，為「宋四家」之一；工於畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。
10樓：
《贈劉景文》：「荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝.一年好景君須記,正是橙黃橘綠時.」
三年級學的是《飲湖上初晴後雨》：「水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇.欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜.」
《題西林壁》：「橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中.」
後兩首是2023年《頒佈的九年義務教育全日制小學語文教學大綱古詩詞背誦推薦篇目》大概用於選修的兩首.
《六月二十七日望湖樓醉書》：「黑雲翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船.卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天.」
《惠崇春江曉景》：「竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.蔞蒿滿地蘆芽短,正是灑豚欲上時.」
小學一到三年級學過哪些蘇軾詩詞？
11樓：我滴賢宇
《題西林壁》
【宋】蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
《飲湖上初晴後雨》
【宋】蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
《惠崇春江曉景》
【宋】蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
蘇軾（1037-1101）字子瞻，一字和仲，號東坡居士。眉州眉山（今四川眉山縣）人。北宋文學家、知名畫家，「唐宋八大家」之一。
與其父洵、弟轍，合稱「三蘇」。他幼年受到良好的家庭教育，自己又刻苦學習，青年時期就具有廣博的歷史文化知識，顯露出多方面的藝術才能。枕頭仁宗嘉祐二年（2023年）考進士時，主司歐陽修見其文章連稱「快哉！
快哉！」2023年任大理評事、籤書鳳翔府判官。英宗即位，任大理寺丞。
神宗時，任太常博士、開封府推官，因與王安石政見不合，請求外任，出為杭州通判，改知密州、徐州、湖州。元豐二年（2023年），御史臺有人摘引其非議新法的詩句，以「訕謗朝政」罪名入獄，即所謂「烏臺詩案」。出獄後，貶為黃州團練副使，五年後，改任汝州團練副使。
哲宗即位司馬光等舊黨執政，他復為朝奉郎，任登州知州、中書舍人、翰林學士、知制誥，充任侍讀，又因與司馬光等政見不合，請求外任，出知杭州、潁州、揚州，後任兵部尚書兼侍讀、端明殿這士兼翰林侍讀學士、守禮部尚書。元祐八年（2023年）新黨再度執政，他以「譏刺先朝」罪名，貶為惠州安置、再貶為儋州（今海南省儋縣）別駕、昌化軍安置。徽宗即位，調廉州安置、舒州團練副使、永州安置。
元符三年（2023年）大赦，復任朝奉郎，北歸途中，卒於常州，諡號文忠。
蘇軾的文學觀點和歐陽修一脈相承，但更強調文學的獨創性、表現力和藝術價值。他認為作文應達到「如行雲流水，初無定質，但常行於所當行，常止於所不可不止。文理自然，姿態橫生」（《答謝民師書》）的藝術境界。
蘇軾散文著述巨集富，與韓愈、柳宗元和歐陽修三家並稱。文章風格平易流暢，豪放自如。釋德洪《跋東坡（左忄右允）池錄》說：
「其文渙然如水之質，漫衍浩蕩，則其波亦自然成文。」
三年級的成語有，一至三年級的四字成語有哪些
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