1樓：o0鋒神榜
1. 資訊科技教育
1）資訊科技（information technology簡稱it）特指與計算機、網路和通訊相關的技術。
2）資訊科技教育不是單純技術教育，也不是以資訊科技研究和開發為目標的教育
3）資訊科技教育的內函由資訊科技課程和資訊科技與其他學科的整合兩大部分組成。
4）資訊科技教育是素質教育的重要組成部分。要培養學生的創新精神和實踐能力，促進人的發展。
2. 計算機教育與資訊科技教育的區別
1）資訊科技教育是隨著計算機及其網路技術的發展而逐步形成的，在我國近二十年的發展過程大致經歷了下面的四種形式：
課外活動 活動課 計算機教育 資訊科技教育
2）計算機教育與資訊科技教育的區別：
計算機教育 資訊科技教育
理念 計算機是工具 計算機及網路是教育資源和環境
心理 知、行過程 知、行、情三者的互動過程
性質 技能教育 素質教育
目標 學會計算機的使用 學會資源和環境的利用
目的 學會運用計算機 學會學習
方法 技能培訓 資源、環境的運用
模式 教師指導下的學 互動、協商、意義建構
3. 計算機教育向資訊科技教育的轉變
資訊科技教育是實施素質教育的重要組成部分；
資訊科技教育要培養學生的創新精神和實踐能力為重點；
資訊科技教育要促進教育教學改革；
資訊科技教育與其它學科的整合，而不是計算機輔助教學；
資訊科技教育的環境基礎是全程全網，互聯互通的「校校通」網路，而不是各自獨立的網路教室和校園網；
資訊科技教育的資源是通過整合的資源庫，而不是課件或者積件；
資訊科技教育的資源使用方式共享，而不是個別佔有；
資訊科技教育是所有中小學教師的工作，而不僅僅是計算機教師的事；
資訊科技是一門中小學生必修的課程，而不是勞技課或活動課的內容，也不同於計算機課。
2樓：
用資訊化手段進行的教育
什麼叫教育資訊化？
3樓：匿名使用者
「所謂教育資訊化，是指在教育中普遍運用現代資訊科技，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生的資訊素養，促進教育現代化的過程。」
教育資訊化是指在教育與教學領域的各個方面，在先進的教育思想指導下，積極應用資訊科技，深入開發、廣泛利用資訊資源，培養適應資訊社會要求的創新人才，加速實現教育現代化的系統工程。
4樓：匿名使用者
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2023年)》把教育資訊化納入國家資訊化發展整體戰略，強調要充分利用優質資源和先進技術，創新執行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。
什麼是資訊素養教育？
5樓：
資訊素養教育是對資訊使用者有意識、有目的地普及資訊知識，啟發其資訊意識，強化其資訊能力，規範其資訊行為的一種教育活動。
資訊素養是一種對資訊社會的適應能力。能力素質，包括基本學習技能（指讀、寫、算）、資訊素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。資訊素養是其中一個方面。
資訊素養涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯絡。
資訊素養教育的內容
（1）資訊意識的培養。資訊意識是人對資訊的敏感程度，對資訊的認識、觀念和需求，要求學生具備資訊敏感性、資訊應用意識和資訊保健意識。
（2）資訊源的認知與選取。由於資訊源的多樣化，使得對其可靠性和權威性的評價更加複雜，甚至評價標準也不絕對唯一，這要求學生以批判性思維理解資訊源的評估過程，根據具體問題，結合學習目標和應用情境合理選擇資訊源。
（3）資訊的查詢與獲取。資訊的查詢與獲取是一個不斷探索的過程，貫穿於問題的發現、研究和解決的各個環節，包括將複雜問題分解為若干簡單問題，具體問題具體分析、確定檢索需求、制訂檢索策略、分析檢索結果，並根據需求不斷改進檢索策略，掌握資訊內容的各種獲取途徑，以及反思資訊查詢過程，從而養成有效的資訊檢索與獲取思維習慣。
（4）資訊的管理與利用。在參與式資訊環境下，每位學生不僅是資訊的使用者，也是資訊的生產者和傳播者，應將獲得的資訊和知識進行分析、整合，形成新的成果，與同學同行分享、交流，並融入到不同層次的學術對話中，促進科學研究進步。
