1樓：匿名使用者
如果你是學高一的，那麼我給你幾個物理諺語，什麼物體，受什麼力，作什麼運動，能量發生什麼轉變。
一道題，無非你就是找出它要你回答某個物體，它受了多少力，是勻速運動，還是變速運動，然後看能量怎麼改變，就行了。
其實學物理就是想它的內涵，很重要的一點就是受力分析。
2樓：咎秀筠
專題複習法。
專題複習就是把一類一類的相關問題集中起來，當作一個專題，用一些時間，把這個專題的內容吃透，弄清物理過程、物理原理和常用的解答該專題的題目的方法。專題複習的目的就是真正理解這一類的問題的方方面面，做到以後再也不會出現此類問題理解和解答上的嚴重錯誤。俗話說，萬變不離其宗。
一個題目哪怕只要把它的一些數值改變，它就成了另外一題，更不要說一些技巧性的變種。從這個意義上說，專題複習也就是通過有限的同類問題的解答分析，找到題目後面不變的「宗」。真正掌握了它，遇到新題，你也同樣可以解決。
物理試題中有創意的一些，也能因為你掌握了思考這類問題的方法和原理，而不再感到可怕。
有的同學可能說，老師帶領我們也是進行的專題複習。通過對相關知識點的集中練習，促使同學們理解基礎理論，熟練解題過程。但是，對同學每個人來說，這個過程並不完美。
考試的時候，發現錯誤的題目少了，但分數依然不高，做錯的一些問題還是不懂，另一些問題懂一點兒，但還有疑問。我們每個人在學習的時候，對知識的吸收都不同，這種複習屬於普遍性的，沒有照顧到我們在學習的時候有的地方比別人掌握的差一些，而有的相對又好一些。現在已經不是第一輪複習了，我們需要的是再第二輪複習中有針對性迅速的將知識點加深加廣，而不是沒有考慮的一視同仁。
所以，我們的專題複習，是針對我們自己，針對我們不明白的問題，把它弄清楚，就像已經被我們牢牢掌握的知識點一樣。
這裡的專題和老師所講的專題也有不同的地方。老師的專題就像我們課本上一單元一單元的內容的集合。而我們的專題，是「一類問題的研究」，更像是一個要找出一大堆同類現象下的物理規律的研究課題（不過這和研究課題還是有很大的差別的，我們研究的是題目）。
一個單元就可能有很多的我們所謂的專題，但是隻有這個單元裡，我們不理解的知識點的專題才是重要的。比如我們對自感現象理解不深，做題常常出錯，那麼就把我們在這個問題上出過錯的和重要的題目集中起來，在練習和思考中，發現知道但是並沒有理解的物理規律，找到解答這種問題的一般途徑，如從什麼地方下手，用什麼公式等等。這就是我們的專題。
而都電磁學的我們不會出錯的部分，就不需要這樣集中處理。事實上，當我們對我們具體的專題有了解答的時候，自然會加深我們對這個章節的內容的理解。
有個現實的問題，如何才能知道這類題目是屬於我的專題？確實，這需要我們對自己不困惑的地方有個瞭解，才能確定。只要我們在平時的練習中，去發現自己的疑惑，那麼「專題」就會慢慢走進你的視野。
一個題目第一次我做錯了，當時老師講的，可能是聽懂了。然而這一次，還是那一類的題目，我又錯了。這種問題往往就是我們的弱點，裡面有我們理解不夠的物理理論。
那麼確定後，下一步就是集中各種練習、考試中這類題目，分析，計算，總結。其實，發現專題的方法很簡單。只要你把從前的試卷拿出來，做錯了的，只要不是馬虎而錯的地方，都需要你去思考，都是我們需要分析的專題中的題目。
高考就剩100天了，沒有具體的行動，就沒有進步。
我從高考走過，在高考前的日子裡，當我發現它的重要作用的時候，就一直沿用，而且收穫非常的大。給我一張試卷，一眼就可以發現**我曾經專門「研究」過，只要怎麼怎麼做就可以解答問題。曾經在電路實驗這一部分，我和很多數同學一樣，總在選擇電錶量程上出錯，因為根據估計值，有時似乎所給的電錶中合適的不止有一個；還有計算上的一些問題，所以，我就專門的從試題上，從老師發的資料，自己買的資料上找到這一部分的的題目和相關敘述，最後，終於知道到底該選什麼，為什麼這麼選，並總能比其他很多同學都快一些的解答出此類題目。
一、觀察的幾種方法
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特徵觀察法：根據現象的特徵進行觀察。
3、對比觀察法：對前後幾次實驗現象或實驗資料的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現象進行全面的觀察，瞭解觀察物件的全貌。
二、過程的分析方法
1、化解過程層次：一般說來，複雜的物理過程都是由若干個簡單的「子過程」構成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把複雜的問題層次化，把它化解為多個相互關聯的「子過程」來研究。
2、探明中間狀態：有時階段的劃分並非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態（或過程）正確分析物理過程的關鍵環節。
3、理順制約關係：有些綜合題所述物理現象的發生、發展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的「綜合效應」。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內在聯絡上把握規律、理順關係，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生髮展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。
