1樓：手機使用者
十年樹木 ，百年樹人」這個成語說明培養人才的艱辛，讚頌了教師的偉大。
2樓：
培養出的人才來之不易，教育的永續性，重要性
3樓：嘿丶你的小內
說明教育具有長期性。
十年樹木，百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，並且十分不容易。
因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續、繁衍、傳承。古人云：江山代有後人出，一代新人換舊人。
這樣人類才能永續繁衍、生生不息。
4樓：泉水之之
長期性，複雜性和滲透性。
十年樹木,百年樹人 體現了教師工作的什麼特點?? 多選題:a創造性b示範性c隱含性d滯
5樓：匿名使用者
cd這是對教師職業的感激
前半句出自《管子•權修》：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」
解釋：十年的時間可以培養一棵樹木,一百年的時間才可以培育一個人才. 比喻培育人才要花費很多時間，培育人才很不容易。
後半句借用了「插柳成蔭」的寓意，表示「我」對老師栽培之恩的感激。如果要培養一棵樹木，只要幾年的時間就可以了（十年是虛數)，而要培養、教育一個人很不容易，要花上幾十年的時間來完成（百年是虛數)。而後面那句：
插柳之恩，終身難忘，我們都知道一句話叫做「有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭」，所以可見隨手插柳也可讓柳樹生長，所以這句話的意思是，哪怕是像插柳這般的小恩情，一生也難以忘懷，主要是告誡我們要有感恩的心啊。
「十年樹木，百年樹人」如何理解？
（①比喻人才的培養是百年大計；②形容培養人才不容易）
「插柳之恩，終身難忘。」如何理解？
（① 老師對「我」的教育、培養，我不能忘記；②即使是小的恩情「我」也不能忘記）
「十年樹木，百年樹人。」這兩句成語源出於《管子˙權修》：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終計，莫如樹人。
」樹在這裡作動詞，指種植或培育。「樹谷」指種稻，「樹木」指植樹，「樹人」指培育人才。根據《管子》原意，培育人才是百年大計，後來經過歷代變遷，「終身」改為「百年」，遂成為「百年樹人」。
有意栽花花不發 無心插柳柳成陰
比喻有意圖、計畫的去做某件事，卻常無法成功，
而無意中的行動，卻獲得意外的成效、收穫。
整個意思是 , 感謝某人的栽培 , 當日的無意幫助 , 令自己獲益良多 ,
大恩大德 , 終生不會忘記~
十年樹木,百年樹人出自孟子，一個國家十年之計是種植樹木，百年之計當屬培育人才，是孟子的政論。後來用法，多用後半句，喻人才栽培之重要與不易。
插柳之恩，出自「無心插柳柳成蔭」，用在這裡，當喻老師的栽培之恩。
總的來說，整句是說，人才栽培非常重要且不易，（老師的職業也因此是高尚和偉大的，）老師對我的栽培之恩，終身難忘。
第一個樹（），第二個樹是（）意思
前者培植
後者培養
其實兩個樹都可以理解成為培養的意思。
【解釋】:樹：培植，培養。比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。
【出處】:《管子•權修》：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」
【拼音】:shí nián shù mù，bǎi nián shù rén
【拼音碼】:snsr
【用法】:複句式；作分句；含褒義，表示培養人才很不容易
【英語】:it takes ten years to grow trees, but a hundred to rear people
【故事】:春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年，幫助齊桓公在經濟、政治、軍事等方面進行改革，使齊國成為「春秋五霸」之首。他的人才觀是：
「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」