（5）資訊的倫理與安全。學生應該瞭解資訊查詢、獲取、傳播與利用過程中的相關法律政策，約束和規範資訊行為，尊重和保護智慧財產權；在學術研究與交流中，遵守學術規範和學術道德，杜絕學術不端；加強資訊保安意識，防止涉密資訊和個人隱私洩露。
6樓：匿名使用者
2023年，美國圖書館協會和教育傳播協會制定了學生學習的九大資訊素養標準，概括了資訊素養的具體內容。
標準一：具有資訊素養的學生能夠有效地和高效地獲取資訊。
標準二：具有資訊素養的學生能夠熟練地和批判地評價資訊。
標準三：具有資訊素養的學生能夠有精確地、創造性地使用資訊。
標準四：作為一個獨立學習者的學生具有資訊素養，並能探求與個人興趣有關的資訊。
標準五：作為一個獨立學習者的學生具有資訊素養，並能欣賞作品和其他對資訊進行創造性表達的內容。
標準六：作為一個獨立學習者的學生具有資訊素養，並能力爭在資訊查詢和知識創新中做得最好。
標準七：對學習社群和社會有積極貢獻的學生具有資訊素養，並能認識資訊對民主化社會的重要性。
標準八：對學習社群和社會有積極貢獻的學生具有資訊素養，並能實行與資訊和資訊科技相關的符合倫理道德的行為。
標準九：對學習社群和社會有積極貢獻的學生具有資訊素養，並能積極參與小組的活動探求和建立資訊。
在我國，針對國內教育的實際情況，學生的資訊素養培養主要針對以下五個方面的內容。
（1）熱愛生活，有獲取新資訊的意願，能夠主動地從生活實踐中不斷地查詢、**新資訊。
（2）具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的資訊進行辨別和分析，正確地加以評估。
（3）可靈活地支配資訊，較好地掌握選擇資訊、拒絕資訊的技能。
（4）能過有效地利用資訊、表達個人的思想和觀念，並樂意與他人分享不同的見解或資訊。
（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類資訊解決問題，有較強的創新意識和進取精神。
資訊素養主要表現為以下8個方面的能力：
（1）運用資訊工具：能熟練使用各種資訊工具，特別是網路傳播工具；
（2）獲取資訊：能根據自己的學習目標有效地收集各種學習資料與資訊，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取資訊的方法；
（3）處理資訊：能對收集的資訊進行歸納、分類、儲存記憶、鑑別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等；
（4）生成資訊：在資訊收集的基礎上，能準確地概述、綜合、履行和表達所需要的資訊，使之簡潔明瞭，通俗流暢並且富有個性特色；
（5）創造資訊：在多種收集資訊的互動作用的基礎上，迸發創造思維的火花，產生新資訊的生長點，從而創造新資訊，達到收集資訊的終極目的；
（6）發揮資訊的效益：善於運用接受的資訊解決問題，讓資訊發揮最大的社會和經濟效益；
（7）資訊協作：使資訊和資訊工具作為跨越時空的、「零距離」的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關係；
（8）資訊免疫：浩瀚的資訊資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調節能力，能自覺抵禦和消除垃圾資訊及有害資訊的干擾和侵蝕，並且完善合乎時代的資訊倫理素養。
7樓：匿名使用者
資訊素養是一種基本能力 資訊素養是一種對資訊社會的適應能力。美國教育技術ceo論壇2023年第4季度報告提出21世紀的能力素質，包括基本學習技能(指讀、寫、算)、資訊素養、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力。資訊素養是其中一個方面，它涉及資訊的意識、資訊的能力和資訊的應用。
資訊素養是一種綜合能力 資訊素養涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯絡。資訊科技支援資訊素養，通曉資訊科技強調對技術的理解、認識和使用技能。而資訊素養的重點是內容、傳播、分析，包括資訊檢索以及評價，涉及更寬的方面。
它是一種瞭解、蒐集、評估和利用資訊的知識結構，既需要通過熟練的資訊科技，也需要通過完善的調查方法、通過鑑別和推理來完成。資訊素養是一種資訊能力，資訊科技是它的一種工具
8樓：匿名使用者
你知道道德素質嗎？有點思想，就該能多少知道一些吧！！！
