1樓：布樂正
狂歡的情景。花兒的學校只要一下雪，孩子們就衝出教室，大家在操場上盡情舞蹈，你瞧風中的梅花還隨風搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。
「在孩子眼裡，花兒是和他們一樣上學讀書的。」生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學校、自身，完全已經泯滅了他們該有的童真，多麼渴望外面精彩的世界。
他們關了門做功課。如果他們想在散學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站牆角的。
孩子把花的生活與自己的生活聯絡起來。這是孩子猜想的，花兒會被「罰站壁角」，這就是花和孩子一樣的生活。
課文分段
第一部分（1-2）：寫陣雨落下，花在草地上跳舞、狂歡。
第二部分（3-4）：寫想象中花的學校上課時的情景。
第三部分（5-9）：放假時，花孩子們衝出學校，回到家，對媽媽揚起雙臂。
課文主題
詩人以清新流暢的筆觸，運用擬人手法，勾畫出甜美純淨的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月裡雷電交作、風雨交加之後青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空裡自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。
2樓：遠巨集
荷花開得不少。荷葉擁擠得像一個綠色的大圓盤。在這些大圓盤之間盛開著白色的蓮花。有些只開放兩到三瓣。有的花瓣全部開放，露出一朵黃色的小蓮花。
我一進去，就看見一片荷塘，綠得望不出邊沿。水面上，一片荷葉像一把小傘，一朵蓮花矗立在綠色舞臺的**：粉、白、白中帶粉、粉透白。
3樓：劉楊瑞
花朵們在地下學校很辛苦的學習，是個很讓人痛心的情景
畫波浪線的句子說花朵是在地下學校裡上學他們學什麼呢請發揮想象寫一寫？
4樓：喵嗚的小可愛哇
創作思路：
確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反覆思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。
文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的瞭解。
正文：
作者說花兒的家在天上，這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。寄託自己的美好理想和情感。
花的學校圍繞花的學校進行描寫的。文章表達了作者熱愛大自然的情感。以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
5樓：匿名使用者
這些花朵和其他的植物一樣，他們都是在地下學校裡上學的，他們在上學的時候學習怎麼吸收土地裡面的營養，而且通過根部把這些營養吸收完之後，怎樣輸送到自己在地面以上的位置。
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。這句話寫出了我對地下學校的什麼以及對媽媽懷抱的什麼？ 5
6樓：小qiong說生活
寫出了我對地下學校的的想象，以及對媽媽懷抱的喜愛。
」媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。「出自：《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感。
課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
擴充套件資料全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想象他們穿著各色的衣裳，在雨中衝了出來；最後想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。
畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷雲、東風、花朵等人的行為。花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起，情景交融，讓我們看到了一群追求自由，嚮往自然的花孩子。
7樓：小研老師
如果你這樣想其實也是對的，但是在這裡的花朵呢，比喻的是孩子並不是真正的花朵，所以孩子就應該在學校裡啊。
8樓：匿名使用者
我知道得是正確的，因為你們可以在三年級上冊語文書裡第二堂課裡發現到這一句，你讀了這個意思也能就知道媽媽，我真覺得那些花朵是在地下的學校裡上學都這句話是音重讀詞語，我覺得必須嗯，有可能是對的，我也我也不是知道
9樓：沐浴知識的春風
一個孩子對母親的懷抱是非常熟悉，也是非常溫暖的，所以這種親情是什麼都不能避免？
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校上學。這句話寫出孩子的什麼？
10樓：姬覓晴
說明孩子的童真，而能把學習知識與花朵從地下吸收養分進行類比，更說明孩子想象力的豐富，相關原文如下：
雨一來，它們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
11樓：
這句話寫出了孩子的天真無邪和一顆大愛之心。孩子的想象力是豐富的，思想是純淨的，他的世界是豐富多彩的，他認為世界上的萬物都是平等的，花朵也不例外，是有生命和感情的。
12樓：情感導師偉姐
說出了孩子的心聲！現在的孩子壓力太大了，父母都望子成龍，望女成風，怕孩子輸在起跑線上，各種補習班！學完英語學舞蹈，學完這就學那。孩子太累了，給孩子一些空間，有個快樂的童年！
13樓：小雨時空
寫出了孩子的想象力非常豐富，花朵在地下學校上學，等長大了就鑽出地面，開出了花花。
14樓：
在地下的學校上學，說明孩子已故。
15樓：匿名使用者
個人感覺是孩子嚮往自由的學習生活。
16樓：徭彥靈
說明孩子嚮往學習的自由
17樓：狐妖天一族
寫出了孩子的快樂軍情
媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校裡上學，它們關了門在做功課。為什麼我有這種感覺 10
18樓：阿沾愛生活
