孩子被校園霸凌了怎麼辦，孩子遭受校園霸凌，應該怎麼辦？

1樓：知識力

孩子在學校被霸凌怎麼辦? 一個孩子在學校被別人欺負這件事, 很多父母都處理的是不好的, 最好的處理辦法是什麼, 父母出面然後給孩子一種我背後有靠山的這麼一個感覺, 背後我們的父母會為他做這件事情

2樓：知識力

孩子被校園霸凌怎麼辦？一個孩子在學校被別人欺負這件事情，很多父母都處理不好，最好的處理方式就是父母出面，然後給孩子感覺到背後有靠山。

孩子遭受校園霸凌，應該怎麼辦？

3樓：揭令楓

「校園霸凌」每天都在上演

每隔一段時間，就有許多「校園霸凌事件」被頻繁曝出，引起熱議。是的，校園霸凌，不是一場簡單的「鬧劇」，而是一場殘暴的「亂戰」，並且每天都在上演。

我們總認為成年人的世界更加複雜混亂，可事實上，校園也是一個小型社會，有著同樣嚴酷的叢林法則，而我們的孩子身在其中。保護他們的機會總與我們擦肩而過，當看到他們在「打鬧」時，我們認為，他們的小拳頭和語言攻擊更像是一種不懂事的「小胡鬧」，許多次，我們會一笑了之或者置之不理。但在這「小胡鬧」之下，埋藏著殘暴的「霸凌事件」，受害者被擠壓被拉扯，嚴重傷害身體以及內心。

我們的態度決定了「校園霸凌」的繼續發生，許多孩子正在深受其害。

父母是時候提高警覺並有所作為了。

從現在開始，作為父母，我們要補習關於「霸凌」的知識，我們要識別「霸凌」並且做出相應的應急措施。

關於「霸凌」你必須知道這些

首先，我們要知道什麼是「霸凌」。

我們先來看看極其重視「校園霸凌」的外國人是如何嚴格定義它的，挪威學者dan olweus則將「校園霸凌」定義為：一名學生長時間並且重複地暴露於一個或多個學生主導的負面行為之下霸凌並非偶發事件，而是長期性且多發性的事件。

那麼，「霸凌」和玩笑又如何被區分呢？如果孩子們在互動時產生的自然矛盾，不能叫做「霸凌」，「霸凌」是很明顯的一方欺負另外一方，而且有身體和語言上的巨大侮辱，才能叫做「霸凌」。

第二，不同年齡階段的「霸凌」是不同的。

不同年齡階段，出現「霸凌」的原因與情況不同。對於小一點的孩子來說，出現我們這種定義上的霸凌會比較少。但是孩子9歲以後，出現的霸凌可能是開始起外號和語言嘲諷等等，但是最容易出現霸凌的時期應該是在青春期階段，孩子們的周圍環境變得相對複雜，他們接受的資訊比較多，而這個時候，他們獨立控制自己行為的能力和意願也高了起來。

他們出現了兩類不同的情況，有一類是膽小、容易害怕的孩子，那麼，長期被別人取笑的狀態會出現在他們身上；另一類孩子屬於越來越強勢的孩子，所以，兩者中間會引發矛盾。

但是，青春期的孩子如果被被欺負了，他也不會願意告訴老師和父母，因為他們覺得這是一個很羞辱的行為。但這個時候，父母對於孩子的瞭解也越少，孩子就越是會刻意的隱瞞，而老師的觀察也沒那麼細緻，所以，「霸凌」通常是會在這樣一個無人知曉的環境中去發生。

為什麼在青春期的孩子更容易出現「霸凌」行為呢？因為青春期的孩子成就動機和社交動機都極具旺盛，而且我們會看到，這樣的「霸凌」事件基本上是以一個群體去欺負一個群體或者是某個個人，這更契合青少年在這個階段的群體心理需求，去欺負別人的群體裡可能有一個核心的人物，而其他的人，是在尾隨他的需求去進行這件事的。等到12歲，這個情況就會比較嚴重，青春期的這個階段，孩子們又渴望去進入社會，所以他們整個的生存環境會相對來說更復雜。

還有一個很關鍵的問題，受欺凌的孩子為什麼不會告訴父母和老師呢？不告訴的原因有很多，可能是因為父母的反應過激，過度的介入。也可能是隨著孩子的年齡越來越大了之後，他們會覺得被欺負是一個比較羞恥的事情，所以他們也不願意告訴別人，越到青春期的孩子他們的所謂的羞恥心就會更強。