十年樹木，百年樹人對現代的教育還有什麼借鑑意義嗎？
6樓：黑馬狼劍客
給我們最大的啟示就是帶來對現代教育體制的反思，教育是一件注重長期效益的過程，在這個過程中，我們千萬不能短視，要注重人的綜合素質，要關注教育給人的成長過程中所發揮的作用！
7樓：小知11578嘿捌
十年樹木，百年樹人，對現代的教育還是有很大的借鑑意義的，這讓現在的教育和老師們知道教育一個人並不是能夠一蹴而就的，要慢慢的來教育他們的方方面面不能夠，只是去教育他們學業上的東西，還要教會他們正確的價值觀和世界觀，讓他們做一個對社會有貢獻，而不是隻知學習，不知奉獻的人。
8樓：囧40179讜媚
十年樹木，百年樹人，教育孩子，要形成良好的品德，尊師敬長，養成良好的思想道德，培養一個人不是一朝一夕養成的，要有充足的時間較長的時間才可以形成。
9樓：匿名使用者
當然對現在的教育還有意義。本身教育就是一件十分長久的事情，想養成一個優秀的人才是要花很長時間才可以完成的。
10樓：花開64288附寡
十年樹木百年樹人對現代教育的借鑑意義就是一定要從小就教育孩子，讓孩子從小就受到良好的教育。
11樓：消化
要從教育的源頭開始，好好的教書，因為每一個孩子都是發展的，要用發展的眼光看待孩子。
12樓：甜兒吶
我覺得現在大多都是快餐式教育，十年樹木，百年樹人的教育理念可以讓現代教育放緩教育的速度。
13樓：銘刻
其實這種教育它主要就是說我們的教育，他應該主要的在於去塑造一個優秀的人，然後成才是次要的就是先**再成才。
14樓：匿名使用者
現代對於人才的培養依舊需要花費大量的時間和精力了，好的苗子也需要從小培養。
15樓：臺臺君說史
我覺得現代教育仍舊還是在保留十年樹木，百年樹人的基本理念，只不過現在的教育產生更多的多元化，不僅僅只是在書本和學校以及一些教育機構才能學習到知識，網際網路現在仍舊能夠汲取大量的知識，但是十年樹木，百年樹人的理念是真的借鑑並且發揚光大的。
16樓：**加速度
肯定有借鑑意義了。不管是以前還是將來。。這句話都反映了培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。
17樓：滑禪師
還是秉承一個教育的連貫性吧，從小就要給孩子們樹立一種正確的觀念，不能中斷。
18樓：奮鬥青年阿元
當然有意義，只有不斷的積累，自己的知識和境界才能提升，這是自然的規律。
十年樹木百年樹人體現了人的發展中的什麼特性？
19樓：百杆嗒嗒
「十年樹木，百年樹人」反映了德育的長期特性！
培養教育不是一蹴而就的，這需要經過長期的積累！
"十年樹木，百年樹人"隱喻了教師勞動具有什麼性質
20樓：海警
此句隱喻了老師是園丁，工作性質是承擔教書育人的。
21樓：匿名使用者
十年樹木，是指木要成材，得花費10年的時間；百年樹人，是指人要成才，需要花費更多的時間（10年以上）來培養（當然不是100年，因為人的壽命沒有那麼長）。培養一個三觀正、能力強、對社會有貢獻的人，需要老師花費很多的時間和心血，所以這句話隱喻教師勞動具有時間長、投入大、需要無私奉獻的特點。
十年樹木，百年樹人說明了一個什麼道理
22樓：聽雲者
任何一種事物都是作為一種變化趨勢存在的,例如一個人,之所以被稱為好人,是因為他在未來的某個時刻會做好事,同樣的道理壞人也一樣是這樣定義的.
一個不再生長的樹木,就不會再被稱為樹,而會被稱為木材.
一個不再變化的人,就不會被稱為活人,而會被稱為死人.
但是這裡的「木」不是廣義的植物,而是特指棟樑之才；這裡的「人」也不是指所有人,而是特指有更高存在價值的人.所以這句話是具有積極意義的,但同時「樹」這個字所表示的客觀規律是沒有任何屬性的（雜草和棟樑同樣是要發展的）.
這句話的道理不需要太複雜的描述——做個不斷改正缺點的人就這樣簡單.
因為道理是要用來用的,意思是用來知道的.
有了人類就有教育，這反映了教育具有什麼特性？
一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終生之計，莫如樹人」這是說明教師的勞動特點具有什麼特點?
