1樓：博大樂航集團
好的研學旅行課程一定是既有「遊」，又有「學」的。即，組織學生們走出課堂、走出校園，接觸自然、接觸社會，讓學生們在體驗和實踐中，學習知識、訓練能力、修煉態度、養成習慣，實現一定的教育目標。因此，設計一節好的研學旅行課程，可以通過以下步驟：
1、 充分調研學生需求。由於課程參與的學生年齡段、知識結構、性格特質不同，對課程設計將產生很大影響，因此在課程設計前，一定要充分了解學校、老師、家長、學生的需求和想法，學生們希望通過研學獲得什麼，學校和老師希望教會學生什麼，家長對學生參與研學有什麼期許，有可能的話，儘量精準地有針對性地瞭解課程參與物件。
2、 確定課程的教學目標。分析總結調研獲得的學生需求，根據分析結果，設定合理的課程教學目標，這個教學目標可以是多維度的，可分為知識方面、能力方面、態度方面、習慣方面等。設定教學目標時也要設定考核是否實現該目標的測評方式，測評方式應該靈活，不應採用簡單的分數等級等傳統方式。
3、 對接研學基地、吃住行服務方。對接可能的研學基地，對接吃、住、行服務方，應考察基地能否滿足課程設計的需求，服務方能否滿足服務標準，能否滿足安全標準，如果能夠滿足，可初步確定合作意向。
4、 設計課程。根據教學目標，根據基地情況，設計具體的合理的課程行程，包括哪些環節，每個環節的活動形式，每個活動的負責人，以及每個活動中的細節確定。設計時要考慮活動的可行性，要有安全保障措施，要有臨時突發情況的預案。
5、 撰寫課程文案。課程文案是研學導師團隊自己使用的，相當於教案，要根據課程設計撰寫詳細的課程文案，詳細到能夠實際執行的程度，包括行前準備、研學導師數量及角色安排，每個環節的教學目標，教學重點，甚至導師引導的話術，研學輸出成果等，都需要詳細寫出。
6、撰寫研學手冊。研學手冊是給學生在整個研學過程中使用的，相當於教材，但不是以知識展示為主的。應包括行前準備（不是直接給出知識，而是提出問題，給出查詢途徑，讓學生自主查詢），課程每個環節的規則介紹，應留出適當的空白給學生互動，留出學生寫感受、老師寫評價的地方。
2樓：匿名使用者
現在的老師都讓人絕望，最近在幫中小學生補習發現現在的老師跟我們以前的老師實在不一樣，很不負責任，語音沒教好，他們本身的發音就很有問題就教小孩子，平常不注重幫給他們多聽，導致只會寫，回家聽寫的時候經常聽不懂單詞發音，這是學英文最忌諱的。
3樓：傲非品牌策劃
蘋果兔兒童食育的教育模式是一項典型的寓教於樂的素質教育活動，從課程設計到成長體系都要遵循孩子自身學習吸收的成長規律。
通過真實的體驗環境發展兒童社交，促進親子交流，從而培育孩子多方面的素質能力，構建第二生活場景。
哈佛心理學教授吉爾博特說：「十年以後，你不會因為少做了一個專案而遺憾，但你會因為沒有多陪孩子一個小時而遺憾。」
蘋果兔兒童食育，是自然科學啟蒙，是融合自然環境、語言表達、身體活動、藝術感受、科學探索等的活動整合的兒童教育成長體系！
如何讓研學旅行成為真正的「行走的課堂」？
4樓：甯的故事
首先，研學bai旅行是課堂的du有機組成和有效zhi延伸。「行走的課堂」是為了將孩子dao們在課堂內
上、書本中所學的靜態課程容轉化為動態課程，使其成為孩子們早期「學以致用」的手段和重要的人生體驗。從這個意義上說，「研學」對學校和教師做好「研」和「學」的「備課工作要求，至少應該不比正常課程的標準低。否則，學生和家長可能就會覺得浪費了時間和金錢。
其次，研學旅行應該是基於完整的研學教育理論、完善的研究教育課程的教育實踐活動。研究教育理論和研學教育課程應該以《關於推進中小學生研學旅行的意見》和《中小學綜合實踐課程指導綱要》為依據。教育理論上從理論框架、教育目標到研學規劃，課程研發上從課程目標確認、產品定製設計到行前行中行後實踐課程研究等方面，形成層層推進強化實踐體驗、追求學生參與及成長的邏輯閉環。
最後，研學旅行從實施和實踐的角度出發應該包括從出發的「最初一公里」、過程執行的「每一公里」、結束前的「最後一公里」的所有「研」「學」環節。最初一公里包括出發說明、研學紀律、責任分擔和落實等方面；過程中「每一公里」既包括嚴格實施既定方案，也包括根據實際效果及時調整和完善既有方案；「最後一公里」包括安全返程和評估總結等。
研學旅行有什麼注意事項，參加研學旅行的要求是什麼？
悲夫寂月 研學旅行需要注意旅店安全，一定認真挑選，最好入住大牌子的酒店，安全衛生，出行方便。 妙人兒 研學旅行最重要的是要調整自己的心態，應該將旅遊當成一種增長見識的機會，不要浪費旅遊的時間。 教育導師張老師 研學旅行最重要的就是安全問題了，所以說在途中一定要幾個人一起走，這樣才能保證自己的安全。 ...
研學旅行到底是幹嘛的？最近看行知達研學旅行挺火的
題主的問題大概率是在糾結到底是去學校自己組織的研學營還是去外面機構裡的研學營。作為一名學生時期參加過多次研學營且在大學畢業後帶過多次這種類似遊學營，研學營的教練，我覺得這個問題我還是有足夠大的發言權的。首先，先說說學校自己組織的遊學營，初中時，跟隨學校去北京遊學，帶隊老師就是我們自己老師，三個老師帶...
如何利用家鄉的資源，開發園本課程
鄉村教育資源的開發與利用 生活及教育應該成為鄉村教育的核心理念，學會生活就是在學習當中，生活在生活當中學習，這是陶行知先生提出的教育主張，今天，在鄉村教育當中，依然適用學校應該最大規模的模擬社會，儘可能將教育情景生活化，將教育的內容與生活緊密相連，供進一步走進村莊，走進鄉村生活，鄉村教育和家庭教育要...