1樓：定懷雨李乙
初中數學的運算無異於加減乘除，平方，開方。其中，在初中階段的開方一般並不講太詳細，這裡我來回答你的問題。
正數和負數的加法：兩正數相加我就不必介紹了吧，當負數和負數相加時，只需把兩數的絕對值相加，然後在前面新增一個符號就可以了，比如-a+(-b)=-（a+b）(a,b為所有正數下文也是如此)當一個正數加一個負數其實就可以看做是正數減去負數比如a+(-b)=a-b,
減法：兩正數相減，當被減數大於減數時，我就不多說了，當被減數小於減數時：就等於減數的絕對值減去被減數絕對值，然後在差前加一負號即a-b(a 如果是正數-負數，那麼就等於正數+負數的絕對值減數（負數）即a-(-b)=a+b 如果是負數-正數，就等於負數的絕對值+正數的絕對值，再在差的前面加一負號。即：-a-b=-(a+b) 如果是負數-負數，那麼被減數負號不變然後加上減數的絕對值，即：-a-(-b)=-a+b 乘法：兩正數相乘我想也不用介紹了吧 兩負數相乘，積為正數就是-a×(-b)=ab 正數×負數，積為正數，就是：a×(-b)=-ab 簡單來說就是正正得正，負負得正，正負得負 除法和乘法一樣， 也遵循乘法的規律（正正得正，負負得正，正負得負） 這就是正負數加減乘除的規律，如果你是剛升入初中的話我先給你講這麼多，其中還有許多運算技巧，如果需要可以繼續問 2樓：令狐連枝傅嬋 加減就跟正數一樣，把負號看做減號就可以了。乘除就是負負得正，正負得負，就是負號的個數如果是奇數就是負，偶數就是正 3樓：万俟讓悉胭 這個簡單啊.同號得正,異號的負,相乘時負因數是奇數個為負.偶數個為正.加減就是負負得正啊! 4樓：牟寧單鵑 加減法就是變換符號，應該很簡單的； 而乘除法就先把負號提出，算完後在算符號，負負得正，正負得負。 一個數學問題，急！！！ 5樓：匿名使用者 一個小組不少於9人的概率約為0.61。 詳細解題步驟如下： 1、單組10人都不退出的概率為p0=0.8^10。 2、退出1人的概率為p1=10*0.2*0.8^93、不少於9人的概率為p2=p0+p1=2.8*10^9。 4、單組不少於9人的概率為p=1-(1-p)^2，約等於0.61。 擴充套件閱讀： 概率論是研究隨機現象數量規律的數學分支。隨機現象是相對於決定性現象而言的。在一定條件下必然發生某一結果的現象稱為決定性現象。 隨機現象則是指在基本條件不變的情況下，每一次試驗或觀察前，不能肯定會出現哪種結果，呈現出偶然性。隨機試驗的每一可能結果稱為一個基本事件，一個或一組基本事件統稱隨機事件，或簡稱事件。 事件的概率是衡量該事件發生的可能性的量度。雖然在一次隨機試驗中某個事件的發生是帶有偶然性的，但那些可在相同條件下大量重複的隨機試驗卻往往呈現出明顯的數量規律。 6樓：塗智華 依題意，女生為組長。 在組長外的14人中選2人，即：c（14,2）可用排除法，不加限定的可能數減去沒有女生的情況，即：c（15,3）-c（9,3） 分兩種情況，一種為1女2男，一種為1男2女，即：c（9,2）*c（6,1）+c（9,1）*c（6,2） 7樓：陽光的玄學 1、2、考慮完全圖k5，令其鄰接 矩陣為a。於是a^6的第(1,1)個元素就表示傳6次回到自身的個數。令m代表全1矩陣，e代表單位矩陣，那麼a=m-e。 a^6=∑c(6,k)*(-1)^k*m^k。只考慮第(1,1)個元素，m^k=5^(k-1)，於是結果為820 3、0.6/0.8=0.75 4、這個應該有7*6*5*4*3*2*1+1=5040+1=5041個 5、340. 7的立方-3 6、（1/4*1/3+1/4*1/6+1/3*1/6）*1/3=13/24 8樓：暴宜第榮 1一塊磚的a,b,c三個面的面積之比是4：2：1，如果把磚的b面向下放在地上時地面所受壓強為a帕，則把磚的a面和c面分別向下放在地上，地面所受壓強分別為a/2帕和2a帕（因為壓強與受力面積成反比）。 2已知某名牌顯示器的壽命大約為2*10的四次方 小時。（1）這種顯示器可工作的天數d與平均每日工作的小時數t之間具有的函式關係為d=2*10的四次方/t； （2）如果平均每天工作10小時，則這種顯示器大約可使用2*10的三次方天。 3該題應該是「在同一直角座標系中，正比例函式y=k1x與反比例函式y=k2/x沒有交點，請確定這兩個常數乘積k1k2的取值範圍」吧？若是這樣，這兩個常數乘積k1k2的取值範圍是小於0的一切實數。 9樓：厲龍微生虹穎 提醒你一下，以c點為圓心，dc為半徑畫弧交ac於點j(在f的正下方左右，自己畫一下圖)要證明△fdc=△fjc和△aef和△afj即可。過程自己證。(2)題同上，也是同一種方法。 10樓：緒小凝桂忠 第一天給你1 第二天2 第三天4 第三十天 2的29次方 根據等比數列計算公式 給你的錢：2的30次方-1肯定大於100萬 11樓：匿名使用者 0.8。 概率，又稱或然率、機會率、機率(機率)或可能性，是概率論的基本概念。