1樓：百度文庫精選
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如何提高初中化學教學質量
大科學家愛因斯坦先生多次說：「興趣是最好的老師。」中國著名教育改革家魏書生老師多次說：
「初中屬於基礎教育，要從青少年學習的心理出發改革教學。最有效之方法是在教學之中培養學生學習的興趣。」那麼在初中化學教學之中，我們如何依據實際，培養學生學習興趣，提高化學教學質量呢？
一、通過動手動腦的化學實驗，激發學習興趣
實驗是化學教學的基礎，也是化學教學的重要方法之一，可以增強教學的直觀性，加深學生對教學內容的理解，化學教師要充分利用化學實驗中的發光、發聲、發熱、顏色變化、狀態改變、氣味等奇異現象來引起學生的好奇心，利用實驗對感官刺激較大的特點，激發學生的學習興趣。比如：鎂條在空氣中燃燒發生耀眼的白光；磷在空氣中燃燒產生大量白煙；不純的氫氣點燃後會發生**；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射；硫在氧氣中燃燒發出明亮的紫色火焰；帶火星的木條伸人氧氣瓶中復燃；ph試紙遇到酸（或鹼）顯出不同的顏色；氫氧化鈉溶液滴中加酚酞試液，溶液變成紅色，逐滴加入鹽酸，紅色又漸漸消失。
這些神奇的變化和現象，都深深地吸引住了學生，從而由好奇心引起學習、**的興趣。
在傳授新知識時用好演示實驗，邊講邊實驗，能引起學生的學習興趣，保持學生的注意力。讓學生作助手參與到實驗中來，親自動手、動腦解決實際問題。例如對於氧氣、二氧化碳等物質的化學性質的教學，教師可一邊實驗，一邊指導學生觀察，再啟發學生對
2樓：壹貳叄
如何提高農村初中的化學教學水平，是每位農村初中化學教師的首要任務。本人在教學工作之中，經過幾年地摸索，略有心得：一、以「實驗」為基礎，培養學生學習化學的興趣 化學是一門實驗性較強的基礎學科，「實驗教學」是化學教學的主要手段，是化學教學成功之母。
只有通過實驗，學生才能認識事物的感性材料，並且能培養學生的觀察能力、分析能力、理解能力和動手能力。對於農村初中的學生來說，好在他們起初學習化學幾乎是帶有好奇心理。為此，我們必須充分抓住學生這一心理，來激發他們的化學學習興趣，通過實驗滿足他們的好奇慾望，自然從中掌握化學理論基礎知識。
例如在講燃燒條件的時候，增加兩個實驗：①向盛有白磷的冷水中通入氧氣（水溫く400c）；②向盛有白磷的熱水中通入氧氣（水溫》400c）。從這兩個實驗，可以觀察到的現象分別是①白磷不能在冷水中燃燒②白磷在熱水中燃燒起來，併產生大量的白煙。
這兩個實驗可以進一步說明物質燃燒的必須具備兩個條件：可燃物與氧氣接觸；溫度達到著火點。通過這些化學實驗，讓學生看到了水中物質可以燃燒，並且明白燃燒是有條件的，產生了好奇心理，從而激發他們去探索化學奧妙，自然地調動了學生學習化學的熱情，這樣激發了他們學習化學的興趣，為學好化學奠定了基礎，是化學教學取得成功的關鍵。
二、以「口訣」為途徑 化學知識點較多，不利於記憶，要使學生一下記住很多知識，死記硬背是不可能的。那麼，如何在教學中解決這樣的問題呢？筆者認為，理解記憶「化學口訣」是解決這個問題的好方法。
化學口訣是對某個知識點的總結，它把某個知識點歸納成簡單的一兩句話，簡潔順口，便於記憶。例如教學化合價時，我可以把它編成口訣：「一價鉀鈉銀和氫；二價氧鋇鈣鎂鋅；三鋁四矽五價磷；一、五、七氯鐵
二、三；硫有
二、四、六；通常是金屬顯正價，非金屬顯負價」這樣的口訣學生記憶輕鬆、方便。還有一些化學口訣是通過它的諧音，顯得更加生動、有趣。例如在地殼元素的含量中「氧矽鋁鐵鈣鈉鉀鎂」把它編成「養閨女貼給哪家美」。
