1樓：shin愛美食
歲月滄桑
永遠記得，奶奶眯成縫的眼睛；永遠記得，奶奶嘴角抹不掉的笑；永遠記得，奶奶欣慰觸**的頭；永遠記得，奶奶那張飽經滄桑的臉……
——前言
出生時，第一眼看到的就是一張黑黑的臉，眯著眼睛高興地笑著。這就是我的奶奶。她對我呵護至極，不讓我受半點傷害；她時常抱著我唱著《世上只有媽媽好》；她時常用手輕輕撫**的頭……她總是笑著。
在那時我的記憶裡，奶奶每天就只有這一種表情：高興的笑。
上了幼稚園，奶奶對我的愛還是沒有減少。她每天送我到教室座位；每天都要跟老師唸叨幾句：老師啊，我家丫頭還小，多照顧點啊；她每天都來幼稚園接我，每次見到她都是笑著。
那時我的記憶裡，奶奶還是隻有一個表情：開心的笑。
終於上了小學一年級，我漸漸和同學們混熟了，開始玩耍。每次回到家，第一句話就是：奶奶，等我作業寫好了，你陪我玩一下！
我作業很快的，老師都說我是「兔速」！這時候，奶奶總會探出頭來對我笑笑，那是欣慰的笑。
現在，我上了五年級，學會了許多壞習慣：不誠實、不善良等。這時的奶奶多了一種表情：
嚴厲。她總會帶我到外面走一遭，邊走邊向我講道理，有時還在街上找一些人給我舉例子。我還不是那麼壞，加上奶奶的教導，我懂得了道理，做一個正直的人。
這時，奶奶又露出了她的笑。無意間瞟見奶奶眼角的皺紋。原來，奶奶也老了啊！
歲月真是滄桑！
滄海桑田，我終於明白這句話了。
2樓：呼呼呼
常言道：「良好的開端是成功的一半。」你也一定有這樣的經歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個佳巧的開頭後，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉湧，一氣呵成。
如果是起筆不俗、新穎生動的開頭，就會使閱讀者產生強烈的閱讀興趣和好感；反之，如果是空泛模糊、與內容脫節的開頭，就會讓閱讀者感到厭煩乏味，甚至在頭腦中先入為主地認定所讀作文的作者作文能力差，作文質量不高。作文開頭的重要性可見一斑。如何使自己的作文得到任課教師和閱卷教師的首肯呢？
一個好的開頭至為重要！下面，就「開門見山」和「寫景烘托」兩種常見的開頭向同學們作一些說明，供你參考，希望對你作文水平的提高有所助益。
一、「開門見山」式
「開門見山」是一種應用得很普遍的開頭方法。它之所以被廣泛使用，就因為這一開頭就直入本題。在資訊時代的今天，時間彌足珍貴，看文章的人都希望儘快地明白文章寫的是什麼。
倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉悠，那麼，即使內容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對我們考場作文來說，閱卷教師承擔著繁重的閱卷任務，一個「開門見山」直入文題的、「不蔓不枝」的開頭一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的開頭對你的作文留下極佳的印象，從而有助於你在考試中獲得理想的成績。
「開門見山」式的開頭，在初中語文課本中極常見，可謂俯首可拾，如：
1、我與父親不相見已兩年餘了，我最不能忘記的是他的背景。（朱自清《背影》）
開篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的「背影」設伏。
2、白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹。（茅盾《白楊禮讚》）
開篇第一句明確了讚頌的物件——白楊樹，定準了全文的情感基調——讚頌。
3、在蒼茫的大海上，狂風捲集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》）
開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰鬥環境，接著從「色」（黑色）、「形」（閃電）、「神」（高傲）三個方面，顯現了海燕迅猛高飛的戰鬥英姿。
以「開門見山」式開頭獲得成功的作文為數眾多。如：
1、看到這個題目，我內心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達了女兒對媽媽的讚許和欽佩之情。
要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。 （《作文》雜誌，2023年第十期）
這是2023年「文心杯」全國中學師生作文大賽初中組一等獎獲得者蔣靖菲同學的《掌聲響起》的開頭部分。這個開頭開門見山，同時欲揚先抑，又為下文設伏並構成懸念。
2、我的家鄉四面環山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等獎 郭慧芳《家鄉的蘆葦花》）
3、我九歲那年的春天，父親買回一頭黑水牛。他說：「咱家田多，農忙季節，沒頭牛不行。待這牛長大了，就用它來耕地。」（同上 二等獎 任美娟《與牛結緣》）
4、忘不了她那張給我鼓勵的笑臉，忘不了她激發我上進的樸實的話語，忘不了她曾給我生命中帶來的一片綠色。忘不了她，我至親的愛友。（《忘不了她》）
二、「寫景烘托」式
畫家畫月，如果孤零零地畫出個月亮，就會顯得格外單調，甚至會神采匱乏。如果在月亮周圍勾上幾縷雲彩，以雲託月，情況就會大不一樣，那個月亮就會格外有神，這種技法，就是「烘托」。作文也需要這種技法。
作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個好的「寫景烘托」式的開頭，有利於為人物的摹刻和事情的敘述設定入情的域境和氛圍。作為一種實用易解的行文技法，在初中語文課文中也有許多可資典範的例子。如：
