1樓：匿名使用者
創新能力是一個人最重要的能力。
通過創新能力，可以創造出前所未有的新技術、新產品，獲得更好的效益。
大學生作為掌握高層次知識的人，更應該注重創新能力的培養。
具體來說，大學生可以從以下幾方面入手來提升自己的創新思維能力。
1，熟悉現場情況。
創新，是在現有基礎上的創新。
因此，要想具備創新能力，就必須對現場狀況有透徹瞭解……這就要求大學生要深入基層，深入現場，去掌握現場情況的第一手資料，從而為自己的創新性思維提供具備相應的基礎性資料。
2，找出問題所在。
瞭解現場狀況以後，大學生需要認真分析現場狀態，根據自己所瞭解的情況，認真分析問題所在，確定要因，明確哪些問題需要解決，這樣就為自己的創新型思維提供了目標。
3，尋找解決方法。
確定自己需要解決的問題以後，大學生需要積極尋找解決問題的方法。
這些解決問題的方法，可以是已經有過的成功經驗，也需要有前所未有的創新性解決方法。
這些創新型解決方法，就是大學生所要重點尋找的。
4，尋求創新性解決方法。
解決問題的最佳方式，就是用創新型方法來解決問題。……這也是大學生提高創新型思維能力的關鍵。
與實踐當中，大學生熟悉了現場環境，找到了問題所以，知道了自己想要解決哪些問題，最終就需要尋找創新型的解決問題的方法了。
這是問題的核心點，也是大學生需要著重注重的問題。……大學生應該以問題來帶動自己解決問題的創新性思維，尋找創新型解決問題的方法。這樣就可以提高自己創造性思維的能力了。
以上就是大學生提高科學創新思維能力的方法和途徑。……在實踐當中，大學生需要踐行這些方法，為自己創新思維能力的不斷提高提供助力。
2樓：匿名使用者
1、用「求異」的思維去看待和思考事物。
也就是，在我們的學習工作和生活中，多去有意識的關注客觀事物的不同性與特殊性。不拘泥於常規，不輕信權威，以懷疑和批判的態度對待一切事物和現象。
2、有意識從常規思維的反方向去思考問題。
如果把傳統觀念、常規經驗、權威言論當作金科玉律，常常會阻礙我們創新思維活動的。因此，面對新的問題或長期解決不了的問題，不要習慣於沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題，而應從相反的方向尋找解決問題的辦法。
3、用發散性的思維看待和分析問題。
發散性思維是創新思維的核心，其過程是從某一點出發，任意發散，既無一定方向，也無一定範圍。
發散性思維能夠產生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議，能提出一些獨出心裁、出乎意料的見解，使一些似乎無法解決的問題迎刃而解。
4、主動地、有效地運用聯想。
聯想是在創新思考時經常使用的方法，也比較容易見到成效。我們常說的「由此及彼、舉一反。
三、觸類旁通」就是聯想中的「經驗聯想」。
任何事物之間都存在著一定的聯絡，這是人們能夠採用聯想的客觀基礎，因此聯想的最主要方法是積極尋找事物之間的關係，主動的、積極地、有意識的去思考他們之間聯絡。
5、學會整合，巨集觀的去看待。
我們很多人擅長的是「就事論事」，或者說看到什麼就是什麼，思維往往會被侷限在某個片區內。整合就是把對事物各個側面、部分和屬性的認識統一為一個整體，從而把握事物的本質和規律的一種思維方法。
當然，整合不是把事物各個部分、側面和屬性的認識，隨意地、主觀地拼湊在一起，也不是機械地相加，而是按它們內在的、必然的、本質的聯絡把整個事物在思維中再現出來的思維方法。
3樓：星碎痕淚雨
1. 培養創新意識。創新意識跟創新思維是不可分割的，有了創新意識才能產生創新思維。
