1樓：匿名使用者
人的智商是有差別滴...但不是永恆不變滴，
一項研究表明智商並非一成不變，在少年時代，智商可能會隨著大腦的改變一起發生巨大的變化。
對於這個研究結果，一些科學家表示，智商評測業務一直建立在智商會在人生早年固定下來這一理論之上，而現在的這個研究表明青年時期智商可能會發生較大的改變。
10月19日發表於《自然》的這項研究中，英國倫敦大學學院的蘇·拉姆斯登(sue ramsden)招募了33名12-16歲學生，於2023年測試了他們的智商，又在3-4年後再次測試並配合腦部磁共振成像分析。結果發現雖然群體的平均分沒有發生什麼改變，但個別人的智商發生了最多21分的上下浮動，這是一個具有實際意義的區別。足以決定一個人是「平常」還是「天才」。
而且智商變化結果顯示，一些本來就強的人變得更強，部分低分者則變得得分更低。
腦成像分析發現，iq變化者大腦中一些神經細胞的密度發生了改變，這說明改變的確實是心智慧力而不是專注度、情緒或積極性。語言智商（包括記憶、表達、計算和常識）發生的改變反映在主導談話的左皮質區，而非語言智商的變化反映在掌管運動的小腦前葉。拉姆斯登認為，目前發現的或許還只是冰山一角，其他很多腦區可能也發生了變化。
研究人員現在希望找到智商發生變化的原因，是否教育因素刺激了部分腦區？這種變化只發生在少年時代還是也可以在成年後發生？不論如何，研究者認為，實驗已經表明，腦子越用越活，智商可以提升，當然，也警告人們小時有才，大未必佳。
...但還有句話說勤能補拙.........
2樓：醫路通網校周老師
不努力的人，總是在抱怨這個社會。
3樓：ampere安培兒
要靠自己努力的，你努力幾分，就收穫多少，不過智商還是有差別的，接受的知識越多，智商越高
我想知道人的智商是不是有差別的？有的人應屆就可以考上一本甚至清華北大，而有的複習一兩年
4樓：匿名使用者
iq是天生的，但是 勤能補拙， 還有，智商高的 人 不都能發財，相反是那些 智商不那麼高，但是勤奮的人 卻 成功了。 智商高，並不能當飯吃。
人的智商是不是有差別的？有的人應屆就可以考上一本甚至清華北大，而有的複習一兩年只能考一個三本
5樓：匿名使用者
親，智商是有高低的，而且智商主要取決於先天形成與遺傳，但讀書，則是智商與適應教育回
教學體制的結合體答了，反過來說，大多數人沒有考取重點大學，但並不是沒有考取重點大學的人就會比考上的人生活得差，也不會全都人生比上重點大學的人失敗，反而是很多沒有上過重點大學的 人，人生比上過重點大學的人生更成功，因為還有人的情商也很重要，機遇也很重要，把握機會的能力也膽識也很重要。。。。。等 等，這些不是大學都能學到的。所以哪怕你沒有考上重點大學，也沒必要居心喪氣，一樣努力奮鬥，一樣能活出精彩的人生的。
人的智商是不是有差別的？有的人應屆就可以考上一本甚至清華北大，而有的複習一兩年只能考一個三本
6樓：執啄鳥
一直以來，我們判斷一個人是否聰慧，總有傳統而單一的智力能力----語言成績和數理成績來衡量。 而這些成績通常被當做某種資料運用到智商指數的測試中去。也就是說，語言成績和數理成績的高低，決 定著你聰明與否。
但是，多元智力理論的提出者、美國哈佛大學心理學家和神經學家霍華德.加德納教授 認為：不存在單純的某種達到目標的惟一方法，每個人都會用自己的方式來發掘各自的大腦資源。
這種為 達到目的所發揮的各種「個人才智」才是真正的智力。而造就人與人之間不同的，便有8種不同型別的智 力。 這8種智力型別分別是：
視覺、語言、邏輯--數理、**、動覺（肢體）、自然主義者、人際交往以及 自省。 讓我對這個理論感興趣的是，霍華德.加德納教授「否定」了聰明論。
在他看來，「誰比誰聰明的說 法是不正確的，只能說誰是能更好開發自身智力的人」。 何謂智力呢？霍華德.
加德納教授的答案是：智力是一個人準確認知現實事物的方法，知識是對現實 中的一個或多個領域的掌握，而知識的獲得不僅僅依靠某一種智力。 在筆者糼年，凡從事體育運動的人，多被人們形容為四肢發達頭腦簡單。
但是，霍華德.加德納教授 為其翻案說：「運動員有著類似演員、手工業者或外科醫生的思維方式。
」他把運動員的這種能力概括為 肢體或者說是動覺智力。他這樣解釋道：「他（足球運動員)為什麼能準確掌握射門的時機呢？
難道是按 分秒計算出來的嗎？其實，這僅靠體能訓練是不夠的，還需要一個『心智培訓』----控制手指每次運動1 毫米的特殊訓練，這不是每個人都可以做到的。」乖乖，如果按照傳統的理論，擁有這種「不是每個人都 可以做到的」能力的人，不是更有開賦？
那麼，平常的我們是否都具備以上這8種智力？如果我們真的擁有，又如何才能判斷我們的智力更傾 向於哪種型別呢？ 霍華德.
加德納教授不僅讓我們感受到驚喜，更讓我們看到了希望，他說：我們每個人都具備所有這8 種（或許更多）智力，但我們每個人處理事情卻有著迥然不同的風格和結果，這是因為各種類智力綜合起 來的比例和方法不一樣。雖然這與遺傳因素有關，但也會受到教育和個人從外部環境中所接收到的刺激的 很大影響。
至於如何判斷你的智力傾向，其實答案早已存在，那就是興趣所在。有霍華德.加德納教授的話說：
「看你的好奇心更側重哪一塊。如果你還是不能確定，不妨問問周圍的人，也許他們比你更瞭解你自己一 些。」 霍華德.
加德納教授對家長和教師的告誡是：仔細傾聽孩子們提出的問題，這是一種有利於發現孩子 們長處和弱點的『真實測試』方法。至少比流行的智商測試更富有科學性。
我個人也這麼認為。 霍華德.加德納教授的語言雖然充滿了詩意，但更充滿理智。
在他看來，「未來的獎勵都是為那些懂 得知識與能力同樣重要的人預備的，理解這一道理的基礎就是知道如何運用新技術。而最為重要的一點則 是懂得分辯好與壞，什麼是應該得到的，什麼是應該放棄的。」
人的智商是不是有差別的？有的人應屆就可以考上一本甚至清華北大，而有的複習一兩年只能考一個三本
7樓：靈雪
其實智商是可以提高的。而大部分人的智商都差不多，確實也有天才，天才畢竟是少數。一個人努力的時候別人是看不到的，只能看到他成功的輝煌
人的智商是不是有差別的？有的人應屆就可以考上一本甚至清華北大，而有的複習一兩年只能考一個三本
8樓：匿名使用者
智商是有差別，但個人覺得個人的努力跟用心程度最重要。
9樓：匿名使用者
智商沒有差別。只有心態上的差別。
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