所以，父母應該教會孩子去應對這種霸凌的方式，而不是過多的介入，這對於孩子來說並不好，接下來我們需要學習到底如何幫助遭受「霸凌」的孩子。

父母們如何幫助孩子

當孩子遇到「霸凌」時，父母可以怎麼做呢？

第一步,要接納孩子的情緒。比如孩子回家說他被欺負了，有的父母可能就會說「啊，你怎麼能夠被欺負呢？你怎麼這麼膽小啊！

」所以，這個時候首先要做的第一步是抱著這個孩子，接納他的情緒，這一步並不難，很多父母能夠做到。

第二步,這一步尤其重要。我們需要告訴孩子他是安全的，家人會和他在一起。另外一定要告訴他，被欺負並不是一件可恥的事情，他可以大膽的說出事實。

第三步，等孩子的情緒平靜以後，向孩子瞭解全部的情況，也需要向學校的相關部門獲取資訊，如果情況比較嚴重就向派出所報案，通過有關部門來了解相關情況，不要只聽取某一方的資訊。

第四步，根據上述收集的資訊，父母需要做一個理智而正確的判斷了，我們需要去保護孩子，選擇報案或者申訴。如果霸凌事件並沒有發展到不能被解決的地步，建議父母給孩子一個支援，讓孩子找到解決的方法，有時，父母強勢介入，反而會引發孩子群體對他更大的不滿。

第五步，教會孩子保護自己的方法，遇到這種情況孩子可以做什麼。

第六步，這實際上是一個未雨綢繆的工作，那就是孩子從小社交能力的培養。我們往往當事情發生以後才去保護他們，但是比保護自己更重要的是，避免成為霸凌的物件，這意味著需要社交能力。

每個霸凌者都值得被關懷

我們除了關心受害者，我們也需要關心霸凌者的內心需求。我記得有一次上瀕的孩子在做一個採訪時說，霸凌者實際上也是一個被欺負的人，他們的內心是非常空虛的。他們希望通過欺負別人來滿足自己的成就感，特別是有一些孩子，他們去欺負別人，可能是因為被別人慫恿，可能是因為想做老大，渴望被別人尊重和崇拜，才「霸凌」其他孩子。

我們試問，他們這樣的內心需求是怎麼造成的？為什麼非要用這種方式去滿足自己的內心需要不可呢？從教育者的角度來說，應該關注霸凌者為什麼會這樣，而不是簡單的批判他們，我們要去了解他的成長過程裡到底發生了什麼，把這群孩子從迷失中拉回來，如果他們缺乏了關心和判斷力，也缺乏用正確的方式滿足自己內心的需求，他們需要我們的幫助。

關注霸凌者本身，才能減少「霸凌」的發生。

最後，我想說，「校園霸凌」背後的原因是冷漠。不管是我們是否有關注這個被霸凌的孩子，霸凌的程度卻是在逐漸升級的，在最開始他被欺負的時候，我們為什麼沒有關注到他呢？這個被欺負的孩子的情緒和感受從未被發現，慢慢的發展成一個「霸凌事件」，但這是對被霸凌孩子的一種冷漠；另外霸凌別人的孩子們，我們到底應該去做什麼？

教育應該是一件溫暖的事情，而不是相悖的冷漠，作為教育者，真的要關心的，應該是每個人在成長的環境中的內心訴求吧。

別等傷害發生

4樓：劍信

告訴孩子，誰欺負你，你就勇敢的打回去。

必要時，作為父母可為孩子出頭。這裡不是讓父母去暴打別人家的孩子，而是作為你家孩子的威懾力。所謂威懾力就是，儘管殺傷力很強，但從來不用，只是讓對方害怕。

想象一個畫面，當你陪著你家孩子來到學校，找那些經常欺負他的同學聊聊天，字裡行間透露出你無法容忍自己的孩子被人欺負。小孩子嘛，被嚇一嚇總會有所收斂。

平時督促自己的孩子進行身體鍛鍊，有條件的可以學習基本的格鬥。

多帶孩子見識世面。所謂見多識廣，經歷的事情多了，遇到事情自然更加成熟冷靜。

給孩子普及基本的安全常識，告訴他，父母不在身邊的情況下可以向老師，警察尋求幫助。

孩子在學校被霸凌家長應該怎麼處理？

5樓：知識力

6樓：匿名使用者

校園霸凌屢見報端，我們通常職責施暴者及施暴者的父母，卻很少想到，被施暴者的父母老師也是「幕後推手」。

近年來，我國屢見校園霸凌事件，全國法院在2023年一年中一審審結校園霸凌案件則已一千多件。並且校園霸凌事件在很大程度上對被霸凌者及其家庭都造成了傷害，

據資料統計：在校園霸凌事件中，在11.59%的案件中被霸凌者死亡；在31.87%的案件中被霸凌者遭受重傷。血淋淋的資料告訴我們，解決校園霸凌已是刻不容緩的任務。

然而在我們一般認識中，霸凌者與霸凌者父母常常擔起了所有的責任與指責。在我們注意不到的角落，被霸凌者父母卻沒有擔起責任，沒有被指責，似乎他們總是做得比較正確。但是事實並不如此。