這樣，減輕了學生的負擔，學習興趣充分被調動起來，給教學帶來了很大的活力。 三、以「公式」為突破口 初中化學學習的主要內容是簡單的「無機化學」，教學中對於化學方程式的配平是教學中的一個難點，學生很難掌握，甚至無從著手，而課本只介紹「最小公倍數配平」和「觀察配平」這兩種方法，但是有很多化學方程式用這兩種方法是很難配平的。在教學中，我運用了「積約觀察配平」法，即做法是：
正確寫出（左）——反應物，（右）——生成物後，把左右兩邊各原子的序數分別乘起來，把值大的放到對應邊較複雜化學式前作序數，再根據此化學式各原子的原子數去配對應邊相應原子的原子數，使左右兩邊相等，然後找各化學式前的序數的最大公約數約分。如fe2o3 + co加熱fe+ co2 左邊|：2 x 3 x 1 x 1= 6 ， 右邊：
1 x 1 x 2= 2 ， 2fe2o3+6 co加熱4fe+6co2 ， 2、 6、 4、 6的最大公約數為2， 約分得： fe2o3+3co加熱2fe+3co2 ，運用這種方法，只要是無機化學方程式，都能很快的配平，學生學起來就比較簡單了，對提高化學教學水平也有極大的幫助。 四、以「聯絡現實」為輔助對很多學生來說，他們無法將我們所學的化學知識和日常生活聯絡起來，片面地認為學習化學就是為了應付考試，所以他們學習的興趣就無法調動起來，這給化學教學帶來很大的困難。
其實在日常的生活中，很多自然現象和日常生活現象可以用化學的知識來解釋，例如co具有毒性，就可以向學生講述為什麼冬天常常發生煤氣中毒事件。這時順便向他們解釋其原因（是co與人體血紅蛋白結合，使它不能與氧氣結合，人體缺少氧氣。）這樣學生會了解一氧化碳的化學性質，並會在以後的日常生活中注意，防止不必要的事故發生。
講到煤燃燒時，就聯絡到酸雨的形成，那麼學生就會問，什麼是酸雨？酸雨是怎樣形成的？對環境和人有什麼危害？
怎樣預防？學生有了求知的慾望，這時，在教學中就直接補充：就是當煤燃燒時煙囪排放出的二氧化硫酸性氣體，或汽車排放出來的氮氧化物煙氣上升到空中與水蒸氣相遇時，就會形成硫酸和硝酸小滴，使雨水酸化，這時落到地面的雨水就成了酸雨。
煤和石油的燃燒是造成酸雨的主要禍首，酸雨會對環境帶來廣泛的危害，造成巨大的經濟損失，如:腐蝕建築物和工業裝置；破壞露天的文物古蹟；損壞植物葉面，導致森林死亡；使湖泊中魚蝦死亡；破壞土壤成分，使農作物減產甚至死亡；飲用酸化物造成的地下水，對人體有害。如何減少酸雨的發生？
主要是要減少燒煤排放的二氧化硫和汽車排放的氮氧化物，工廠應採取的措施包括採用煙氣脫硫裝置、提高煤炭燃燒的利用率。社會和公民應採取的措施有:（1)用煤氣或天然氣代替燒煤；（2)處處節約用電(因為大部分的電廠是燃煤發電)；（3）用乙醇汽油代替原來的汽油（產物主要是水和二氧化碳）；（4)購買包裝簡單的商品(因為生產豪華包裝要消耗不少電能，而對消費者來說包裝並沒有任何實用價值)；（5）支援廢物**再生(廢物再生可以大量節省電能和少燒煤炭)等。
這樣學生就會認識到學習化學的必要性及重要性，也給化學教學帶來預想不到的效果。 總之，在農村初中化學教學中，只有充分調動學生學習化學的積極性，才能使我們農村初中的化學教學水平邁向一個新的臺階。
怎樣提高初中化學的教學質量
3樓：匿名使用者
學會初中化學全靠背哦。
4樓：俞俊蔣凝竹
主要讓學生有興趣，可以用一兩節課，說說稻草燃燒成草木灰來進行實驗，講講反應變化，配合課件。
**如何提高農村初中學校教育質量
如何提高初中化學教學質量，怎樣提高初中化學的教學質量
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