概率是對隨機事件發生的可能性的度量，一般以一個在0到1之間的實數表示一個事件發生的可能性大小。越接近1，該事件更可能發生;越接近0，則該事件更不可能發生。 人們常說某人有百分之多少的把握能通過這次考試，某件事發生的可能性是多少，這都是概率的例項。 12樓：都信哥哥 135是對的，46就不對了，你選0.37就行了，我已經通過了 13樓：匿名使用者 看看答案......... 14樓：一般情況是這樣 每個人的概率不是所有人的概率，答案0.8數學比較差但是這個答案確實沒什麼問題 初中數學問題 15樓：匿名使用者 不等式化簡為 x < m/3。 由於正整數解只有3個，而x為單向區間，因此必然為1、2、3。因此有 m/3 > 3。 由於正整數解只有3個，因此有 m/3 ≤ 4。 即m∈(9, 12]。 16樓：丿欲乘風丶 3x - m <0; 3x < m; x < m/3; x的正整數解有3個，最小的正整數是1，至少三個也就是1,2,3；如果m/3大於回4的話，那麼正整數解就會是答1,2,3,4；所以m/3大於3就可以了; 所以4 >= m/3 > 3, 得出 9 1<=x<=3是沒錯，但是問的是m的範圍啊； x 也就是 1<= x <=3 17樓：嚮往智慧科技**** 3x x可以取 1 2 3 所以3*3=9 3*4=12 得出9 三個正整數是 1 2 3 像1.1這些並不能算是整數 一個初中數學問題。 18樓：濮冰菱盈俏 顯然，當n越來越大時，m接近於拋物線面積的一半。 圖中拋物線的面積可以用定積分求的，結果是2/3 m=1/3 一個初中數學問題（我要的是過程和思考方法） 19樓：tong華山雪仙 解.依題意，可得 4m/[2(m²-2)]=2 即m²-m-2=(m-2)(m+1)=0 解得m=2或m=-1 又因開口向下即m²-2<0 所以m=-1 y=-x²+4x-3=-(x-3)(x-1)=-(x-2)²+1則頂點a為(2,1)交點b、c分別為(3,0)、(1,0)s=(1/2)*|3-1|*1=1 一個初中數學問題(我想要詳細的步驟） 20樓：匿名使用者 (1)解: ∵(m+1)² + √n-3 = 0 ∴m=-1 n=3 (平方和根號的非負性) ∴a(-1,0) d(0,3) 設 直線ad y=kx+b 分別代入{x=-1,y=0 {x=0,y=3解得{k=-3 b=3 ∴直線ad解析式為 y=-3x+3 (2)解: 易知b(3,0) c(2,3) /這應該不難，全等三角形對應邊相等 我得先離開一下，不好意思 21樓： 第二題，我解得k=2/5，這條直線經過點e（用x=0代入得出），與ab，cd相交點為（k，0）（4k，3），分開的面積相等則有3*（k+1+4k）/2=3*(3-k+(2-4k))/2,解得k=2/5，不知道有沒有算錯 第三題，ab兩點是不是第一圖的ab兩點？ 我當他們是的，取兩個特殊點，a點和o點，當m與a重疊時，bm=4=ba，bn=2（過g做ab平行線與bp相交就是n點，因為角ago=30°，bn=ga=oa*2=2），則題設=2，當m與o重疊（極限），bm=bo=3=bn（過g做bp的垂線，垂足就是n點，容易證明△gob≌△gnb即得結論）所以題設=0，所以bm-bn是會變化的。 22樓：匿名使用者 解：（1）由（m+1）²+√n-3=0得 m=-1,n=3。 用待定係數法求直線ad為y=3x+3. （2）設b點（3a，0)其中a大於0 直線y=（k分之1）x-1（k≠0）與x軸交（k，0），與直線y=3交（3k，0） 3k+(k+1)=(2-3k)+(3a-k)k=3/8a+1/8 (3)b點座標告訴了吧？ 9只，去時三晝夜三隻，來時對面的前三艘是開始的三晝夜後面跟來的，再加上又經過三晝夜有三隻出發，所以返航是碰到六隻，總共是9只！5只.公司總共有6只船就可以運作了，在整個途中會碰上其餘的船，5只 每隻碰上2次.就是說,若公司的船多,最多會碰到12只也說不定哦 其實問題很簡單是6條，因為不論何時和別的船... 1.解 時針和分針的角速度比是 1 12 所以，6點的時候角度是180，當時針和分針成120的時候，時針x度，分針12x度，則時針和分針的角度為 180 x 12x 120 或者 12x 180 x 120 第一種情況結果是 分針走過720 11度 第二種結果 分針走過3600 11度 表上的一格是... 1,3 5x y 2,3a 2 3 a 5 3a 2 3a 15 133,3x 3x y 5y x 5y y y 5y x 5y y x y y 4,4a b 5ab 3a b 4ab 4a b 5ab 3a b 4ab a b ab ab a b 二，1，x 3x 2 4x x x 3x 8x 2...初中數學問題，初中數學問題
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