1樓：融梅示緞
這裡的控制變數法的含義有相似之處,比如某化學反應可能受溫度\濃度等因素的影響，那麼可以固定溫度，改變濃度，也可以固定濃度，改變溫度等因素。
2樓：逄德覃癸
控制變數法、有多個影響因素、有多個變數、比如研究影響力的作用效果的因素、
建立物理模型、理想狀態下情況比如勻直運動、或者現實不存在比如光線、等效替代法、將多個物理量轉化成一個、方便計算研究、比如將兩個力用一個作用效果相同的力代替（合力和分力）、
初中應該就這些、
3樓：亢菊登寅
物理學方法
（1）控制變數法：物理學中對於多變數的問題，常常採用控制變數的方法，把多因變數的問題變成多個單變數的問題；每一次只改變其中的某一個變數，而控制其餘幾個變數不變，從而研究被改變的這個變數對事物的影響，分別加以研究，最後再綜合解決的方法；
（2）等效替代法是指在研究某一個物理現象和規律中，因實驗本身的特殊限制或因實驗器材等限制，不可以或很難直接揭示物理本質，而採取與之相似或有共同特徵的等效現象來替代的方法；
（3）模型法：通過模型來揭示原型的形態、特徵和本質的方法；
（4）轉換法是中學物理中把直接測量有困難的量轉換成便於測量的量來研究的一種重要的研究方法，也就是藉助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到物質，形象直觀；
（5）類比法也叫「比較類推法」，是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應具有這種屬性的推理方法，其結論必須由實驗來檢驗，類比物件間共有的屬性越多，則類比結論的可靠性越大．
①在研究電流時，把它與水流相比，採用的是類比的研究方法；
②利用磁感線來描述磁場，採用的是模型法；
③根據電流所產生的效應來認識電流，採用的是轉換法；
④根據電磁鐵吸引大頭針多少來判斷磁場強弱，採用的是轉換法；
初中階段物理實驗中除了控制變數法還有什麼研究方法
4樓：闕奕琛祖詞
實驗方法還有轉換法、放**、歸納推理法等
研究問題的方法還有類比法、理想模型法等。
如焦耳定律實驗中將產生熱量的多少轉換為沒有的溫度生物中的對照實驗實際也就是控制變數，初中生物主要就這一個吧。
初中物理實驗哪些用到了控制變數法？
5樓：匿名使用者
按照人教版學習順序主要如下：
絃樂器振動的快慢（音調的高低）與那些因素有關液體蒸發快慢和哪些因素有關.
滑動摩擦力的大小和哪些因素有關、
壓力作用效果與哪些因素有關、
**液體內部壓強規律實驗、
斜面的機械效率影響因素、
**影響電阻大小的因素的實驗、
電流產生熱量和哪些因素有關,
電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關、
初中物理實驗中常用的實驗方法有哪些
6樓：雨興運
高中化學實驗的方法有哪些?做實驗的注意事項
我們從到了七年級就開始學習化學,但是學過的孩子們應該都知道,在初中只是先接觸一下,到了高中化學才開始真正的學習,但是學習化學就會做實驗,做實驗的方式都有什麼?
化學實驗
只要是學習這個科目你就避免不了會出現做化學實驗的情況,高中化學實驗有什麼方法.
1、掌控變數的方法
在實驗或實際問題中,往往有許多因素髮生變化,導致規律不易顯現.前提就你要控制好量程的變化,然後依次研究一個因素的影響和利用.
例如,氣體的性質、壓力、整體面積和氣溫常常一同變化.我們可以控制一個狀態引數不變,找到其他兩個引數之間的關係,然後統一它們.還有我們之前人們的一些定理都是能進行鑽研的.
2、等效替代法
還有的一些物理量還不是很好,沒有表現的測試.它們可以被直觀、但是這些還是可以很好的測出我們的成效還有這種量的出現,從而簡化了問題.
還有你要是採用這種標準的直徑,都是可以利用這種多層次的方式;丈量單擺的週期時,還有就是你可以看見這些狀況都是能進行表現還能看見紙帶,可隔幾個點找出計數點剖析等.