在分析問題時，要特別注意區分由於條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質異的問題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如r=u/r、e=f/q等。
在這種定義方法中，物理量之間並非都互為比例關係的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯絡，哪些量之間沒有因果聯絡。 2、注意因果對應：
任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利於發展多向性思維。
四、原型啟發法
原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發作用的事物叫做原型。原型可**於生活、生產和實驗。
如魚的體型是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決於頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，並爭取用學到的知識予以初步解釋；2、通過課外書、電視、科教電影的**來得到；3、要重視實驗。
五、概括法
概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別物件中發現它們的共同性，由特定的、較小範圍的認識擴充套件到更普遍性的，較大範圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：
一種是高階形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括；另一種是初級形式的、經驗的概括，又叫相似特徵的概括。
相似特徵概括是根據事物的外部特徵對不同事物進行比較，捨棄它們不相同的特徵，而對它們共同的特徵加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高階形式的概括，必須要在經驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，捨棄非本質的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯絡，為認識物理規律作輔墊。
第二透過現象抓本質，將一定的物理事實（現象、過程）歸入某個範疇，並找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的基礎上，通過審慎地考察各種事例，並運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及**因果關係等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然後再運用演繹對其進行修正和補充，直至最後得到物理學的普遍性結論。
比較法返回
比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。
七、類比法
類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，並對兩種物理現象進行比較，由已知物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
八、假設推理法
假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究物件，根據物理過程，靈活運用規律，大膽假設，突破思維方法上的侷限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內容：
1、物理過程假設
2、物理線路假設
3、推理過程假設
4、臨界狀態假設
5、向量方向假設
我的物理學習方法有用嗎？有什麼用？ 50
3樓：吃飯司令部
一千個讀者有一千個哈姆雷特，一千個學生就有一千種物理，每個人都有自己的學習方式，也許某種思維模式對愛因斯坦適用，對一般人就不適用，真正適合自己的思維模式只有靠自己去摸索
初中物理的學習方法是什麼?
初中的物理學習方法適合懶人的，初中物理學習方法
我是一個物理教師！物理在初中所學科目中，相對較難！因為它很抽象！我個人認為重在基礎和理解，你呢首先認真聽講，需把課本上的內容完全弄清楚，然後做課本上的題目，要100 全部做對才行！這樣可保證及格！然後就是做歷屆考試真題！做時嚴格要求自己！每個題目都必須弄清楚！看看行不！如果你還是很頭痛的話，那就請個...
初二物理的學習方法。初二物理學習方法
物理 主要是對概念和公式的理解。對於概念，一定要好好把握，多做選擇題對你對概念的理解把握有好處。但你做題時一定要認真對待每一題，弄懂每個選項。計算題就是準確的運用公式了。所以要對公式的意義特別瞭解。多練習，其中的題其實雷同很多。學習是個積累的過程，你瞭解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法...
初三物理學習方法
預習基礎 辨清概念 仔細審題 認真答題 及時小結 尋找錯因 每一次做題以前，好好地看一看相關的例題，看懂看透，摸清解題的思路。自己再獨立做題的時候，按照例題解題的步驟去做，養成系統解題的習慣，不要東一榔頭西一棒子的解題。確保以後拿到題目，馬上自己有一個大概的解題路子。自己要養成獨立解題的習慣，即使有...