1樓：aoi聖
教過低年級的老師都知道，長度單位間的換算曆來是學生最易出錯的部分，不管你題練了多少遍，做了多少道，考試時照錯不誤，令老師傷腦筋，學生沒自信。今年教學這部分時，我從網上學到了新的五指教學法，感覺效果不錯。下面介紹一下。
首先借助左手五指記住單位，方法是這樣的：讓學生伸出左手，掌心向上拇指朝前，平放在桌面上，並讓孩子們把五指盡最大可能地張開，然後告訴學生從大拇指到小手指，每個手指依次代表長度單位中的千米、米、分米、釐米、毫米，並用一句自編順口溜「千米分離好」（實際是把每個長度單位中的第一個字連起來）按從高到低的順序記住五個長度單位。 其次藉助五指間的空隙記住長度單位間的進率。
學生儘可能地把左手五指張開，觀察便會發現，五指間的空隙當數拇指和食指間最大，而它們所代表的長度單位分別是千米和米，之間的進率是1000 ，所以拇指和食指間的進率是1000，可以想象成它們之間被三個雞蛋隔開；同樣道理，其它張開的相鄰手指間的空隙差不多均等，進率是10，可以想象成它們之間都是被一個雞蛋隔開。 最後教給學生如何利用五指進行長度單位間的換算。仍舊張開五指，說明從高階單位轉化到低階單位要加零。
具體地說，從拇指到食指隔著3個雞蛋，那麼從千米到米的轉化就要加三個0；從食指到中指隔著一個雞蛋，那麼米到分米的轉化就要加一個0；從中指到無名指隔著一個雞蛋，那麼從分米到釐米的轉化就要加一個0；從無名指到小指隔著一個雞蛋，那麼從釐米到毫米的轉化就要加一個0。反之，從低階單位轉化到高階單位，則相應地減0。
2樓：靚姐看生活
二年級孩子學習長度單位及其之間的換算，這種方法較易學。
怎麼讓孩子學會單位長度的認識和換算？
3樓：2088善心
首先借助左手五指記住單位，方法是這樣的：讓學生伸出左手，掌心向上拇指朝前，平放在桌面上，並讓孩子們把五指盡最大可能地張開，然後告訴學生從大拇指到小手指，每個手指依次代表長度單位中的千米、米、分米、釐米、毫米，並用一句自編順口溜「千米分離好」（實際是把每個長度單位中的第一個字連起來）按從高到低的順序記住五個長度單位。
其次藉助五指間的空隙記住長度單位間的進率。學生儘可能地把左手五指張開，觀察便會發現，五指間的空隙當數拇指和食指間最大，而它們所代表的長度單位分別是千米和米，之間的進率是1000 ，所以拇指和食指間的進率是1000，可以想象成它們之間被三個雞蛋隔開；同樣道理，其它張開的相鄰手指間的空隙差不多均等，進率是10，可以想象成它們之間都是被一個雞蛋隔開。 最後教給學生如何利用五指進行長度單位間的換算。
仍舊張開五指，說明從高階單位轉化到低階單位要加零。具體地說，從拇指到食指隔著3個雞蛋，那麼從千米到米的轉化就要加三個0；從食指到中指隔著一個雞蛋，那麼米到分米的轉化就要加一個0；從中指到無名指隔著一個雞蛋，那麼從分米到釐米的轉化就要加一個0；從無名指到小指隔著一個雞蛋，那麼從釐米到毫米的轉化就要加一個0。反之，從低階單位轉化到高階單位，則相應地減0。
如何教會小學生簡單的長度單位間的換算
4樓：匿名使用者
分米在數字前加個0，然後在在0後面打小數點，釐米在數字前面加2個0，然後在第一個零後面打小數點，毫米在數字前加三個0，然後在第一個零後面打小數點，o(∩_∩)o 哈哈，不知道這樣可以不
5樓：匿名使用者
分開來看！只有把米和分米，釐米之間的單位換算記住了就能做好了
怎樣進行長度單位之間的換算？（要方法和技巧）
6樓：秒懂百科
長度單位換算：長度換算的一種方式
7樓：萌包804丶
1千米=1000米 1米=10分米=100釐米=1000毫米=1000000微米=1000000000奈米 即米、分米、釐米、毫米相鄰之間的換算單位是10，毫米、微米、奈米相鄰之間換算單位是1000。