父母是這一場場事件的「幕後推手」，造成了一次次難以挽回的結局。

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一：把校園欺凌事件簡單化

父母離校園總是比較遠的，在產生了這種距離後，他們無法切實瞭解孩子們的情況，並且在父母眼中孩子們的語言總是誇張童趣的。

在這些原因下父母會把孩子口中的霸凌事件簡單化，這更是導致了孩子心中的隱忍與欺凌者的咄咄逼人，陷入了惡性迴圈。

中國應急管理學會校園安全專業委員會公佈：語言欺凌也成為了校園欺凌其中一項，並且語言欺凌發生率佔23.3%，明顯高於其他欺凌行為。

而語言欺凌在父母眼中不過是孩子們的玩笑與打鬧。女孩被扇耳光卻能做到沉默不語，長時間下來會對她身心造成無限黑洞，是外界給她的壓力，也是父母未曾給予的重視。

二：高估孩子的忍受力與抗擊力

「你的任務是學習，忍忍過去了。」「他打你，你不會打他嗎？」這種話應該是很多父母會說的話，雖然有一定合理性，但是在心智與體能都不算很成熟的校園時代，這種話僅僅是理想生活。

孩子的忍受力被高估，易造成孩子心理疾病與精神疾病，所以才會有如此高的死亡率。孩子的抗擊力被高估易造成孩子「啞巴吃黃連，有苦說不出」的情況。

而許多精神打擊又使得父母很難發現孩子的痛處。這些狀況又讓父母在孩子的心裡成為了難以名狀的痛點。

三：把受欺凌歸為孩子的錯誤。

父母往往在客觀分析問題上比較落後，在校園霸凌事情上很難全面分析，這就導致了孩子再一次擔起了「招惹」別人的責任，「蒼蠅不叮無縫的蛋，你沒事好好學習別管他們他們會來找你？」

這又是父母的口頭禪。事實上導致校園霸凌的原因往往是霸凌者的「進攻」，是被霸凌者不可控的。孩子在父母與校園的雙重壓力下，陷入了左右兩難的絕境。

曾有報道講：學生被老師當眾羞辱，逐步被全班學生孤立，遭受校園冷暴力，而回到家——這個本來應有無限溫暖的地方，父母卻置若罔聞，責怪孩子。這不禁讓我們看到孩子的無力與父母的漠然。

校園被霸凌者父母應作何反應：為孩子撐腰，做他背後的支柱

一：為孩子站臺，做堅實後盾

父母是孩子堅實的後盾，即使在學校與孩子產生了距離，也應該與孩子及時聯絡，要讓孩子知道自己不是獨自戰鬥，父母與校方都會幫助他們，增強孩子自信，讓孩子勇敢說出真相。

在受到或多或少的欺凌事情後的孩子總是自卑又害怕，這時父母是孩子最直接最有效的求救人員，父母應該在開始時就抓住拯救孩子的時機。

二：及時問清來龍去脈，公平處理

把事情瞭解清楚，梳理好時間線，這是處理問題的第一步。父母應該同校方一起及時把事情問清楚，也要符合被霸凌者的意願，注意被霸凌者的心理與精神狀況。

公平對待孩子，不能傾向於一方，比如傾向於成績和表現好的一方。這兩者都是及時處理好問題的關鍵所在，不可忽略。

三：及時與校方溝通

學校及學校周圍是孩子被欺凌的主要場所，調查是否有目擊人、是否有監控拍到過程等問題都需要學校的大力協助。

同時，學校也有義務使得發生在本校園的校園欺凌事件得到合適的公正的處理。雙方的努力會提高事件解決效率，事半功倍，打擊惡勢力，每一方都是舉足輕重的部分。

四：不冷嘲熱諷，鼓勵孩子戰勝恐懼，反擊

孩子是解決事情最關鍵的部分，直觀判斷了很多關鍵問題。而如何讓孩子不再受到傷害與驚嚇，重拾自信與勇氣，說出內心如此害怕的事情，這些又是我們亟待解決的問題。

孩子學會如何用正確方式解決問題，如何正確向他人求助，都是我們需要為他們考慮的問題。每一次與孩子接觸，我們都要給予他們合適的力量與安慰。

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