1、山，好大的山啊！起伏的青山一座換一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。（彭荊風《驛路梨花》）
這是**驛路梨花的開頭。以對山的描寫為情節的鋪墊。如此大山，暮色又迫臨，對行進在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個必須而又難以解決的問題。
他們的心情該是多麼焦急啊！由此可見，對小茅屋的主人的猜度與讚美等一系列的情節張本鋪墊，是為「寫景烘托」式開頭。
2、時間是晚上八點。太陽雖然早已下落，但暑氣並沒有收斂。沒有風，公園裡哪些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。（葉君健《看戲》）
以「靜」烘托人們等待開戲彰的寧靜氣氛。不僅如此，而且與後文梅蘭芳表演之時山呼海嘯的場景對比，表現藝術穿透性的感染力，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。
3、乾乾淨淨的藍天上，偷偷溜來一團烏雲，風推著它爬上山頭。山之邊，梯田裡的莊稼像綠海里捲來的一道道浪頭。（高風《金黃的大斗笠》）
同樣，同學們因「寫景烘托」式開頭成功的文章也為數不少，如：
1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著一位世紀老人的溘然長逝。水泡千百次地重複著一個永遠的名字：
冰心 （樊瑞《百年冰心》見《作文》2023年第十期）
2、我的頭髮溼了，渾身沾滿了泥漿。清明節特有的雨絲欲斷不續，從遙遠的天際無聲地飄落在荒涼的山野上。我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上…… （胡波 《又逢清明節》 見李曉明 毛劍冰編「金榜作文系列叢書」《寫人散文》）
3、3月26日晚18:55時，天邊最後一抹晚霞尚未褪盡，週末的鋼城還沉浸在一片熱鬧歡快的氛圍中。十里鋼城，電車、巴士、「的士」穿梭不已，自行車的鈴鐺聲，汽車的嗽叭聲，小攤販的叫賣聲，時起時伏。
大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘，熱鬧非凡。有誰能料想到，這將是一個血色黃昏。 （江俐《血色黃昏——「3·26」車禍紀實》 見王競前 宋怡明編「金榜作文系列叢書」《記事散文》）
…… 當然，好的作文開頭技法決非僅此二種，但如果同學們熟練掌握並能結合文題恰當選用一種開頭技法，一定會對同學們作文質量和成績的提高裨益良多。
以我的老師為題目寫一篇作文，100字
3樓：匿名使用者
篇一：我的老師
我的老師姓李,戴副眼睛,卷卷的頭髮,.
老師平時很嚴肅,許多同學都怕老師.不過,我還是挺喜歡這個老師,有一次,上課前,老師讓我們深呼吸三下,讓我們呼吸了新鮮空氣,我們都笑了.老師也請清一笑.
別看老師在教室裡挺嚴肅,可在辦公室可是兩個樣.再辦公室裡,老師和別的老師說說笑笑.我的老師還會吐舌頭能,你瞧,多有趣
我敬佩我的老師.
篇二：我的老師
我的老師，她個子不高，頭髮是金黃色，一張美麗的臉上，長著一雙明亮的眼睛，格外有神，好像能看穿你的心。記得有一次上課時，我悄悄把一本漫畫書拿出 藏在課桌下看，我已經很隱蔽了，沒想到仍被她發現了，我真後悔呀，因為她是那 麼的喜歡我而且上課時才表揚了我，說我最近學習有進步。我知道自己錯了，下課後，我到老師那裡認了錯，我決定，從今後，再也不會犯這樣的錯。
篇三：我的「老師」
我十分敬重一個「老師」。雖然它只是一種十分普通的動物。但是，它卻有犧牲自己，幫助別人的美好品質。
它的品質感染了我，它的品質教會了我許許多多，它在我成長的道路上立下豐功偉績、汗馬功勞。
它十分的普通，而且也很普通，還很不起眼。它就是那平凡普通蠶。
篇四：我的老師「老鷹」
我喜歡在球場肆無忌憚的奔跑，與同伴一起瘋狂的踢球，踢的自己不得不停下來，那滿身的大汗，痛快的流下來，把老師的嘮叨聲全都拋到腦後，管他三七二十一，先痛快了再說。最近班裡老是補課，好不容易放暑假了，可老師還是抓住我們不放，說什麼開學在即先提前開課，弄的我們學生怨聲載道。補就補吧，中午時間不許提前到校踢足球，還有一個冠冕堂皇的理由，怕我們中暑！
我暈！篇五：我的老師
我有一位美麗的老師，她有一雙水汪汪的眼睛，彎彎的眉毛，美麗極了。
每當我考試考得差時，她並沒有罵我，而是教育我，教導我，但是永遠都是低聲細語地對我說：「老師希望你能醒悟，不要在這樣子下去了，你會後悔的。
終於過了沒多久，又考試了，當考試之前，我看到老師看我那鼓勵我的眼神，就因為老師的那種眼神，我成功了！
我永遠都不會忘記這位老師，這位愛我疼我的老師！
篇六：我的老師
我一年級的老師是王老師。她教我時很年輕，一條又黑又粗的辮子一直垂到後背。女同學們總是羨慕她的辮子。
王老師很愛笑。一笑起來，紅紅的臉頰上就有兩個深深的酒窩，露出一口雪白的牙齒。她那紅紅的臉蛋猶如一朵盛開的花。
篇七：我的老師
我有一位好老師，她姓陳，是我們的班主任。
陳老師長得非常漂亮，高高的個子，白白的**，明亮的眼睛，黑黑的頭髮。她愛梳一個獨辮子，看上去象一個電影明星。
陳老師對我非常好，她鼓勵我上臺主持活動，還評選我當優秀升旗手。不過，陳老師對我也很嚴格。記得有一次，我字寫得很不好看，陳老師就狠狠地批評了我。
陳老師真是我們的好老師。
篇八：我的老師
她有一頭長髮，一雙明亮的眼睛，她和藹可親，平易近人，她是誰呢？她就是黃老師。
我剛讀一年級的時候非常擔小，是黃老師用鼓勵的眼神看著我，用讚美的語言鼓勵我。慢慢的，我變的不膽小了，也喜歡上了這個陌生的學校。
老師不但教給我知識，還教我做個誠實，尊敬別人的好學生。
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