8樓：南幹
1毫米 1釐米.1分米.1米之間的換算是10 1千米和1米 你可以想想成1000米
怎麼樣給孩子講單位換算才能讓孩子理解的更透徹呢？三年級的學生。我是笨蛋家長，孩子不會我也不會，甚至
9樓：匿名使用者
您先在紙上寫一些基本的單位換算做題 然後不斷的給他出題 你一等我給你寫寫
10樓：人偶祭祀
人民幣單位：按照從大到小的順序依次是：元，角，分。
進率是：1元=10角；1角=10分。
長度單位：千米、米、分米、釐米、毫米；
進率是：1千米=1000米；1米=10分米；1分米=10釐米；1釐米=10毫米；1米=100釐米；1分米=100毫米；1米=1000毫米。
重量單位：噸、千克和克；
進率是：1噸=1000千克；1千克=1000克；1噸=1000000克。
最後是時間單位：世紀，年，月，日，時，分，秒。
進率是：1世紀=100年；1年=12月；1日=24時；1時=60分；1分=60秒。
然後平時的時候用一些**，例如課桌、操場、大象、籃球場的長、野生動物園，問問小孩用什麼單位。
11樓：匿名使用者
可以先教他一塊等於十角，十塊等於一百角，等他記熟了這些，再教他單位換算
12樓：匿名使用者
首先要記住，單位換算的規律。
13樓：匿名使用者
買菜，買零食。。。說實話，我的單位換算全是買東西學會的。如果你根本沒有感受過500g，1kg拿在手裡是什麼感覺，怎麼可能通過死記硬背的方式記住
14樓：匿名使用者
把學到的單位都寫出來，再分類，比方說，長度單位毫米．釐米、米、是10倍的，記住順序就不會錯了，還有千米，可以跟孩子開玩笑說：都告訴你是1千米(1000米）了，還需要間1千米=多少米嗎？當然是1000米嘍．
15樓：匿名使用者
記住各種單位換算進率，就是長度單位、質量單位、面積單位、時間單位、體積單位、容積單位，常用就這些，熟能生巧，別心急。
16樓：匿名使用者
舉例子，多練習應該會有幫助，
怎麼教孩子學習單位換算？
17樓：匿名使用者
孩子的錯誤有這樣幾種情形：第一，單位間的進率錯誤，導致孩子換算出錯；第二，不知道是用乘法還是用除法，導致方法錯誤；第三，進率知道，方法也知道，但計算時出現錯誤。為什麼會這樣錯呢？
孩子之所以產生第一種錯誤，可能是孩子單位間的進率記憶不牢固，或是單位間的進率弄混了。我在課堂上也發現，有的孩子不能背誦單位間的進率，還有的孩子是進率弄混了，如把長度單位的進率搞成了面積單位的進率。孩子這所以產生第二種錯誤，可能是孩子沒有理解換算方法，不知道什麼時候該用乘法，什麼時候該用除法。
孩子這所以產生第三種錯誤，可能是計算時沒有細心，或是計算方法不熟練。 那麼，如何幫助孩子準確進行單位換算呢？根據以上分析，我們可以採用下面三種策略：
第一：孩子如果是因為進率不熟練而出錯，那麼我們可以幫助孩子熟練掌握單位間的進率。所謂熟練，就是要做到脫口而出。
有些進率只能死記，但有些進率死記效果反而不好，必須在理解的基礎上進行記憶。如長度單位、質量單位、時間單位等原始概念的進率就只能死記；而對於一些如面積單位、體積單位等一些二級單位間的進率，就可以讓學生掌握推算的方法，在理解的基礎上進行記憶，這樣就能收到事半功倍的效果。如果孩子是因為把單位間的進率弄混了，我們就要先幫助孩子進行區別。
如果孩子是把面積單位與長度單位弄混，或是面積單位與體積單位弄混，我們可以讓孩子在單位的表現形式上進行區別，面積單位一般是有平方的，是二個相同長度單位相乘的結果；體積單位則是三個相同的長度單位相乘的結果。運用這樣的方法不僅可以幫助孩子區別這些單位，還可以幫助孩子理解這些單位進率的推導方法，知道這些單位進率的來歷。 第二：