因為當雷雲在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溼潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。於是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在草地上跳舞、狂歡。我才有這種感覺。
詩人以「花的學校」為題，花是嬌嫩的、美麗的象徵，有如孩子般純潔，他們在「地下的學校」，就像泥土裡即將破土的苗，渴望外面精彩的世界。
擴充套件資料
《花的學校》課文寫了雷雲、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡。
接著想象關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了;然後想象他們穿著各色的衣裳，在雨中衝了出來；最後想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。 畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。
19樓：進口零零漆
我們說地下是黑暗的象徵，應該是孩子恐懼的地方。而作者說花兒是在地下的學校裡上學。我們的孩子難道不是這樣想的嗎？
正是因為對正規學校的不滿，對老師懲罰的厭惡，所以在詩的最後，詩人說花兒的家是在天上，在星星所住的地方。天上的家是與地下的學校相對應的，天堂是幸福、快樂的象徵，是孩子們嚮往的場所，而家就像是幸福的天堂，雖然很遙遠，但孩子們無論如何是不會忘記家的，因為那裡有深深的母愛在等著他們
20樓：狄天曼
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21樓：小舞粉絲
雨一來，他們便放假了。
22樓：珈藍利珠
媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校裡上學，它們關了門在做功課。為什麼我有這種感覺？我們說地下是黑暗的象徵，應該是孩子恐懼的地方。
而作者說花兒是在地下的學校裡上學。我們的孩子難道不是這樣想的嗎？正是因為對正規學校的不滿，對老師懲罰的厭惡，所以在詩的最後，詩人說花兒的家是在天上，在星星所住的地方。
天上的家是與地下的學校相對應的，天堂是幸福、快樂的象徵，是孩子們嚮往的場所，而家就像是幸福的天堂，雖然很遙遠，但孩子們無論如何是不會忘記家的，因為那裡有深深的母愛在等著他們
編輯於 2012-12-23
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續寫句子:媽媽,我真的覺得那群花朵是
媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校裡上學。 他們關了門做功課，如果他們想在散學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站壁角的。 雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡蕭蕭地響著，雷雲拍著大手，花孩子們便在那時候穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。 你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
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1.閱讀課文片段，完成練習。
媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校裡上學。
他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰（fá fā）他們站牆角的。
雨一來，他們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡簌簌地響，雷雲拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什麼那樣急急忙忙嗎？
我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
(1)和「你沒有看見他們怎樣地急著要到哪兒去嗎？」意思相同的句子是（ ）
a.你看不到他們怎樣地急著要到那兒去。
b.你應該看到他們怎樣地急著要到那兒去。
(2)「雨一來，他們便放假了」的原因是（ ）
a.雨來了，他們就沒有辦法上課了。
b.雨來了，他們就不用去學校上課了。
c.有了雨的滋潤，花朵才能自由自在地生長、開放。
(3)「這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，衝了出來。」從「衝」字中可以體會到花孩子們________心情。
(4)對畫線句運用的修辭手法分析正確的一項是（ ）
a.比喻
b.比喻、擬人
c.擬人
d.誇張
(5)花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？發揮想象，然後寫一寫。
為什麼說花學校在地下，花的家在天上？你喜歡文中哪部分內容？你還有哪些疑問寫下來和同學老師討論吧。
23樓：小樂學姐
作者說花兒的家在天上，這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花，是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。寄託自己的美好理想和情感。
《花的學校》選自泰戈爾的散文詩《新月集》，是一首優美而富有童趣的散文詩，兼有詩歌與散文的特點，具有詩歌的音韻美和節奏感。
課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達得自然深厚。
畫波浪線的句子說花朵是在地下學校裡上學他們學什麼呢請發揮想象
喵嗚的小可愛哇 創作思路 確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反覆思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間 地點 人物 事情的起因 經過和結果這六方面，即常說的 六要素 只有交待清楚這幾方面...
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