1樓：上天入地二大爺
就是通過一些事實來抒發自己的感情。
主觀就是受個人偏見或侷限性所限定的一特定的人所特有的主觀印象 ，表現的是個人的觀點或感情。而客觀則是按照事物的本來面目去考察，不加個人偏見的。
像石壕吏，它就是通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統治者的殘暴，反映了唐代「安史之亂」引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。全篇句句敘事，無抒情語，亦無議論語；但實際上，作者卻巧妙地通過敘事抒了情，發了議論，愛憎十分強烈，傾向性十分鮮明。寓褒貶於敘事，既節省了很多筆墨，又絲毫沒有給讀者概念化的感覺。
詩中還運用了藏問於答的表現手法。「吏呼一何怒！婦啼一何苦！
」概括了雙方的矛盾之後，便集中寫「婦」，不復寫「吏」，而「吏」的蠻悍、橫暴，卻於老婦「致詞」的轉折和事件的結局中暗示出來。詩人又十分善於剪裁，敘事中藏有不盡之意。一開頭，只用一句寫投宿，立刻轉入「有吏夜捉人」的主題。
又如只寫了「老翁逾牆走」，未寫他何時歸來；只寫了「如聞泣幽咽」，未寫泣者是誰；只寫老婦「請從吏夜歸」，未寫她是否被帶走；卻用照應開頭、結束全篇、既敘事又抒情的「獨與老翁別」一句告訴讀者：老翁已經歸家，老婦已被捉走；那麼，那位吞聲飲泣、不敢放聲痛哭的，就是給孩子餵奶的年輕寡婦了。正由於詩人筆墨簡潔、洗煉，用了較短的篇幅，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與衝突，這是十分難能可貴的。
關於這首詩的主旨有兩點﹕一、這首詩固然通過石壕吏乘夜捉人揭露了封建統治者的殘暴，但最主還是反應「安史之亂」引起的戰爭給人民帶來的沉重災難。二、作者並不反對平定「安史之亂」，因為「安史之亂」不平，國家就不會安息，所以又是對「老婦人」慨然赴國難這種精神的褒揚。這也反映了杜甫思想上的深刻矛盾。
表現了安史之亂給百姓帶來的痛苦！
2樓：匿名使用者
主觀就是受個人偏見或侷限性所限定的一特定的人所特有的主觀印象 ，表現的是個人的觀點或感情。而客觀則是按照事物的本來面目去考察，不加個人偏見的。像石壕吏，它就是通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統治者的殘暴，反映了唐代「安史之亂」引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。
全篇句句敘事，無抒情語，亦無議論語；但實際上，作者卻巧妙地通過敘事抒了情，發了議論，愛憎十分強烈，傾向性十分鮮明。寓褒貶於敘事，既節省了很多筆墨，又絲毫沒有給讀者概念化的感覺。詩中還運用了藏問於答的表現手法。
「吏呼一何怒！婦啼一何苦！」概括了雙方的矛盾之後，便集中寫「婦」，不復寫「吏」，而「吏」的蠻悍、橫暴，卻於老婦「致詞」的轉折和事件的結局中暗示出來。
詩人又十分善於剪裁，敘事中藏有不盡之意。一開頭，只用一句寫投宿，立刻轉入「有吏夜捉人」的主題。又如只寫了「老翁逾牆走」，未寫他何時歸來；只寫了「如聞泣幽咽」，未寫泣者是誰；只寫老婦「請從吏夜歸」，未寫她是否被帶走；卻用照應開頭、結束全篇、既敘事又抒情的「獨與老翁別」一句告訴讀者：
