1樓：生活達人曉紅
一、關於賞識教育
1.金無足赤，人無完人。
2.讚揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。
3.教育孩子的全部奧祕在於：相信孩子，解放孩子。 ——陶行知
4.生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
5.一句話，一盞燈，也許改變人一生。
6.瞭解一滴海水，就是了解大海的前奏；瞭解一個孩子，就是了解生命的前奏。
7.人性中最本質的需求就是渴望得到賞識，就無形生命而言，每個幼小的生命彷彿都是為得到賞識而來到人世間的。
8.人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉?詹姆士
9.培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
二、關於因材施教
1.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫「因材施教」。——陶行知
2.人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
3.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
4.深其深，淺其淺，益氣益，尊其尊。——《墨子》
5.孔子教人，各因其材。
6.尺有所短，寸有所長。
三、關於創新與實踐
3.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
4.手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
1.教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
2.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱
3.太陽底下最光輝的職業。
4.老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
5.三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
6.師者，所以傳道授業解惑也。——韓愈
2樓：財會小助手
1、智力比知識重要，素質比智力重要，覺悟比素質重要。——張瑞敏
2、真正的自由屬於那些自食其力的人，並且在自己的工作中有所作為的人。——羅·科林伍德
3、在普遍墮落的人群當中，自由是不可能長久存在的。——伯克
4、勇氣是一種素質，有了勇氣，一切事情都好辦了。——巴里
5、修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。——（美）愛默生
6、性情的修養，不是為了別人，而是為自己增強生活能力。——（日）池田大作
7、心的陶冶，心的修養和鍛鍊是替美的發現和體驗做準備。——宗白華
8、身不修則德不立，德不立而能化成於家者蓋寡矣，而況於天下乎？——武則天
9、如果我們自己心中沒有自由與寧靜，如果我們內心深處和隱藏最深的自我只不過是一潭酸臭汙濁的死水，那麼爭取身外的自由又有什麼價值呢？——梭格
10、人的思想是可塑的。一個人如果每天觀同一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養的人——一個新人。——（英）羅斯金
11、虔誠不是目的，而是手段，是通過靈魂的最純潔的寧靜而達到最高修養的手段。——（德）歌德
12、怒時光景難看，一發遂不可制，既過思之，殊亦不必；故制怒者當涵養於未怒之先。——申涵光
13、美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。——培根
14、每種首創事業的成功，最要緊的還是所有當事人的基本訓練。——馬明·西比利亞克
15、連自己的命運都不能主宰的人是沒有自由可以享受的。——愛比克泰德
16、忿怒二字，聖賢亦有之；特能少忍須臾，便不傷生。——曾國藩
17、凡有良好教養的人都有一禁誡：勿發脾氣。——（美）愛默生
18、凡鳥要成綵鳳，寒儒要變貴人，需要的是造福於人和智慧自身相結合。——方海權
19、不給他人以自由的人，地球上沒他的自由，其他星球上也不會有。——埃森·哈伯德
3樓：
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
2.教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
3.追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活
有關大學生綜合素質的名言名句有哪些？
4樓：匿名使用者
美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。——培根
每種首創事業的成功，最要緊的還是所有當事人的基本訓練。——馬明·西比利亞克
連自己的命運都不能主宰的人是沒有自由可以享受的。——愛比克泰德
忿怒二字，聖賢亦有之；特能少忍須臾，便不傷生。——曾國藩
凡有良好教養的人都有一禁誡：勿發脾氣。——（美）愛默生
凡鳥要成綵鳳，寒儒要變貴人，需要的是造福於人和智慧自身相結合。——方海權
不給他人以自由的人，地球上沒他的自由，其他星球上也不會有。——埃森·哈伯德
性情的修養，不是為了別人，而是為自己增強生活能力。——（日）池田大作
心的陶冶，心的修養和鍛鍊是替美的發現和體驗做準備。——宗白華
身不修則德不立，德不立而能化成於家者蓋寡矣，而況於天下乎？——武則天
如果我們自己心中沒有自由與寧靜，如果我們內心深處和隱藏最深的自我只不過是一潭酸臭汙濁的死水，那麼爭取身外的自由又有什麼價值呢？——梭格
人的思想是可塑的。一個人如果每天觀同一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養的人——一個新人。——（英）羅斯金
虔誠不是目的，而是手段，是通過靈魂的最純潔的寧靜而達到最高修養的手段。——（德）歌德
怒時光景難看，一發遂不可制，既過思之，殊亦不必；故制怒者當涵養於未怒之先。——申涵光
美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。——培根
關於人的綜合素質的重要性的格言警句
5樓：匿名使用者
教師的事業是辛苦的，但也是快樂的，讓我們成為有思想、有愛心和耐心的教育工作者，快樂生活、快樂工作。最後，讓我以法國著名作家雨果的名言作為結束語吧：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，但是，讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的...
關於素質教育的名人名言
6樓：匿名使用者
1.「師也者，教之以事而喻諸德也。」
——《禮記》
2.「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」
——陶行知
3.「在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運」
——陶行知
4.「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」
——陶行知
5.「教師的職務是『千教萬教，教人求真』；學生的職務是『千學萬學，學做真人』。」
——陶行知
6.「智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為『天下之達德』，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。」
——陶行知
7.「教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。」
——馬卡連柯
8.「我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。」
——愛因斯坦
9.「學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。」
——愛因斯坦
10.「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。」
——愛因斯坦
什麼比素質重要然後什麼比什麼重要(一句格言)
7樓：匿名使用者
張瑞敏的三句名言： 智力比知識重要，素質比智力重要，覺悟比素質重要。
8樓：匿名使用者
儘可能多地羅列格言警句說明綜合素質之於人生的重要意義
怎樣寫好作文
9樓：殲擊機
一、要確定好記敘的線索
線索是貫穿文章始終的脈絡，有了脈絡，文章就形成一個有機的整體。文章的線索可以是某個事物，某個人物，也可以是某種感情、人物的某中精神，也可以是某句話、某種行動，還可以是某個懸念，某一矛盾衝突等等。
二、要安排好作文的順序
記敘某一件事情，往往不只採用一種方式，而是以一種方式為主，結合其他方式，使文章條理清楚，錯落有致。
三、要注意層次段落之間的銜接，注意過度和照應過渡和照應的使用，才能使一篇文章內容銜接和完整
10樓：歧芷煙
清明節作文，思路有了 ，就不難寫了，快動筆吧！
11樓：語文溜溜老師
重點在詞語和句子訓練。
幫我女朋友做下這2題1儘可能多地羅列格言警句說明綜合素質之於人生的重要意義
12樓：黑馬水手
孔子說：君子不應該像器具一樣。
此章言簡意賅，意義既廣泛亦深遠，屬「兩端四角式」啟發教學的例子之一。
就固定用途而言：「君子不器」為君子無論是做學問還是從政，都應該博學且才能廣泛，如此才不會像器物一樣，只能作有限目的之使用。這與以下這章有部分相似：
雍也篇，子曰：君子博學於文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫（孔子說：君子必須要能做到廣泛地閱讀典籍，吸收知識，以禮來約束自己的行為，如此便不至於偏離人生的正道了）。
此章另有一點要注意，如果「約之以禮」按以上的解釋，則亦有人性非絕對為善的意思。但「約之以禮」另有一種解法：以躬行實踐來解禮，故「約之以禮」即解為：
能歸納到實踐之上。
關於綜合素質的作文，一篇關於綜合素質的作文
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