1樓:奔向毀滅的天意
確實になる和にする,一個表客觀一個主觀
但指的是客觀決定和主觀決定
3か月日本語を習いますが, あまり 上手になります這裡不是規定或決定,而是指變化,なる,變成,變為的意思,ok?
雖然只學了3各月,但學得非常好(由不好變得非常好)ok? 你說禁菸這個才是主觀客觀決定
會議室 を禁菸にします
這句話省略了主語,是有誰把會議室決定為不能抽菸用を的主語是社長
「社長が會議室を禁菸にします」
我認為用で也沒什麼不行的,比如:社長說:
「以後は、會議室で禁菸にしましょう、どうだ?」
以後在會議室禁止吸菸,你們說怎麼樣?
2樓:匿名使用者
大家都說得很好,1l的回答更容易理解。
一般只有「會議室を禁菸にします」或者「會議室は禁菸になります」
會議室を禁菸にします:老闆說的,老闆對會議室禁菸有決定權。
會議室は禁菸になります:一般是員工之類說的,員工對會議室禁菸沒有決定權。
雖然上面2個句子譯成漢語是一樣的,不過在日語的語境裡面就不一樣。
沒有你說的に的用法,に是去某一個地方,到某一個方向用的。
而用で一般譯成在「在什麼地方做某事」。
這裡換成「會議室で禁菸にします」這樣就很怪了,套上上面的解釋就是「在會議室這個地方做禁菸這種事。」
給我的感覺就是一大班人聚在一起,一起跑到會議室裡面禁菸(戒菸),雖然語法上面並沒有錯,不過已經不是原來的意思了,現實也沒有這麼傻的句子吧。
3樓:你的狗腦
你說的這個是知識點是 「自動詞與他動詞1」 初級下冊會第二次重點講到「自動與他動2」。
1.。。。が。。。に(く)なります (自動:不因外界原因而發生的自然變化 也就是非主觀的)
其句型的中文意思是: ***(自然)變成***
如 天気が よく なりました 天氣轉好(天氣自然轉好 無人為因素)
水が 冷たく なりました 水變涼了 (水自然變涼了 不考慮因素 )
街が 靜かに なりました 街道便安靜了(自然變安靜 不考慮因素)
用法總結:敘述某物的變化而不考慮其變化原因的 可以用到這個句型
2.。。。を。。。に(く)します(他動;因外界原因 使其某種性質發生改變 有意識有目的的)
中文意思為: 將***變成(弄成)(搞成)(做成)***
例如:水を 冷たく します 將水弄涼 (水被人為改變性質)
話し方を 簡単に します 把話說簡單 (說話的方法被有意識的改變)
部屋を きれいに しました 把房間搞的整潔了 (房間被人為弄乾淨)
白に します 弄成白色的 (人為)
名前に します 起個名字 (人為)
總結:曾經沒有的東西(名詞 形容詞 ) 由某種原因而產生的(如人為)都可以用這個句型
其中你提到的點菜 因為菜是因某種原因由無到有 因為有人做 才會出現這道菜 我們才說
これにします 請做這道菜(請上這道菜)
テレビを 靜かに しま す 讓電視變安靜
會議室を 禁菸に します 讓會議室禁菸
4樓:齊了怪
書上說的沒有錯, になる表示客觀變化,(指的是這件事並不是你想怎麼樣就怎麼樣)。而にする表示主觀變化,(指的是這件事是你想怎麼樣就怎麼樣)
上手になります:並不是你想上手就能上手的事,所以並不是主觀,而是客觀。
會議室 を禁菸にします:這裡表示「會議室禁止吸菸」是人為規定的事,所以是主觀。
5樓:悟空的弟弟
你能決定的就用する。
客觀決定的就用なる。
上手になります。
你努力是你能決定的事,日語水平能不能提高不是你主觀能決定的。
勉強します和習います有什麼區別
6樓:小貝貝老師
勉強します和習います的區別為:指代不同,用法不同,側重點不同一、指代不同
1、勉強します:用功。
2、習います:學習。
二、用法不同
1、勉強します:多くは一定の目的や追求のために勤勉であることを指す。習慣から身につけたり、天性からできた勤勉。積極的、活発に活動することに重きをおいて、忙しくて、時間がない。
2、習います:基本的な意味は「勉強」「研究」「勉強」「よく観察する」ということで、読書と思索を通じて精神を傾けて知識を得たり、系統的に學習したり、綿密に研究したりすることです。注意の連続性と緻密性を強調する。
三、側重點不同
1、勉強します:原型是「勉強する」。
2、習います:原型是「習う」。
7樓:何止歷史
「勉強します」的原型是「勉強する」,「習います」的原型是「習う」,區別如下:
1、學習的物件不同。「習う」是直接向老師或者別人學習的行為,「勉強する」是指學習者自己通過刻苦專研的方式進行學習。
2、學習的內容不同。「習う」具有通過模仿,反覆練習掌握某種技能的含義,「勉強する」學習的內容多為於成就事業有關的學問,技能等。
例:1、大學で先生に日本語を習います。在大學裡跟老師學日語。
友達に水泳を習います。跟朋友學游泳。
2、料理を勉強します。學習烹飪。
ラジオで日本語を勉強します。通過收音機學習日語。
擴充套件資料「學習する」也可以表示「學習」的意思:
學習:[學習]是[學習する]的原形形式
平假名:[がくしゅう]
名・他動詞・サ變/三類
釋義:學習。
例句:英語を學習する。 學習英語。
8樓:看到胳膊想大腿
勉強します 是廣義上的一種學習,注重自學。
習います 也是學習,大多是指有人教的學習。
