1樓：祉降綿綿
週五下午，我在檢查學生的作文時，發現少一本。平時，王曉宇經常不做作業，我想這次肯定又是他。重翻一遍，果然沒有他的作文字。
第三節課上，我把作文字放在講臺桌上，問同學們：「誰的作文字沒交？」同學們都默不作聲，有的同學把目光對準了王曉宇，有的同學乾脆手指著他，可是王曉宇卻平靜地坐在那兒，沒什麼反應。
我又提高了嗓門：「到底誰的作文字沒交？主動承認，不要等老師查出來後嚴肅處理。
」這下同學們開始七嘴八舌了：「是王曉宇沒交」
「肯定是王曉宇。」這時，王曉宇一邊去書包裡翻找一邊小聲嘟囔著：「我交了，我交了呀。
」我的話更嚴厲了：「你是不是又沒寫？要誠實。
」他仍在爭辯著：「我就是交了。」我強壓住內心的火氣：
「那你就再找找，回到家看是不是在家裡，如果找不到，明天就讓家長過來。」他無奈地低下了頭。
第二天，他拿著作文字來到辦公室，一邊遞給我作文字一邊委屈地說：「老師，我真的交了，我是直接把作文字交到你的辦公桌上了。昨天下午放學後，你沒鎖門，我在你的辦公桌上一書中找到了。
」我翻開他的作文字，見他的作文確實寫好了。看來，我是真的冤枉了他。
事後，我一直在反思：每個孩子都有自尊心，作為老師，無論遇到什麼情況，無論在什麼場合，都應注意小心呵護孩子的自尊心。如果當我發現學生沒交作業時，先調查清楚是什麼原因；如果我能換一種方式；如果我能考慮一下學生的感受，就不會······
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