1樓：爪機粉絲
父母的期望，孩子的壓力 平等思維唐曾磊 很多孩子因為父母過高的期望而受到嚴重的壓力。 父母有望子成龍之心本無可厚非，但很多時候父母過高的期望會給孩子造成長期的嚴重壓力，導致孩子長期生活在過度緊張之中，常常引起孩子的厭學、甚至厭生。 有一位自以為比較開明的從來不給孩子壓力的家長遇到了問題，就這個話題跟我做了交談，通過對話，家長認識到，根據平等思維：
是不是給孩子造成了壓力，不是家長自己主觀上想不想給孩子製造壓力，而是孩子是不是從跟家長的交流中感受到了壓力。 家長:唐老師，前幾天我無意中聽到孩子向他的一個朋友抱怨自己學習壓力太大。
我覺得自己還是比較開明的，並沒有給他多大的壓力啊。 唐：恩，您對孩子的學習有什麼樣的期望?
家長：我覺得孩子只要健康，學習差不多就好了。 唐：
呵呵，這是您現在說的，您跟孩子怎麼說？ 家長：我就說，我們不跟別的同學比，只要我們自己每次有進步就好了。
唐老師，您說我是不是已經對他的要求很低了? 唐：對，您要求的確不高，但為什麼孩子會抱怨壓力大呢?
家長：我也奇怪啊，我開始聽到的時候，我都懷疑自己聽錯了，根本就不相信。 唐：
好，我來幫您分析一下。您說「只要我們自己每次有進步就好了」，做到什麼程度，才是您說的「只要我們自己每次有進步就好了」？ 家長：
我對他要求真的不高，每次3分、5分都行。比如，他上次數學考了80分，我這次只要求他考到83分以上，您說這種要求過分嗎? 唐：
當然不過分。 家長：這種要求高嗎?
唐：當然不高！ 家長：
是啊，我也覺得不高，可是他為什麼會說我給他壓力了呢？ 唐：您的要求的確不高，但孩子憑什麼達到這個結果？
要求不高就一定能達成嗎？上次考了80分，這次為什麼不能考78分？而只能考83分以上？
家長：作為父母，我們要督促他進步啊！唐老師，您這麼問，還是認為我們的要求高了?
唐：我絕對相信您的要求不高。只是，一個孩子的成績從80分到83分，需要做一個努力，這個努力要保證孩子一定是從80分向上提高到83分，而不是從80分波動到78分。
每一個結果都有一個原因，請問，孩子做什麼因，就會得到從80分提高到83分這個果？ 家長：我在學期初幫他制訂了學習計劃啊，只是後來他沒有堅持下去。
對了，唐老師，您說孩子怎麼才能做到堅持呢?為什麼他每次都不能很好地執行計劃？ 唐：
您幫助孩子制訂了學習計劃，但每次都執行不下去，原因當然可能是孩子不能堅持，但我要問您關於計劃的兩個問題，請您回答：一是，孩子按計劃操作，就一定會比上次提高3分以上嗎？ 家長：
這倒不一定。 唐：如果孩子完全執行好了您定的計劃，也不能達到提高3分的目標，孩子還會有信心執行嗎？
家長：可是，我也不知道他怎麼做一定可以提高3分啊！ 唐：
那為什麼要求孩子一定堅持執行呢？為什麼不跟孩子一起找到這樣的方法?您可以跟孩子一起方法，明確怎麼操作可以一定達成想要的目標啊。
家長：您說得對，但再好的計劃他操作不下去也是白費。 唐：
首先，我們幫孩子制定一定可以達成目標的計劃。其次，我們要確定一點，這個計劃明確可操作嗎？ 家長：
可操作啊，比如，昨天晚上的計劃應該是：學會第三章第四節的內容。可是他又沒有好好做。
唐：好，請問，孩子學到什麼程度，就叫學會了第三章第四節的內容？您明確嗎？
家長：就是理解了唄！ 唐：
怎麼檢查？靠孩子的感覺麼？ 家長：
那還能靠什麼? 唐：我在一篇博文裡講過：
永遠不要相信孩子說會了。應該明確會的客觀標準，讓他做到，這樣才能算會。 家長：
恩，這樣說起來的確沒有可操作性。 唐：如果執行好了計劃也達不成目標，而且計劃也沒有可操作性，還要求孩子一定達成目標，您說您對孩子的期望是高，還是不高？
家長：唐老師，難道我真的對孩子要求高了？！ 唐：
您要求孩子從上個學期的80分提高到83分，他不達成，行不行？ 家長：當然不行。
唐：孩子有把握達成這個結果嗎？ 家長：
這麼看來還真沒有把握。 唐：恩，要求孩子做一件沒有把握的事情，而且做不好不行，您說會不會給孩子壓力？
家長：這麼說，真是我給孩子壓力了！ 唐：
平等思維告訴我們：不要對孩子提要求或命令，而是提出建議。建議是可執行的，而且執行了一定可以達成結果。
更重要的是，建議是可聽可不聽的。 家長：恩，我明白了，我一直以為自己是比較開明的家長，沒想到自己居然也會給孩子壓力！
唐：恩，我們每個人都會自以為是。作為一名家長，自己是否開明，不是自己覺得怎麼樣，而是要看孩子怎麼說？
家長：可他不跟我說啊，如果跟我說，我早就改了！ 唐：
如果跟您說了，您會很好地改正，這對孩子會很有好處，孩子為什麼不說？ 家長：恩，看來自己的確是家長作風了！
唐老師，怎麼一不小心就不平等了？怎麼改變呢？ 唐：
多看看平等思維，按照平等思維的原則想事情做事情，就會好了。 家長：好，我一定多看您部落格裡的平等思維和平等對話方面的文章。
唐：好。我們的對話就到這裡？
家長：好，謝謝唐老師。
2樓：顛顛
成績並不是最重要的，我個人認為大人最希望看到的應該還是自己的孩子在思想上有進步，學會怎麼做人，怎麼處事，那才是最重要的。
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巫馬恭樊午 孩子取得好成績，我們家長對其進行獎勵時，應該避免過多的物質獎勵，以免幼兒在日後生活中將得到物質獎勵作為自己努力的出發點，對於應該如何獎勵孩子，家長可以參考以下的建議 1 嘉獎適度，避免太過。我們知道凡事都有個 度 對孩子的嘉獎也不例外，假如父母對孩子的嘉獎過度的話，往往會適得其反，不能取...
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yy牛氣 盲目的多做題，並沒有任何用處。一定要知道問題出在 其實小學還是要注重基礎，比如語文，課本上的生字生詞都都認識，都會寫嗎？數學例題課後習題都真的會做嗎？家長幫著把這些基礎性的東西吃透了，更重要，不然就算做再多的題也是搖搖欲墜，基地都不穩。希望對你有幫助 知識不是一天學完的，分也不是一下子就能...
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愛漂漂淼淼 一 是否意識到自己的一個優點，並注意發揚 是否意識到自己的一個缺點，並主動糾正？二 今天是否盡心力，珍惜時間，思考和掌握了多少知識？三 你做人 做事是否認真 負責 勤奮 規範？四 你是否意識到自己是一個完整意義上的人，是一個有用的人，現在的一切努力都是為將來做準備？讓學生每過一段時間從下...