1樓：匿名使用者
1.《六國論》中 破滅之道的「道」是原因
併力西向的「向」是進軍
其實百倍的「其實」的意思是它實際上
2.《指南錄後序》中約以連兵大舉，為什麼是狀後？因為有「以」，「以連兵」是狀語
騎數千過其門，為什麼是定後？正常語序是「數千騎過其門」，「數千」是修飾「騎」的
成不自意返吾衣冠，為什麼是賓前？正常語序是「成不意自返吾衣冠」料想不到我
2樓：
表現手法：首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象徵、誇張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等.抒情散文的表現手法豐富多彩,借景抒情、託物言志、抑揚結合、 象徵等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；議**寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；**的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
表達方式：敘述、抒情、說明、議論、描寫
說明方法：列數字、舉例子、做比較、分類別、打比方、摹狀貌、畫圖表、下定義、作詮釋、引資料、作假設等
寫作手法：寫作手法屬於藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：
誇張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、託物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，託物寓意、詠物抒情等。
修辭手法就是常見的比喻、對比、比擬、對偶、借代、誇張、互文、雙關、反問、設問、反覆、反語、引用等。
高一語文重點字詞和成語解釋
3樓：小丸子
···這誰弄的出啊，語文老師見這個問題也要捏把汗！
我明天就要高一段考了都不急啊，語文靠平時啊。。。
高中語文字詞整理
4樓：
你去買本高中語文基礎知識手冊吧,薛金星的
ps:**會有免費的午餐~
5樓：小孩兒
現在高考語文已經不考字詞了！！
6樓：琳兒
買書啦！！
沒有資料的麼？
幾個高中語文詞語的解釋
7樓：莊
徹、遍，漁歌悠遠，在傍晚唱起，響徹了彭蠡湖泊。遍是指一個範圍，形容範圍之廣，所以是形容詞。
這個「之」位於一個句子的主語和謂語之間。如果沒有這個「之」，這個句子是作為一個完整的句子存在的，但是加上這個「之」，這個句子就不能獨立存在了，取消了這個句子的獨立性
高中語文字詞疑難，成語翻譯
8樓：匿名使用者
胸無城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來形容頭難簡單，貶義詞，。
身無長物：指人貧困。常用來形容沒有特長。
目無全牛：指人的技藝高超，得心應手，易誤作缺乏整體觀念。
鬼斧神工：形容人的製作技藝高超。常誤用為形容自然景觀。
求全責備：指對人苛求完善，後面不能帶賓語，與此類似的還有「漠不關心」。
充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不願意聽取別人的意見。易誤用為形容人專心，沒有聽到。
瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
卓爾不群：形容非常優秀，超出常人。易誤用為形容人的形容。
登堂入室：比喻學問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。易誤用為「進入」。
坐如春風：形容受到良好的教化，與「景物」無關。
相敬如賓：特指夫妻相敬相愛。
安土重遷：安居故土，不願意隨便遷往別處。易理解相反。
罪不容誅：形容罪大惡極。易誤理解為罪行還沒有達到被殺的程度。
屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。易誤解為沒有成功。
無所不至：指凡能做的都做到了（用於壞人）。
首鼠兩端：形容遲疑不決或動搖不定。易誤解為行為前後不一致。
不知所云：不知說的是什麼，指語言素亂或空洞，它指的是說話人。易誤解為「聽者沒有理解」。
三人成虎：傳言有虎的人很多，大家便相信了。多誤解為團結合作力量大。
美輪美奐：只能形容房屋高大美麗。
炙手可熱：形容人很有權利，貶義。
首當其衝：首先受到攻擊。常被誤用為「首先」。
一言九鼎：說話有分量。不能表示守信用，也不能用於自己。
不負眾望：沒有辜負大家的期望，褒義。
不孚眾望：未符合自己的期望，貶義。
望其項背：可以趕上。只用否定形式。不少人用「只能望其項背」表示「趕不上」，錯。
空穴來風：比喻訊息和謠言的傳播不是完全沒有原因的。也比喻流言乘機會傳開來。很多人將此語理解成無根據、無憑證、編造臆測的同義語。
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高中語文必修一要背什麼，高一語文必修一需要背誦的課文
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高中語文要背的內容，高一語文芣苢要背嗎
需要，古詩 芣苢 選自部編版教材高中語文必修上冊第二單元，要求學生背誦。這是一首描寫勞動的故事，選自 詩經。周南 具有鮮明的 詩經 迴環反覆的特徵，章節之中有大量的重複，由六個動詞的變換細膩的描繪勞動的過程。我們可以在掌握了採 有 掇 捋等六個動詞的內涵基礎上，掌握詩歌內容，體會其中的勞動者的精神面...