資訊社會教育的基本特徵是什麼？
9樓：小鈴鐺
資訊社會的基本特徵：1、資訊化；2、智慧化；3、國際化；4、未來化。美國社會**學家約翰·奈斯位元認為：
資訊社會具有以下特點：第一， 資訊是經濟社會的驅動；第二， 資訊和知識在經濟增長因素中起著舉足輕重的作用；第三， 人們的時間和生活觀念總是傾向未來；第四， 人與人相互交往的增多，使競爭和對抗成為人們相互作用的主要表現形式，等等。其中，「智力工業」、「知識工業」是資訊社會的核心工業，這是資訊社會的最重要的特點。
如果說，產業革命時代現代化的主要特徵是機器代替了人的體力，那麼本世紀中葉以來的現代化的主要特徵則是電腦代替了人的部分腦力，社會生產趨於智慧化。
什麼是教育資訊化2.0？和教育資訊化1.0有什麼區別？
10樓：愛做作業的學生
教育資訊化2.0是教育資訊化發展到一定階段的產物，可從三個維度來理解：
一是時間維度的表象概念，將改革開放至今的教育資訊化稱為1.0時代，將開啟新時代的教育資訊化稱為2.0時代。
二是基於目標維度的內涵概念，教育資訊化2.0是整個教育生態的重構，通過顛覆性地改變傳統的教育模式和方法，最終致力於實現教育的現代化。
三是基於教育變革維度的實踐概念，包括探索基於資訊科技的教學新模式、發展基於網際網路的教育服務新模式、探索資訊化時代的教育治理新模式等三個轉變。
教育資訊化2.0和教育資訊化1.0d的區別：
如果教育資訊化1.0是引入外部變數，那麼2.0就是要把外生變數轉化成內生變數，具體為實現從專用資源向大資源轉變；從提升學生資訊科技應用能力、向提升資訊科技素養轉變；從應用融合發展，向創新融合發展轉變。
」擴充套件資料
教育資訊化2.0將呈現以下五大特徵：
第一，教育資訊化2.0將更以「體驗」為依歸。「體驗」是「人」的體驗，以往的教育資訊化建設更為注重的是業務、行為和流程，注重的是物與事，但教育的基礎和根本是「人」，教育資訊化只有以人為本、從人出發、歸結於人才能真正發揮出效能。
第二，教育資訊化2.0將更以「資料」為基礎。不同於以資訊科技(informationtechnology)為基礎的教育資訊化1.
0，教育資訊化2.0將以資料技術(datatechnology)為基礎，將一切參與主體、教育元素、教育行為資料化將是教育資訊化2.0的基本特徵。
第三，教育資訊化2.0將更以「聯接」為要義。教育資訊化1.
0更加註重的是教育單位與教育體系內部的聯接，但為了更好地因應社會對教育的要求，新時代的教育資訊化將從教育內部「小聯接」走向教育與其他各領域的「大聯接」，可以想見，教育資訊化2.0下的教育邊界將更為模糊。
第四，教育資訊化2.0將更以「開放」為策略。事實證明「開放」與「共享」是資訊時代促進各項事業發展的有效策略，教育資訊化2.
0將在充分保障資訊保安的基礎上，充分開放各類資料，實現教育大資料的全社會的共同挖掘、共同獲益。
第五，教育資訊化2.0將更以「智慧」為目標。破解當前各項教育難題的根本還是在於能不能將優質教育資源經濟地、有針對性地投向學習者。
建設更加智慧、更加自動的教育資訊化既是破解這一難題的根本途徑，也是教育資訊化2.0的一大建設目標。
什麼叫行政資訊化，什麼叫資訊化？
1.行政資訊化是指在統一規劃與組織下，在行政管理活動中全面應用現代資訊科技，對行政活動中的資訊資源進行處置 管理和提供利用服務，從而提高行政資訊資源對社會發展的貢獻率以及行政工作效率。2.電子政務 是指 機構在其管理和服務職能中運用現代資訊科技，實現 組織結構和工作流程的重組優化，超越時間 空間和部...
資訊化包括哪些方面 什麼是資訊化
什麼是資訊化?1 資訊化有以下主要特徵 1 數字化。數字化就是將許多複雜多變的資訊轉變為可以度量的數字 資料，再以這些數字 資料建立起適當的數字化模型，把它們轉變為一系列二進位制 引入計算機內部，進行統一處理，這就是數字化的基本過程。2 網路化。網路化是指利用通訊技術和計算機技術，把分佈在不同地點的...
企業會計資訊化，會計資訊化的概念是什麼？
會計資訊化是copy會計與資訊科技的結合。是資訊社會對企業財務資訊管理提出的一個新要求，是企業會計順應資訊化浪潮所做出的必要舉措。它是網路環境下企業領導者獲取資訊的主要渠道，有助於增強企業的競爭力，解決會計電算化存在的 孤島 現象。特徵普遍性 會計的所有領域 包括會計理論 會計工作 會計管理 會計教...