老翁已經歸家，老婦已被捉走；那麼，那位吞聲飲泣、不敢放聲痛哭的，就是給孩子餵奶的年輕寡婦了。正由於詩人筆墨簡潔、洗煉，用了較短的篇幅，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與衝突，這是十分難能可貴的。關於這首詩的主旨有兩點﹕一、這首詩固然通過石壕吏乘夜捉人揭露了封建統治者的殘暴，但最主還是反應「安史之亂」引起的戰爭給人民帶來的沉重災難。
二、作者並不反對平定「安史之亂」，因為「安史之亂」不平，國家就不會安息，所以又是對「老婦人」慨然赴國難這種精神的褒揚。這也反映了杜甫思想上的深刻矛盾。表現了安史之亂給百姓帶來的痛苦！
《杜甫詩三首》課後的練習題啊！
3樓：聖若幽浪
一、1.同意。從詩題來看，主要是物應是差吏，但詩人對他用了暗寫，對老婦人則用明寫。
但是用心品味一番就會發現老婦的話句句都是差吏逼出來的。原來的情形很可能是這樣：差吏一進門就問：
「汝家有男丁否」，老婦答以：「三男鄴城戍…」；再問「尚有他人否」，又答以「室中更無人…」；最後是差吏仍逼著要人不已，老婦只好「請從吏夜歸」。總之，差吏的「怒」「呼」貫穿在老婦陳情的全過程中，其凶橫殘暴不言而喻。
2.這兩種解釋都表達了詩人感時傷世的心情，都有道理。
3.首聯寫遠望中所見泰山的高大形象；頷聯寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象；頸聯寫細望之景，蘊含詩人對祖國河山的熱愛；尾聯寫由望嶽而產生的登嶽的意願。
三.《春望》中對偶句：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。
上聯：八百里洞庭氣勢浩瀚;
下聯：三千尺瀑布景象壯觀。
我不知道對不對哈！
4樓：匿名使用者
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杜甫詩三首的習題和答案
5樓：牛妹妹
兩個黃鸝鳴翠柳，-------------答案：一行白鷺上青天。
遲日江山麗，----------------答案：春風花草香。
即從巴峽穿巫峽，---------
答案：便下襄陽向洛陽。
杜甫詩三首的練習題
6樓：
1.感時花濺淚，恨別鳥驚心 二句體現了杜甫怎樣的思想感情？
2.「暮投石壕村,有吏夜捉人」， 交代了那些內容 ？渲染了怎樣的氣氛？
3.天明登前途,獨與老翁別 透出了什麼資訊4.說明戰爭破壞之嚴重的句子是
表現老婦喪子的悲痛和含悲度日的句子
答案：1.悲傷
2.說明作者住宿石壕村,有官吏來捉人,渲染了緊張的氣氛.
3.老太被抓走了
4.有孫母未去,出入無完裙.
存者且偷生,死者長已矣.
杜甫詩三首課後練習的第三題
7樓：j★迷◎龍
三、bai
古詩中多用對偶句。對偶，又叫du「對仗」，俗稱「zhi對對子dao」，是把兩內個結構相同、字數相等、意義相關容的短語或句子排列在一起的修辭方法。對偶句音節整齊勻稱，節奏感強，便於記誦。
例如「蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥」。杜甫的《春望》中有哪些對偶句？把它們找出來，仔細體會它們在結構上的特點，並模仿著寫一兩組對偶句
「對對子」，這是古詩文的基本功。過去的學塾裡設有「對課」，人人必學。我們雖不照搬，但也不可忽視。
設題目的在於給學生一點對偶常識，並嘗試著寫寫，有一點實踐經驗總是好的。如果時間充裕，也無妨讓學生從學過的古詩文中多找出一些例句來。試寫可以從教師出上聯學生對下聯入手，然後設定情境讓學生試寫全聯，以四言對、五言對為限。