孩子如果是因為方法不熟練而出錯，那麼我們可以跟孩子一起梳理方法，理解並掌握單位換算的方法，然後進行適當的鞏固練習，使孩子熟練掌握方法。我在課堂上跟孩子一起總結得出了「一看二想三換算的三步換演算法」，通過應用，效果還不錯。一看：
就是看清題目，是要把高階單位換算成低階單位，還是把低階單位換算成高階單位；二想：就是一要想進率是多少，二要想是乘還是除，從高階到低階單位是乘進率（小數點向右移），從低階到高階是除以進率（小數點向左移），注意是已知數除以進率，千萬別弄反了；完成一二步後，才動筆進行換算。 第三：
孩子如果是計算不細心，那我們就教會孩子如何進行檢查，自己發現錯誤，幫助孩子養成自己檢查的習慣。孩子如果是計算方法不對，那麼我們就要幫助孩子學會如何進行計算。 總之，我們在幫助孩子進行學習時，發現孩子出錯是很正常的事情，所以我們不要著急，不要因為孩子出錯而生氣，更不能因此而訓斥孩子。
我們要冷靜下來，跟孩子一起分析出錯的原因，讓孩子認識自己錯在**，為什麼錯，如何改錯，怎麼避免以後不再出錯。只有這樣，孩子才會學得越來越好！
長度單位之間的換算關係
18樓：職場導師趙叔
中國傳統的長度單位有裡、丈、尺、寸、尋、仞、扶、咫、跬、步、常、矢、筵、幾、軌、雉、毫、釐、分，等。其基本換算關係如下。1丈=10尺；1尺=10寸；1寸=10分；1分=10釐 ；1丈≈3.
33米；1尺≈3.33分米；1寸≈3.33釐米；1千米(km)=1000米；1米(m)=100釐米；1釐米(cm)=10毫米；1裡=150丈=500米；2裡=1公里(1000米)。
常見的公制、英制長度單位換算表如下：
19樓：秒懂百科
長度單位換算：長度換算的一種方式
20樓：智傲易奉乾
1千米=1000米
1米=10分米=100釐米=1000毫米=1000000微米=1000000000奈米
即米、分米、釐米、毫米相鄰之間的換算單位是10，毫米、微米、奈米相鄰之間換算單位是1000
21樓：
常用的寫寫了。
1km=10^3m=10^6mm=10^9μm=10^12nm=10^15pm
詳細的看看下邊。
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「千米、百米、十米、分米」等等是人們非常熟悉的計量單位的名稱。這幾個計量單位名稱中的「千、百、十、分」就是詞頭。詞頭,是指計量單位十進倍數和分數單位的字首。
目前,國際計量單位共採納了 16 個詞頭: 1o18——艾(符號:e),10^15 ——拍(符號:
p, l0^12——太(符號:t),10^9 ——吉(符號:g),10^6 ——兆(符號:
m),10^3——千(符號:k), 10^2 ——百(符號:h),10^1 ——十(符號:
da), 10^-1 ——分(符號:d),10^-2 ——釐(符號:c), 10^-3 ——毫(符號:
m),10^-6——微(符號:μ),10^-9 ——納(符號:n),10^-12 ——皮(符號:
p),10^-15 ——飛(符號:f),10^-18 ——阿(符號:a)。
作為詞頭,必須緊接後面的單位,作為一個整體,構成一個計量單位。如: 兆赫茲(mhz),千米(km),分貝(db),毫安(ma)。
在這 16 個詞頭中,「兆、千、百、十」四個與普通數字「兆、千、百、十」同形。在使用數字時應加以區別。如:
「5 千米」「5000 米」的寫法都是正確的(差別在於選用了不同的計量單位),
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