3、累積法
還有要經過這種試劑都是能進行變化來精確到你的一些視線,可以將少量的物理量轉化為大量的物理量.它不僅測量方便,而且可以提高測量精度,減少誤差.
例如,在測量均勻細絲直徑時,可以採用多圈閉合法,但是在你進行測量的情況之下,可以測量30-50次全振幅的時間;在分析點定時產生的膠帶時,可以按幾個間隔找到計數點.
4、留跡法
有些物理過程是短暫的,我們需要記錄和研究它們,拍攝它們,像照相機一樣分析它們.
例如,你要是使用這種實驗的方式就可以看見這些波動的趨勢,用點定時器記錄物體的位置,用一些物種來進行拋球的位置,用示波器觀察交流訊號的波形.
5、外推法
但是還有的一些物理都是能進行改變都是可以不斷的觀察.但是在這種狀況在之下,直接觀察是不容易的.如果將區域性觀測規律外推到極端,就可以達到目的.
化學實驗儀器
7樓：匿名使用者
一、觀察法
物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科。人們的許多物理知識是通過觀察和
實驗認真地總結和思索得來的。著名的馬德堡半球實驗，證明了大氣壓強的存
在。在教學中，可以根據教材中的實驗，如長度、時間、溫度、質量、密度、力、
電流、電壓等物理量的測量實驗中，要求學生認真細緻的觀察，進行規範的實驗
操作，得到準確的實驗結果，養成良好的實驗習慣，培養實驗技能。大部分均利
用的是觀察法。觀察是學習物理最基本的方法,是科學歸納的必要條件, 學生對學習活動的外部表現進行有目的、有計劃的觀察、記錄, 能夠為物理概念的形成、
物理知識
的理解、物理規律的**提供資訊和依據。常用觀察方法有：
1.觀察重點
, 排除無關因素的干擾。如做氣體膨脹對外做功的實驗時,學生
只聽到「嘭」
的一聲,
看到瓶塞跳得很高
, 對真正需要看的現象———塑料瓶口
出現的酒精煙霧卻視而不見
, 這就需要教師及時交待
, 提醒學生
, 然後再進行
分析。2.
前後對比觀察
, 抓住因果關係。
如學習密度一節時
, 我首先讓學生區分銅
塊、鐵塊、鋁塊、石塊、酒精、水等物體
, 通過觀察它們的顏色、狀態、軟硬來
辨認。然後出示用紙包住的相同體積的銅塊、
鐵塊、鋁塊
, 怎樣區分它們
? 學生
通過實驗發現
, 它們的質量不同
, 因而得出相同體積的物體質量不同
, 也是物
質的一種特性
, 從而引入密度概念。
3.正、
反對比觀察
, 深化認識。
在指導學生觀察時
, 多采用一些正反對比的
方法,可以加深學生理解知識
, 拓寬思路。如**聲音的產生
, 即無聲又有聲；
**沸點與氣壓的關係時
, 即增大氣壓
, 沸點升高
, 減小氣壓
, 沸點降低。
二、控制變數法
控制變數法是指一個物理量與多個物理量有關
, 把多因素的問題變成多個
單因素的問題
, 分別加以研究
, 最後再綜合解決。
利用控制變數法研究物理問題
, 有利於扭轉
「重結論、
輕過程」
的傾向,
有利於培養學生的科學素養
, 使學生學
會學習。
如導體中的電流與導體兩端的電壓和導體的電阻都有關係
, 研究導體中
的電流跟這段導體兩端的電壓時
, 控制導體的電阻不變
, 改變導體兩端電壓
, 看導體中電流的變化
, 通過學生實驗
, 得出歐姆定律
i=u/r
。另外,
研究導體的
電阻大小、滑動摩擦力的大小、液體壓強的大小、浮力大小、動能和重力勢能大
小、電流的熱量的大小、壓力的作用效果、滑輪組的機械效率、電磁鐵的磁性強
弱、產生感應電流方向也都用到了控制變數法。
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