參***：《春望》前三聯都是對偶句。按：
杜甫好用對偶，他的近體詩中對偶句極多，不限於律詩中頷聯和頸聯，如《絕句》（「兩個黃鸝鳴翠柳」）中兩聯全是對偶，《八陣圖》（「功蓋三分國」）中，前一聯是對偶。
8樓：匿名使用者
對對子」，這是古詩文的基本功。過去的學塾裡設有「對課」，人人必學。版
我們雖不照搬，但也不權可忽視。設題目的在於給學生一點對偶常識，並嘗試著寫寫，有一點實踐經驗總是好的。如果時間充裕，也無妨讓學生從學過的古詩文中多找出一些例句來。
試寫可以從教師出上聯學生對下聯入手，然後設定情境讓學生試寫全聯，以四言對、五言對為限。
關於初中《杜甫詩三首》的一些問題 15
9樓：舉頭望路
開頭一句「岱宗夫如何」，以一句設問統領下文。二句的「齊魯青未了」自問自答，生動形象地道出泰山的綿延 、高大。「青」字是寫青翠的山色，「末了」是表現山勢座落之廣大 ，青翠之色一望無際。
這是遠望之景。
三 、四句是近望之勢。「造化鍾神秀」是說泰山秀美無比，彷彿大自然將一切神奇秀麗都聚集在這裡了，一個「鍾」字生動有力。「陰陽割昏曉」，突出泰山的高聳挺拔，高得把山南山北分成光明與昏暗的兩個天地 。
「割」字形象貼切，給參天矗立的山姿賦予了生命力。
五 、六兩句是近看之景，並由靜轉動。「蕩胸生層雲」描寫山腰雲霧層層繚繞，使胸懷滌盪，騰雲而起，用「層雲」襯托出山高。「決眥入歸鳥」，是瞪大了眼睛望著一隻只飛回山林中的小鳥，表現出了山腹之深。
一個「入」字用得微妙傳神，好象一隻只小鳥從遠處徐徐而來，又徐徐而去，足見山腹是何等深遠了。
最後兩句想象中的登山之情，仍是「 望」，而不是「登」，是作者由望景而產生了登臨的願望。「會當凌絕頂」中的「凌」字，表現了作者登臨的決心和豪邁的壯志。「一覽眾山小」，寫詩人想象中登上絕頂後放眼四望的景象，其他的山在泰山面前顯得低小，以此襯托出泰山的高大。
這首詩的題目是「 望嶽」，全篇緊緊抓住「望」字寫景，寫景中又處處烘托著一個「高」字。從而把泰山的萬千景色、高大的氣勢渲染得纖毫畢現，令人如親臨其境
杜甫詩三首，高中杜甫詩三首原文
朝華明德 社會戰亂多 兒子被官吏抓走 唐軍為了充軍才抓的人 杜甫詩三首 風雨中荷 杜甫的詩有很多很多首，任意選出他的三首詩在一起品讀便可以說是 杜甫詩三首 秋興八首 其一 玉露bai凋傷楓du樹林,巫山巫峽氣蕭森。zhidao江間波浪兼天湧,塞上專風去接地陰。叢菊兩開他日淚,孤舟屬一系故園心。寒衣處...
杜甫詩三首的類別和主要內容，杜甫詩三首各首的主要內容和表達詩人的感情
李智慧徐立梅 三首詩都是律詩，而且是七律，對仗謹嚴，格律和諧，尤其 登高 一首被稱為 古今七律第一 在細分的話，可以根據其思想內容，分為三類，依次是 思想詩 懷古詩 登高詩。杜甫詩三首各首的主要內容和表達詩人的感情 杜甫詩三首中三首詩的詩歌型別分別是什麼？ 西藍柿 望嶽 雄奇 春望 沉鬱 石壕吏 沉...
杜甫詩三首體裁,主題
離攸 這三首詩是詩人不同時期的作品，題材不同，背景不同，風格也不同。望嶽 寫詩人遊歷山川名勝，表達對祖國山河的熱愛和自己的遠大抱負，其感情基調熱情奔放。春望 寫詩人歷經戰亂，目睹國家破敗之象，身感離鄉背井之苦，表達出憂國傷時，念家悲己的思想感情。石壕吏 也寫於戰亂時期，但這時，詩人面對戰爭給人民帶來...