23樓：匿名使用者
教師勞動的特點是由教師的職責，以及勞動的物件、內容和手段來決定的。具體表現在以下幾個方面：
⒈創造性。教師勞動的物件是活生生的人，人是有思想有個性的，而且常處在變化發展之中。教師的教育活動不可能採取固定不變的統一模式，同時教育的內容和方法也是在變化發展的，這就決定了教師的教育活動帶有創造性。
這主要表現在對不同學生區別對待、因材施教上；表現在教育內容和方法的不斷髮展、創新上；表現在對於變化了的情況善於做出恰當的處置的教育機智上。所以，一個教師對別人的教育經驗不能照搬照抄，必須進行創造性的運用，對自己反覆進行的工作也不能只作簡單的重複，而要不斷地進行創造。�
⒉複雜性。教師的勞動不只是簡單的體力消耗，更重要的是複雜的腦力勞動。教師的勞動是文化科學知識和教育技巧的相結合；是高尚的情操和豐富的感情的相結合；是體力勞動和腦力勞動的相結合。
這種勞動的複雜性主要是由教育任務的多方面性、影響學生成長因素的多樣性與教育過程中內部矛盾的複雜性決定的。一句話，做人的工作是很複雜的。特別是青少年，他們可塑性大，易於變化。
要把他們培養**是很不容易的。教師必須仔細觀察，冷靜思考，抓住主要矛盾，根據最優化原則來從事教育工作。�
⒊艱苦性。當教師辛苦，這是人所共知的。教師的勞動是不能簡單地用上課的時間多少來衡量的，大量勞動不是在課上，而是在課下。
有人統計，睡眠時間最少的是教師。這樣的強勞動，教師一般都是自覺自願的。因為他們一般都受過良好的教育，有著較高的精神境界。
這就要求教師不僅要有獻身精神，而且要有好的體質，以適應這種艱苦的勞動。�
⒋長期性。這首先是由學習的規律決定的。人掌握一門知識、方法，形成一種品德，不是通過一次性教育活動就能完成的，它必須經過反覆學習、鞏固，通過長時間的消化和積累才能完成。
這就決定了教師教育活動的反覆性、長期性。同時這也是由人才成長的週期長的規律決定的。常言道：
「十年樹木，百年樹人。」教師不僅在學校內對學生進行直接教育活動，就是在學生離開學校走上工作崗位後仍然對其有影響，對他們的生活、工作和學習進行指導，長期而持久地起著教育的作用。�
⒌示範性。教育活動的過程就是通過自己的言行來影響和感化學生的過程，對學生來說，教師的一言一行都具有示範性。它表現在智育方面，你要學生有知識、有本領，你自己得先要有知識和本領，而且還要有更多的知識、更高的本領。
表現在德育中，教師要用模範的言行去影響學生，你要學生做到的自己要先做到。它還表現在學生個性形成中的影響作用。只有樂觀的教師才能培養出樂觀的學生。
所以，一般對教師要求較高，要求他的一言一行都是學生學習的楷模。
24樓：匿名使用者
管仲《權休》中指出:一年之計莫如樹谷,十年之計莫如樹木,終身之計莫如樹人。 解釋：
一年完成的不如種糧食。十年完成的不如種樹。一輩子完成的不如培育人才。
能夠一年內獲得的是糧食，能夠十年獲得的是樹木，能夠一百年才能獲得的是人才。 絕對正確，我的老師剛講過呦！！！！
25樓：匿名使用者
具有教師對時間的表達，和勞動
十年樹木，百年樹人 是什麼意思
拼音 sh ni nsh m b ini nsh r n.解釋 樹 培植，培養。比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。比喻 培養教育一個人才，靠學生自己努力，培養要經過老 中 少三代人的參與才能將一人培養成功，比喻培養人才過程,傷感簽名。也比喻培養人才才是長久之計。還表示培養人才很不容易。...
十年樹木百年樹人插柳之恩終身難忘，這句話怎麼理解
民大西蒙斯 比喻老師的栽培之恩.如果要培養一棵樹木,只要幾年的時間就可以了 十年是虛數 而要培養 教育一個人很不容易,要花上幾十年的時間來完成 百年是虛數 而後面那句 插柳之恩,終身難忘。我們都知道一句話叫做 有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭 所以可見隨手插柳也可讓柳樹生長,所以這句話的意思是,哪怕是...
後面有百年樹人的前一句的名言詩句？
因此，這句話寓意著國家 民族 家庭只有做好人的培育，才能得以接續 繁衍 傳承。古人云 江山代有後人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續繁衍 生生不息。釋義。樹 培植，培養。比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。比喻 培養教育一個人才，靠學生自己努力，培養要經過老 中 少三代人的參與才能將一...