想要創新，大學生首先要培養創新意識。創新意識在課內跟課外都可以培養，在學習生活中，大學生要勤於觀察，善於思考，培養自己的創新意識跟思維。
2. 提高創新能力。創新能力是一種非常重要的能力，培養創新思維的過程也就是提高創新能力的過程。
大學生可通過多種途徑提高創新能力，比如參加學校創新類的比賽。在參賽的過程中，提高自己的創新能力。
3. 學好理論知識。創新思維跟邏輯思維一樣，都以一定的理論知識做支撐。
沒有理論知識的積累，我們的創新思維很難培養出來。所以，大學生要好好學習知識跟技能，提高知識儲備量，培養跟提高創新思維。
4. 提高操作能力。創新思維體現在操作過程中，我們想要創造出新的東西，就需要動手實操，反覆試驗。所以，大學生想要提高創新思維，就需要提高操作能力。
5. 豐富想象力。創新需要豐富的想象力，想要創新就不能禁錮思維。大學生要消除思維定式，開啟想象力的翅膀，盡情的想象，並且把想象變成實際，實實在在的東西。
4樓：牛一種態度
大學生如何培養自身創新能力：
第一，紮實學好專業文化知識，將知識轉化為能力。
在學習專業文化知識的同時，對所學知識做到融會貫通，舉一反三；把所學知識放到生活中加以運用，學以致用，把知識轉化為能力。知識的積累，必然產生質的飛躍，熟能生巧，便能培養自身的創新能力。
第二，正確對待學習和生活工作中的困難和挑戰，在解決問題中培養自己的創新能力。
想辦法去克服。要尋找解決問題的多種辦法和途徑，運用發散思維和求異思維進行多方面嘗試，尋找最佳辦法和途徑。
第三，尊重科學規律，加強課題研究。
要樹立問題即課題的思想，加強有針對性課題研究，用科學的方法來制定研究方案，開展科學研究。最終用研究的方法解決問題。
第四，參加創新技能大賽以及科技科普推廣活動，培養和發展自己的創新能力。
俗話說：智慧在手指尖上。要堅持在實踐中創新多動手長智慧，能夠激發一些靈感，培養自己的一些創新思維能力。
總之，大學生精力充沛，知識豐富，頭腦靈活，要活學活用所學知識，不斷求新求異，獨闢蹊徑，大膽嘗試創新，就能培養自己的創新能力。
5樓：匿名使用者
(1)要有積極進取的心，要與導師和資質深厚的老師交流與學習，多參與國內、國際會議交流，大量閱讀本專業和相關專業的文獻，定期閱讀高影響因子的期刊(如如nature、science、cell、plos等，他們中的很多文章可能在未來幾年的研究內容指南)。
(2)研究生在課題找到新方向，可以這麼做：
2.逐步建立新的實驗平臺，由易到難、由巨集觀到微觀，甚至可以先重複別人的研究，以驗證你所建立的方法的正確性。
3.在研究設計之前和實驗過程中，我應該諮詢該領域的專家、老師和學生，經常和導師討論本課題的研究進展以及下一步的研究計劃，這會讓你少走許多彎路。另外，開闢新方向的研究生好先發1-3篇篇**墊底，以防影響順利畢業。
但是要注意發表文章的時間問題，因為每本期刊的審稿時間以及出版時間是不同的。
(3)想在某一研究領域取得一番作為，需要以堅定的專業思想為動力，通過自身的勤懇專研、努力奮鬥，才能獲得積極地進步、樂觀向上的態度，樹立持之以恆的精神，將讀研看作是充實自己、提高自己的良好的平臺。其次，還要有效激發研究生的研究興趣。儘管當前一些研究生讀研的目的並不是想要術業有專攻，而是為了避開就業的風浪。
這就需要導師的正確引導，使學生真正認識到自己專業的重要意義與價值，以此激發自身的研究興趣。因此，研究生應積極樹立明確的專業思想，在提升自己學習與研究興趣的基礎上，打好專業知識基礎，從而積極促進創新思維能力的發展。
6樓：匿名使用者
1、批判性學習（注意批判不是亂懷疑，有根有據有分析有推理的懷疑才是批判），敢於對書本和權威說不（敢於有想法！）。
2、熱愛討論，甚至爭論（把想法說出來！）。