9樓:匿名使用者
勉強します:這個是偏向於讀書,上學之類的學習。
(英會話を勉強します。數學を勉強します。授業を勉強します。)習います:這是偏向於學習某種知識或者技能,比如說學鋼琴、學跳舞之類的。這種就不用
用勉強。
(書道を習います。バイオリンを習います。)
「~が あります」和「~は あります」有什麼區別
10樓:116貝貝愛
「~が あります」和「~は あります」的區別為:指代不同、用法不同、側重點不同。
一、指代不同
1、~が あります:有。
2、~は あります:所有。
二、用法不同
1、~が あります:基本意思是「有」,指物質上的所有、身心上的具有或構成上的含有。引申可作「享有」「容許」「招致」等解。
基本的な意味は「有」で、物質上のすべて、心身上の有または構成上の含有を指します。これは「享有」「許容」「招來」などの解とすることができる。
2、~は あります:基本意思是「佔有,擁有」,指人或物具有某種品質、性質、能力或特徵。其後可接有形的東西,也可接特點、能力、氣質等抽象名詞作賓語,總之,表示擁有好的東西。
基本的な意味は「佔有、所有」で、人または物がある品質、性質、能力または特徴を持つということです。後には形のあるものがあります。特徴、能力、気質などの抽象名詞を目的語としても使えます。
三、側重點不同
1、~が あります:前面是敘述事件或物體的主語。
2、~は あります:前面也是敘述事件或物體。
11樓:匿名使用者
(が〕和〔は〕的用法
本來「が」和「は」的用法是在初級
12樓:麒麟·極
が前面是敘述事件或物體的主語~
而且此句用於表達有這個東西。
は前面也是敘述事件或物體~
不過此句的意思,是說某物是某物~也就是什麼是什麼~具體的微小差別,未明……
初級日語 話是名詞嗎?話します 有個例句不是很明白,日本語を話すのが,上手です。
13樓:匿名使用者
話す(はなす) 動詞說話,ます型就是話します。
話也有名詞話(はなし)
その単語以外,全部は作ると行くとなどがあります什麼意思不懂。
14樓:阿雨
話す是動詞,話(はなし)是名詞。
例句裡面用的是 話す,但由於它是名詞,不能後面不能連 が、は,所以在動詞後面加了の這個形式體言使其成為一個名詞。在例句中的の也可以用こと這個形式體言來替換掉。
15樓:日暮千代姬
話(はなし)名詞
話す(はなす)動詞
私は中國人ですから,日本語が上手ではない, よろしくお願いいたします。 這句話有什麼語法錯誤嗎
16樓:匿名使用者
你的原文感覺不太禮貌,不是語法沒有錯誤就可以了。前半句有點堂而皇之地辯解的感覺,好像說:我可是中國人,當然是不擅長日語了。
日本人講話最講究謙遜,委婉,你要學會他們的表達方式。按樓下的來就委婉多了。
17樓:匿名使用者
沒有什麼大的錯誤~但是你用了ですから後邊應該是ではありません比較好~後邊的請多關照不用敬語就好~私は中國人ですから、日本語は上手ではありません、よろしくお願いします。就可以了~
18樓:海懶先生
私は中國人ます,日本語が上手ではないです, よろしくお願いいたします。
19樓:神之域之雨
錯好像沒錯,不過改善還是可以改善的
求日語翻譯:最近私たちは、あまり手紙を書かなくなりました。
20樓:
最近在我們,寫了封信銷聲匿跡了。
家家戶戶都能打,有事時,還特意信寫也在**裡的信遠遠快了對方的想法也能聽到你的,所以很方便。遙遠的國家,即使分開了,也有媽媽的聲音想聽的時候,他們也會打國際**,隨時都可以與媽媽說了這樣的話。
最近越來越**發達起來,不在家的打來的**,通過**錄音或檔案或技巧。另外汽車的**,或用**機器,動也可以。
**確實很方便。但是明年起**,只依靠也可以嗎?例如旅行收到的,在朋友的一張明信片,真是高興,漂亮的信紙,而當日文字,其寫信的人想起吧。
而且還打了**,我想跟人不在時,**麻煩。
我們想麻煩。談談經常想要。但是麻煩的事都,對方高興。即使有強烈的字,多次重寫並且,好不容易被寫了的信,內心的溫暖。
我們有時候,**與信件,我給您的東西。
21樓:小詩
現在的我們已經基本不寫書信了。
每家都有**,有事情的時候,比起特意的寫信,還是打**比較快,而且還能揣摩到對方的意思,非常方便。即使很遙遠的國度,想要聽到母親的聲音的時候,只要打個國際**,無論何時都可以和母親交談。現在**的發展越來越發達了,不在家的時候可以**錄音,利用**還可以傳送檔案。
在汽車裡也可以打**甚至可以利用**來開動機器。
**確實是很方便。但是,與其說是方便了,還不如說是單純的對**的依賴性更大了。比如從旅行地收到一張明信片,會非常的開心,在漂亮的信紙上排列著文字,可以想到寫信給我們的那個人。
而**呢?有時打**給對方對方不在,而且還存在不方便打**的場所。
我們不想做麻煩的事情,即使很少也要思考怎樣會更方便。然而,有時做麻煩的事情反而可以使對方喜悅。即使字型寫的不夠漂亮,經過幾次修改,辛辛苦苦寫出來的信還是讓人感覺到心裡很溫暖。
我們應該根據不同的場所和時間,很好的分別來使用**和書信。
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