3、堅持動腦和動手並重（有什麼想法，立即去試試！）。
4、可以自學創新理論，包括創新哲學、創新的心理學、甚至triz——發明問題解決理論等（有點枯燥哦，不過創新失敗了可以去尋求解決辦法）。
5、要有恆心，不怕失敗（不行再試！）
以上就是幾個重要步驟： 要敢於有想法，不妨把想法說出來，想法差不多了就去試，失敗了尋求理論和技術支撐，直到有個結果。
以下幾點也很重要：
1、努力學習專業知識，並博覽群書也是十分重要的。
2、熱愛邏輯學，培養較強的邏輯推理和做思維實驗的能力。
3、隨便說一句，你必須是一個好奇心強，思想十分活躍的學生。
7樓：朝日作**
如何提高當代大學生的創新思維能力 1、大學生要明確創新意識和創新能力的重要性，樹立培養創新的思想。物質是意識賴以產生的基礎，意識則是人形成思想、觀念並進而昇華到精神的前提；2、持續積累紮實的基礎知識，是培養創新意識和創新能力的根本。良好的基礎知識和學習方法是創新成果誕生的良好基點，開闊的視野是大學生進行創新活動條件；3、大學生要自覺營造活躍的創新校園文化氛圍。
馬克思主義環境理論認為，人類在改造環境的同時，環境也在深刻地影響著人類。
如何培養當代大學生創新思維能力
8樓：匿名使用者
一、創新思維的定義：
1、創新思維是相對於傳統思想而言的，沒有受到現成思路的約束，尋求對問題全新的獨特的解決方法的思維過程，創新思維的過程是開發大腦的一種發散思維的過程。創新思維是指在探索未知時，積極地以獨特新穎的方式和多向的角度，促使思維轉化去尋獲成果的一種思維。
2、就本質而言，創新思維就是綜合運用形象思維和抽象思維並在過程或成果上突破常規有所創新的思維。創新思維的精髓是非邏輯思維。創新思維是需要經過有意識地培養和專門訓練並能在培養和訓練中優化的思維。
創新思維是創造力的靈魂和核心。
二、培養大學生的創新思維能力的五大方法：
1、強化創新意識的教育創新意識就是根據客觀需要而產生的強烈的不安於現狀，執意於創新創造要求的動力。有了意識才能啟動創新思維，才能抓住創新機會，才能獲得創新成果。對於大學生首先必須強化創新動力觀教育；其次，強化創新主體觀教育，衝破求穩循規的思想羈絆，培養學生敢於創新的意識。
2、增強創新思維的訓練思維具有時空的超越特性，這種超越性正是所有創意的**。我們對大學生創新思維的激發和啟發，必須從發散思維和聚合思維的結合中，訓練學生的抽象思維；必須從形象聯想和表象想象的結合中，訓練學生形象思維；必須從直覺頓悟和靈感激發的結合中，訓練學生的靈感思維。
3、注重創新能力的培養創新能力應該體現在吸取知識的能力上，不僅看他學習過多少知識，還要看他在多大程度上將人類文化的精神內化為自身的素養，成為他自身不可分割的一部分；這種創新能力還應體現在對周圍事物的理解能力、應變能力和對未來知識的駕馭能力上。
4、著力創新人格的塑造所謂創新人格就是創新人才的情感、意志、理想和信仰等綜合內化而形成的全面發展現代人格或者叫創業者人格。在創新人格的培養和塑造過程中，我們既要引導學生在自學進取中培養自信，還要引導學生在戰勝挫折中培養意志和在對待利益關係調整中樹立正確的人生態度。
5、對大學生來說，最重要的素質是創造性地應對多元的、不斷變化著的環境的能力。社會的發展，人才的成長，客觀現實要求學校必須創新人才培養模式，開設創新思維課程，採用科學有效的教育方法和手段，去最大限度地開啟挖掘大學生的創新思想、創新能力、創新人格和創新精神，以實現培養和造就人才的目的。
如何培養學生的自學能力和創新思維能力
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